项脊轩志优秀课件

归有光

项脊轩志整理课件1归有光项脊轩志整理课件1解题1、项脊轩是归有光的书斋名，归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。

2、志“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。整理课件2解题整理课件2归有光（1502－1571），字熙甫，号震川，江苏昆山人。他自幼苦读，九岁能文，但命途不顺，35岁才中举人，后来连续八次考进士不第。无奈，后来迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。作者简介整理课件3归有光（1502－1571），字熙甫，号震川，江苏昆归氏散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，他和王慎中、唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”,被誉为“明文第一人”（黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”。其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。其中《项脊轩志》可为代表，其他如《先妣事略》、《寒花葬志》，也很感人。他的散文对清代桐城派（方苞、姚鼐、刘大櫆）影响很大。归氏散文整理课件4归氏散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，他和

渗漉（）

栏楯（）

兀（）坐

修葺（）

斑驳（）

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老妪（）

汝姊（）

阖（）门

长号（）

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婢（）女

扃牖（）

呱呱（）

门扉（）

象笏（）读准字音Shènlùwùbóyùhéyǎnjiōngyǒufēishǔnqìcuànzǐháobìgūhù整理课件5渗漉（）

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整体感知一间书房二种情感三个女人古文精选：《项脊轩志》整理课件6整体感知一间书房二种情感三个女人古文精选：《项脊轩志》探究一：1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的？由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？修葺前：狭小，破旧，阴暗修葺后：不漏，明亮，雅致，幽静对比手法，突出对书房的喜爱之情。古文精选：《项脊轩志》整理课件7探究一：1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的？由此可古文精选：《项脊轩志》探究二：2、两种情感。用原文中的一句话回答。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。整理课件8古文精选：《项脊轩志》探究二：2、两种情感。用原文中的项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。追忆祖母：

“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：

娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至整理课件9项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制

令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控悲情感表达极有层次由内向转为外露由沉稳渐趋强烈整理课件10庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的补记：怀念亡妻悲

时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。整理课件11补记：怀念亡妻悲时至轩中，从余问古事，或凭几学书探究三：3、三个女人。文中回忆了与轩有关的哪三个女人？作者采用什么方法描写她们的?这些描写流露出作者对她们怎样的感情？古文精选：《项脊轩志》整理课件12探究三：3、三个女人。文中回忆了与轩有关的哪三个女人？作者采三个女人母亲祖母亡妻娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”

大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”

吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”庭有枇杷树，……今已亭亭如盖也。作者的情感：怀念，愧疚

动作语言侧面整理课件13三个女人母亲祖母亡妻娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”项脊轩志多可喜:亦多可悲文人闲适之情今衰昔盛悼念亡母怀念祖母回忆亡妻物在人亡整理课件14项脊轩志多可喜:亦多可悲文人闲适之情今衰昔盛悼念亡母怀念祖母总结

本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。整理课件15总结本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐借一阁以寄三世之遗迹。

——清·梅曾亮整理课件16借一阁以寄三世之遗迹。整理课件16探究四：4、此文在选材和描写上有什么独特之处？对我们的写作有何启示？古文精选：《项脊轩志》整理课件17探究四：4、此文在选材和描写上有什么独特之处？对我们的写作有室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”母亲慈爱祖母大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”亡妻

吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。期望恩爱选取生活中的小事整理课件18室西连于中闺，先妣尝一至。母亲慈爱祖母大母过余曰：“选材：取材生活描写：细节描写生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出有真情实感的好文章。因为自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。正所谓：平平淡淡才是真细微之处显真情整理课件19选材：取材生活写作生活细节

或许母亲的一个眼神、一缕白发、一个动作一声叮嘱，父亲的一声呵斥，仍深深印在我们的脑海里。模仿本文，选取生活小事、平凡场景、感人细节，写一段表现亲情的生活细节。要求对人物的语言、动作等进行细节描写。整理课件20写作生活细节或许母亲的一个眼神、一缕白发、一个动归有光

项脊轩志整理课件21归有光项脊轩志整理课件1解题1、项脊轩是归有光的书斋名，归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。

2、志“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。整理课件22解题整理课件2归有光（1502－1571），字熙甫，号震川，江苏昆山人。他自幼苦读，九岁能文，但命途不顺，35岁才中举人，后来连续八次考进士不第。无奈，后来迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。作者简介整理课件23归有光（1502－1571），字熙甫，号震川，江苏昆归氏散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，他和王慎中、唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”,被誉为“明文第一人”（黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”。其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。其中《项脊轩志》可为代表，其他如《先妣事略》、《寒花葬志》，也很感人。他的散文对清代桐城派（方苞、姚鼐、刘大櫆）影响很大。归氏散文整理课件24归氏散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，他和

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老妪（）

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阖（）门

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象笏（）读准字音Shènlùwùbóyùhéyǎnjiōngyǒufēishǔnqìcuànzǐháobìgūhù整理课件25渗漉（）

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整体感知一间书房二种情感三个女人古文精选：《项脊轩志》整理课件26整体感知一间书房二种情感三个女人古文精选：《项脊轩志》探究一：1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的？由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？修葺前：狭小，破旧，阴暗修葺后：不漏，明亮，雅致，幽静对比手法，突出对书房的喜爱之情。古文精选：《项脊轩志》整理课件27探究一：1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的？由此可古文精选：《项脊轩志》探究二：2、两种情感。用原文中的一句话回答。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。整理课件28古文精选：《项脊轩志》探究二：2、两种情感。用原文中的项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。追忆祖母：

“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：

娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至整理课件29项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制

令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控悲情感表达极有层次由内向转为外露由沉稳渐趋强烈整理课件30庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的补记：怀念亡妻悲

时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。整理课件31补记：怀念亡妻悲时至轩中，从余问古事，或凭几学书探究三：3、三个女人。文中回忆了与轩有关的哪三个女人？作者采用什么方法描写她们的?这些描写流露出作者对她们怎样的感情？古文精选：《项脊轩志》整理课件32探究三：3、三个女人。文中回忆了与轩有关的哪三个女人？作者采三个女人母亲祖母亡妻娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”

大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”

吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”庭有枇杷树，……今已亭亭如盖也。作者的情感：怀念，愧疚

动作语言侧面整理课件33三个女人母亲祖母亡妻娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”项脊轩志多可喜:亦多可悲文人闲适之情今衰昔盛悼念亡母怀念祖母回忆亡妻物在人亡整理课件34项脊轩志多可喜:亦多可悲文人闲适之情今衰昔盛悼念亡母怀念祖母总结

本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。整理课件35总结本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐借一阁以寄三世之遗迹。

——清·梅曾亮整理课件36借一阁以寄三世之遗迹。整理课件16探究四：4、此文在选材和描写上有什么独特之处？对我们的写作有何启示？古文精选：《项脊轩志》整理课件37探究四：4、此文在选材和描写上有什么独