阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房OSAHS合并高血压个案护理查房时间地点:耳鼻喉科示教室授课人:尤甜参加人员签到目录疾病的相关知识病例导入4〈护理诊断、护理措施健康指导随着课程改革的不断深入，课堂教学成为全面实施素质教育的重要渠道.作为素质教育的核心人物――学生，有其多样性和层次性，在高中数学教学中，由于不同学生学习水平、学习方法、学习能力的差异，导致对知识的吸收和掌握程度不同.在这样的情况下，如果教师仍采用“一刀切”的传统教学法，势必会使“优生吃不饱，中等生吃不好，差生吃不了”.久而久之，学生将对学习数学失去兴趣.而分层教学法既面向全体学生，又兼顾个性发展，是教师根据学生的不同基础及不同学习需要进行的一种教学手段.在调动全体学生学习的积极性的同时，充分挖掘每名学生的潜力，从而达到良好的教学效果.一、实施分层教学法的依据高中数学教学过程中，由于学生兴趣爱好、学习动机、智力水平、学习方法等存在差异，使学生对知识的领悟和掌握参差不齐，这就为教师实施分层教学模式提供了依据.新课标要求教师的教学策略要适应学生的学习需要，而分层教学法的实施正好符合了学生的这一需要.分层教学法是从学生的实际情况出发，根据学生个体的差异性因材施教、循序渐进，有效地克服原有高中教学中实施“快慢班”诟病，使不同层次的学生都得到最好的发展和提高，同时使全体学生的整体成绩得到提高.二、高中数学分层教学法的实施（一）学生个体层次化在高中数学教学中，学生作为学习的主体，教师要掌握学生的教育背景、知识结构、学习方法、潜力取向、智力因素等差异性，并对所获得的资料进行综合分析，也要充分考虑学生的自尊心及心理压力，让每一名学生都理解实施分层教学法的目的是提高其学习成绩，激发其潜力.与此同时，教师在充分尊重学生意愿的前提下分类归档，将全班学生分为三个层次：A层是优等生，即数学基础好，思维水平好，学习能力强，学习目的明确；B层是中等生，即学习成绩一般，学习兴趣有待培养，学习目的模糊不清；C层是学困生，即学习态度消极应付，对数学学习不感兴趣.另外，教师还要根据学生不同阶段所处的层次及时调整，调动学生学习数学的兴趣，尽量避免学生因为层次分级造成的骄傲自满或者失去自信，使各层次学生在和谐、平等、友好的学习气氛中，共同奋发进取.（二）教学目标层次化在分清学生个体层次后，教师要结合教材的知识结构和学生的认知能力，将知识、能力和思想方法融为一体，合理地制定各层次学生的教学目标和选择相应的教学内容.对于教学目标，可分为基本了解、深入理解、简单应用、灵活运用四个层次.针对不同层次的学生，目标要求是不同的：A层学生达到深入理解，灵活运用；B层学生达到基本了解，深入理解，简单应用；C层学生达到基本了解.例如：在学习“三角函数”时，要求A层学生熟练解答三角函数，并与其他知识融会贯通，总结解题思路和技巧；B层学生能够较快地利用诱导公式对三角函数化简或求值；C层学生应用公式解决一些三角函数求值、化简和证明问题.这样，可以使各层次的学生学习目标明确.（三）教学过程层次化课堂教学是教与学的互动过程，调动双方活动的积极性和主观能动性是完成分层教学的关键所在.教师在对数学知识备课时，不仅要努力完成教学目标，同时又要结合不同层次学生的实际，制定不同的教学重点，保证不同层次的学生都能学有所得.在对知识进行讲解时，必须以B层学生为基准，同时兼顾A，C两层，课堂教学要始终遵守循序渐进，由易到难，由简到繁的规律，保证A层“吃得饱”，B层“吃得好”，C层“吃得了”.（四）课后作业层次化作业能及时反馈不同层次学生所掌握知识的情况，能及时对课堂所学知识加以巩固.因此，课后布置多层次习题是分层教学中不可缺少的环节.教师应针对不同层次的学生，精心设计作业，并由学生选择适合自己的作业题，从而调动各层次学生的学习积极性.即A层的学生做应用实践型作业，以深化对概念的理解，灵活熟练地运用为主，激发学生学习数学潜力；B层的学生做简单变式型作业，以把握概念，掌握一般解题方法为主，难度为例题的简单变式，使他们体会学习数学的乐趣；C层的学生做模仿型作业，以重在对基础知识的记忆和理解为主，模仿学会做一些简单的基本题，使他们尝到成功的喜悦.设置不同层次的问题，供各层次学生自由选择解答，在保护其自尊心的同时，激发学生积极进取的精神.总结综上所述，分层次教学符合因材施教原则，保证了面向全体学生，注重学生的主体地位，并特别重视学生差异性的教学力度，使不同层次的学生的知识和能力都有所发展.既保护了学生的自尊心和自信心，减轻了学生的心理负担，又调动了学生学习数学的积极性和主动性，提高了学生学习数学的兴趣，从而激发学生的学习潜力，提高教师的教学效率.【学校是教书育人、培养人才的专门场所,因此,创建校园文明语言环境,在提高学生的语言素养中应发挥重要作用。我认为应从以下几个方面入手:1、加大高雅文化进校园的力度,营造良好的校园文化氛围,发挥校园环境的熏陶作用。校园是中学生健康成长的重要环境,良好的校园文化氛围对学生的精神活动起着规范、引导、示范、激励和约束的作用,对学生会产生潜移默化的熏陶作用。校园的一草一木,每个文化景点都对学生的教育起着很好的引导作用。学校应该重视校园文化景点的建设,并对文化景点的内涵进行宣传,以转变学生的思想观念,提高学生的文明素养。同时,要加大高雅文化进校园的力度,以校园文化为载体,大力开展以诚信教育、情感教育、感恩教育、民族文化为主要内容,以报告会、学术讲座、大讲堂、演讲比赛、辩论赛、文艺汇演、高雅音乐欣赏等为主要形式的丰富多样的文化活动。追踪和引导校园热点,营造良好的校园文化氛围,发挥校园文化的熏陶作用,促使学生思想品德、价值观念、行为规范、意识与情感等方面受到感染。