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人教版本七年级上册第六单元第24课带上她的眼睛

、带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第24课带上她的眼睛、带1带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课你读过科幻小说吗？阿西莫夫《基地》带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课你读过科幻2带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课一、新课导入科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课一、新课导3带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课作者简介刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，高级工程师，中国作家协会会员，科幻小说代表作家之一。主要作品有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等，其中《三体》三部曲获雨果奖最佳长篇小说，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课作者简介4带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课二、整体感知快速浏览课文，说说课文的线索是什么？理清文章脉络。以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课二、整体感5带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课理清思路文章可以分为四部分：开端（1-5）：写主任让“我”带上一双眼睛去度假。发展（6-）：写“我”带着小姑娘的眼睛浏览草原以及小姑娘的不正常表现。高潮（24-45）：揭开悬念，揭示小姑娘克服重重困难坚决完成“落日工程”系列探险航行实验。结局（46、47）：写小姑娘的献身精神激励着人们不断地探寻宇宙的奥秘。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课理清思路文6带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课三、细读感悟本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。示例：第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”读了这两段话你有什么感受？带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课三、细读感7带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！此时，我深刻体会到了“是一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课读8带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？伏笔伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课开9带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。找出文中其它地方的伏笔和照应之处，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？“热，热得像……地狱。”“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课巧10重章叠句更显韵味悠长，一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了主人公对心仪女子的情真意切。反复咏唱，强烈地表达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐美。各隐卷底衣褶中。（省略介词“于”，完整句子应为：“各隐于卷底衣褶中”）3.其两膝相比者林尽水源。（“尽”后面省略介词“于”）2. 化用故事，寄托向往唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺（yè）郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。诗人此时从洛阳回华洲（今属陕西渭南），途径新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。溯游从之，宛在水中央。4. 闲游：闲暇时在外面随便走走。这则寓言通过写杞人担心天地崩坠而另外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”三个分句是对治理社会的最高准则“大道”的分述。“天下为公”是说政权属于社会的全体成员，“选贤与能”是说社会的管理者应由品德高尚的人和有才干的人担任，“讲信修睦”说的是社会成员之间应当建立起良好的关系。①中轩敞者为舱。（“为”表示判断）带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课“呀，真美！能闻闻她吗？不，别拔下她！”“在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同命相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。重章叠句更显韵味悠长，一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了11带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？心态怎么样？身陷绝境平静带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课花12带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第44、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？强烈的敬业精神为科学献身的精神对生养了自己的这颗星球的无限的热爱带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课身13带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正如法国哲学家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的苇草，但他是根会思想的苇草，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇高。下面我请同学读46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课作14带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课思考：小姑娘以自己的生命捍卫了“落日计划”的庄严，这时我仿佛“看到了……感受到了……听到了……”，这些表现是否多余?不多余。小姑娘能为痴爱的地心探险献出生命的代价，她的光辉形象永远活在人们心中，她的崇高精神将激励一代又一代的热血人士为解开未知的宇宙之谜而不懈奋斗。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课思15带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课四、互动探究这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。浏览课文，说说小说是如何塑造小姑娘这个虚幻的人物形象的？带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课四、互动探16带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课17带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课五、拓展延伸课外阅读：刘慈欣《朝闻道》阿瑟.克拉克《星》带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课五、拓展延18带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课小结概括这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，展现出对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的事物。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课小结概括19带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课课后作业目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课课后作业20全文翻译7.便得一山（看到，发现）⑴本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种保护自然、改善自然的思想，呼吁人们只要坚持不懈地种树，辛勤耕耘，一定会收获幸福。【解析】由流星联想到灯笼，幻想成真，使人不得不相信，令结尾别有一番动人的情致。句中“朵”字，本来形容花，这里形容流星像花一样美丽夺目。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。（一）通假字2.作者是怎样描绘桃花源的，有怎样的用意？中轩敞者为舱（是）明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻成宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，没有哪一样不是按照木头原来的样子刻成事物的形状的，各有各的情态。（他）曾经送给我一只用桃核雕刻成的小舟，刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。诗的前四句都统在“望”字中。山河在、草木深、花溅泪、鸟惊心。如写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”，而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐能被看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，符合人们的观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一种令人神往的美妙境界。1.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。《春望》5.东坡右手执卷端（名词，右端）不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。阅读理解五、问题拓展4.课文结尾段落有什么作用？诗作通过叙述一个卖炭老人烧炭、运炭和炭被掠夺的经过，揭露了封建统治者对劳动人民的残酷剥削，表达了诗人对劳动人民的深切同情。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③借“铁未销”暗寓岁月流逝而物是人非，感叹英雄壮心不已，期望大展身手。（五）特殊句式全文翻译“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”描绘了千里马的悲惨遭遇，表现了作者对封建统治阶级埋没人才、摧残人才的不满，字里行间充满了作者的痛惜之情。4.高可二黍许（大约）[示例二]词人借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求,其非凡才能和美好愿望在现实生活中不能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。