2、对学生进行正面的教育引导。以学校宣传栏、广播站、校园网、阅报栏、报刊、学生文学社刊等舆论阵地为依托,采取生动活泼的形式,及时准确地向学生进行党的路线、方针政策、时事等方面的宣传和教育,引导学生自觉地树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观,勤奋学习,文明修身,并通过总结校园内的典型事例和各种争创活动,如在学生当中开展每月班级之星的评选、优秀学风班的评选、优秀学生的评选、优秀学风班演讲会等活动中,宣传模范人物的示范作用,使更多的学生崇尚文明、追求进步、争当先进。3、加强思想政治课程教学,解决学生深层次的思想认识问题。思想政治课是培养学生社会主义道德品质的一门重要课程,也是思想政治教育的重要组成部分,我们应发挥政治课课堂主阵地作用。首先,转变观念,改变以往传统的教育教学方法,把理论教学与实践教学相结合,把中学生的假期社会实践与思想政治课相结合,充分调动教师和学生双方的积极性,强化学生文明语言的习惯养成;其次,在教学过程中要注重对学生文明语言方面进行引导和教育,把学生的思想与社会实际、学生在日常生活、学习、行为中出现的问题结合起来,对学生进行针对性、深层次的思想教育;再次,开设基础文明课程,根据学生中普遍存在的问题结合学生的实际,开设形势与政策教育、职业道德教育、法制教育、革命传统教育、心理教育、文明礼仪等课程。4、加强教育管理,狠抓落实,督促学生养成文明行为习惯。首先,完善学生管理制度,加强校纪校规学习,培养学生的文明意识和行为。教育是前提,管理是关键,只有把教育和管理紧密结合起来,才能使教育取得成效。学校必须根据《中学生日常行为准则》,制定和完善本校的学生管理规章制度,并结合新生入学教育、学生班风、学风建设等活动规范学生的行为,让学生懂得在校遵守校纪校规的重要性和必要性,懂得作为一名中学生什么是应该做的,什么是不该做的,让他们行动有规矩、办事有准则,做到知之而行之,并将学生掌握和遵守校纪校规的情况纳入学生综合素质考评范围,拓展考核的内容。同时,在管理的过程中,要加强检查,督促学生养成良好的文明行为和习惯,不断提高中学生的道德素质。如成立文明督导检查小组,深入学生生活区、教室进行检查,把学生的文明行为纳入学生考核和各班工作评比的考核体系中,促使大家都重视学生的基础文明教育。其次,发挥学生“三自”作用,突出学生文明习惯的培养。文明行为教育在充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主体作用的同时,必须以学生文明行为习惯的养成为主要内容,如语言习惯、礼貌习惯、守纪习惯、卫生习惯等。要重视学生的自我教育、自我管理和自我服务,充分发挥学生组织的积极主动性,特别是学生会、食堂管理委员会、监察委员会、学生文明督导检查小组、班委等学生组织的作用,通过他们开展各种各样的文明评比活动、监督检查活动、学生文明工程教育等,在学生群体中倡导自律自爱的同时,能使学生自觉养成文明的行为习惯,并最终将其内化成自己的行为规范,培养学生的高尚情操。5、以教职工的表率作用影响学生。学校的根本任务是培养人,而在培养人的过程中培养者对被培养者的影响非常重要,所以我们应该重视教职工的表率作用。教职工的工作态度、工作水平甚至衣着、交往、言行举止等都对学生会产生潜移默化的影响。因此,每位教职员工,包括科任教师、行政人员、管理人员、服务人员,甚至是学校食堂的员工都应该自觉担负起育人的责任。并把这些责任体现到自己的行动中,真正以优良的工作态度、优质的工作质量和服务质量、优雅的个人行为、言行举止来影响、教育和引导学生,把对学生的教育作为每个教职员工的责任。明代大学者王守仁说:“知是行之始,行是知之成;知而不行,只是未知。”我们要加强文明语言环境建设,要从我做起,从现在做起,从身边小事做起,身体力行,用自身行动实践社会文明,做到“知行合一”让我们行动起来,自觉抵制不文明语言的传播,用文明优美的语言,给校园再添一份美。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1OSAHS合并高血压个案护理查房时间地点:耳鼻喉科示教室授课人:尤甜参加人员签到OSAHS合并高血压个案护理查房2阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件3阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件4阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件5阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件6睡眠呼吸暂停通气综合征对人体的危害睡眠打鼾、呼吸暂停危害人体健康示意图睡眠打鼾上气道阻力增加—张口呼吸、睡咽干舌燥胸内负压增加食道反流打福、烧心、炎血氧降低血二氧化碳升高血酸度增加植物神经功能紊乱画眠断眠不宁下丘脑垂体肾功能红细胞动脉硬睡眠质转翻动内分泌功能素乱损害生成赠多化加这血管收省金管效缩不量下降发南生长激素性功能夜尿增加红细胞心脑血白天睡分泌减少退蛋白尿增多症管疾病失常神经精神症状糖、脂肪代谢紊乱肥胖脑卒中脑栓塞心肌粳塞一睡眠呼吸暂停通气综合征对人体的危害7原因·鼻部原因:鼻中隔偏曲,鼻息肉,鼻甲肥大,鼻粘膜充血肥厚、慢性鼻炎等·咽部原因:扁桃体及腺样体增大肥大,悬雍垂肥大软腭肥大低垂,舌体肥大。先天性解剖畸形:下颌骨发育畸形(如小颌畸瑙),下颌骨后缩等围肌肉张力减低,加之仰卧时舌根后坠,造成气道狭窄而出现打鼾。