谢谢使用！全文翻译5.东坡右手执卷端（名词，右端）谢谢使用21人教版本七年级上册第六单元第24课带上她的眼睛

、带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第24课带上她的眼睛、带22带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课你读过科幻小说吗？阿西莫夫《基地》带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课你读过科幻23带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课一、新课导入科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课一、新课导24带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课作者简介刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，高级工程师，中国作家协会会员，科幻小说代表作家之一。主要作品有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等，其中《三体》三部曲获雨果奖最佳长篇小说，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课作者简介25带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课二、整体感知快速浏览课文，说说课文的线索是什么？理清文章脉络。以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课二、整体感26带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课理清思路文章可以分为四部分：开端（1-5）：写主任让“我”带上一双眼睛去度假。发展（6-）：写“我”带着小姑娘的眼睛浏览草原以及小姑娘的不正常表现。高潮（24-45）：揭开悬念，揭示小姑娘克服重重困难坚决完成“落日工程”系列探险航行实验。结局（46、47）：写小姑娘的献身精神激励着人们不断地探寻宇宙的奥秘。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课理清思路文27带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课三、细读感悟本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。示例：第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”读了这两段话你有什么感受？带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课三、细读感28带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！此时，我深刻体会到了“是一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课读29带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？伏笔伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课开30带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。找出文中其它地方的伏笔和照应之处，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？“热，热得像……地狱。”“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课巧31重章叠句更显韵味悠长，一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了主人公对心仪女子的情真意切。反复咏唱，强烈地表达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐美。各隐卷底衣褶中。（省略介词“于”，完整句子应为：“各隐于卷底衣褶中”）3.其两膝相比者林尽水源。（“尽”后面省略介词“于”）2. 化用故事，寄托向往唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺（yè）郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。诗人此时从洛阳回华洲（今属陕西渭南），途径新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。溯游从之，宛在水中央。4. 闲游：闲暇时在外面随便走走。这则寓言通过写杞人担心天地崩坠而另外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”三个分句是对治理社会的最高准则“大道”的分述。“天下为公”是说政权属于社会的全体成员，“选贤与能”是说社会的管理者应由品德高尚的人和有才干的人担任，“讲信修睦”说的是社会成员之间应当建立起良好的关系。①中轩敞者为舱。（“为”表示判断）带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课“呀，真美！能闻闻她吗？不，别拔下她！”“在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同命相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。重章叠句更显韵味悠长，一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了32带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？心态怎么样？身陷绝境平静带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课花33带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第44、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？强烈的敬业精神为科学献身的精神对生养了自己的这颗星球的无限的热爱带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课身34带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正如法国哲学家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的苇草，但他是根会思想的苇草，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇高。下面我请同学读46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课作35带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课思考：小姑娘以自己的生命捍卫了“落日计划”的庄严，这时我仿佛“看到了……感受到了……听到了……”，这些表现是否多余?不多余。小姑娘能为痴爱的地心探险献出生命的代价，她的光辉形象永远活在人们心中，她的崇高精神将激励一代又一代的热血人士为解开未知的宇宙之谜而不懈奋斗。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课思36带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课四、互动探究这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。浏览课文，说说小说是如何塑造小姑娘这个虚幻的人物形象的？带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课四、互动探37带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课38带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课五、拓展延伸课外阅读：刘慈欣《朝闻道》阿瑟.克拉克《星》带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课五、拓展延39带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课小结概括这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，展现出对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的事物。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课小结概括40带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课课后作业目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。带上她的眼睛人教版本七年级上册第六单元第课课后作业41全文翻译7.便得一山（看到，发现）⑴本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种保护自然、改善自然的思想，呼吁人们只要坚持不懈地种树，辛勤耕耘，一定会收获幸福。【解析】由流星联想到灯笼，幻想成真，