其它:肥胖、性别、内分泌疾病、年龄、饮酒及服用镇静安眠药、吸烟、遗传、肢端肥大症原因8鼾症鼻腔狭謇咽腔狭窄肥鼻鼻腺扁悬咽舌性中隔骗样体肥大桃雍鄂体肉体体垂弓肥肥肥低大炎曲大厚垂鼾症9检查睡眠呼吸监测监测方法睡眠呼吸监测要监测患者睡眠时中枢神经呼吸和心血管系统功能及睡眠呼吸紊乱的结果,为诊断提供依据。标准电图、通气胸腹呼吸运动友呼吸素乱的结果实验室和其他检查蛋直液高度坛,低氧严重者细胞计数和班红2、动脉血气分析病情严重或已并发肺心病、高血压、冠心病3部X线检查并发肺动脉高压、高血压、冠心病时可有心影增大肺动脉段突出等相应表现;4肺功能检查病情严重有肺心病、呼吸衰竭时有不同程度的通气功能障碍;5、心电图有高血压冠心病时出现心室肥厚、心肌峡疵或心律失常等变化。检查10诊断方法CT可显示部分患者鼻到会厌普遍性狭窄。确诊和了解病情严重程度需进行多导睡眠监测(PSG)诊断方法11阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件12阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件13阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件14阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件15阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件16阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件17阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件18阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件19阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件20阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件21阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件22阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件23阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件24阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件25阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件26阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件27阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件28阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件29阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件30阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件31阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件32阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件33阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件34阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件35阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件36阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件37阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件38阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件39阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件40阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件41阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件42阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件43阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件44阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件45阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件46阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件47阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件48阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件49阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件50阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件51阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件52阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件53阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件54阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件55阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件56阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件57阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件5841、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜5936、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房OSAHS合并高血压个案护理查房时间地点:耳鼻喉科示教室授课人:尤甜参加人员签到目录疾病的相关知识病例导入4〈护理诊断、护理措施健康指导随着课程改革的不断深入，课堂教学成为全面实施素质教育的重要渠道.作为素质教育的核心人物――学生，有其多样性和层次性，在高中数学教学中，由于不同学生学习水平、学习方法、学习能力的差异，导致对知识的吸收和掌握程度不同.在这样的情况下，如果教师仍采用“一刀切”的传统教学法，势必会使“优生吃不饱，中等生吃不好，差生吃不了”.久而久之，学生将对学习数学失去兴趣.而分层教学法既面向全体学生，又兼顾个性发展，是教师根据学生的不同基础及不同学习需要进行的一种教学手段.在调动全体学生学习的积极性的同时，充分挖掘每名学生的潜力，从而达到良好的教学效果.一、实施分层教学法的依据高中数学教学过程中，由于学生兴趣爱好、学习动机、智力水平、学习方法等存在差异，使学生对知识的领悟和掌握参差不齐，这就为教师实施分层教学模式提供了依据.新课标要求教师的教学策略要适应学生的学习需要，而分层教学法的实施正好符合了学生的这一需要.分层教学法是从学生的实际情况出发，根据学生个体的差异性因材施教、循序渐进，有效地克服原有高中教学中实施“快慢班”诟病，使不同层次的学生都得到最好的发展和提高，同时使全体学生的整体成绩得到提高.二、高中数学分层教学法的实施（一）学生个体层次化在高中数学教学中，学生作为学习的主体，教师要掌握学生的教育背景、知识结构、学习方法、潜力取向、智力因素等差异性，并对所获得的资料进行综合分析，也要充分考虑学生的自尊心及心理压力，让每一名学生都理解实施分层教学法的目的是提高其学习成绩，激发其潜力.与此同时，教师在充分尊重学生意愿的前提下分类归档，将全班学生分为三个层次：A层是优等生，即数学基础好，思维水平好，学习能力强，学习目的明确；B层是中等生，即学习成绩一般，学习兴趣有待培养，学习目的模糊不清；C层是学困生，即学习态度消极应付，对数学学习不感兴趣.另外，教师还要根据学生不同阶段所处的层次及时调整，调动学生学习数学的兴趣，尽量避免学生因为层次分级造成的骄傲自满或者失去自信，使各层次学生在和谐、平等、友好的学习气氛中，共同奋发进取.（二）教学目标层次化在分清学生个体层次后，教师要结合教材的知识结构和学生的认知能力，将知识、能力和思想方法融为一体，合理地制定各层次学生的教学目标和选择相应的教学内容.对于教学目标，可分为基本了解、深入理解、简单应用、灵活运用四个层次.针对不同层次的学生，目标要求是不同的：A层学生达到深入理解，灵活运用；B层学生达到基本了解，深入理解，简单应用；C层学生达到基本了解.例如：在学习“三角函数”时，要求A层学生熟练解答三角函数，并与其他知识融会贯通，总结解题思路和技巧；B层学生能够较快地利用诱导公式对三角函数化简或求值；C层学生应用公式解决一些三角函数求值、化简和证明问题.这样，可以使各层次的学生学习目标明确.（三）教学过程层次化课堂教学是教与学的互动过程，调动双方活动的积极性和主观能动性是完成分层教学的关键所在.教师在对数学知识备课时，不仅要努力完成教学目标，同时又要结合不同层次学生的实际，制定不同的教学重点，保证不同层次的学生都能学有所得.在对知识进行讲解时，必须以B层学生为基准，同时兼顾A，C两层，课堂教学要始终遵守循序渐进，由易到难，由简到繁的规律，保证A层“吃得饱”，B层“吃得好”，C层“吃得了”.（四）课后作业层次化作业能及时反馈不同层次学生所掌握知识的情况，能及时对课堂所学知识加以巩固.因此，课后布置多层次习题是分层教学中不可缺少的环节.教师应针对不同层次的学生，精心设计作业，并由学生选择适合自己的作业题，从而调动各层次学生的学习积极性.即A层的学生做应用实践型作业，以深化对概念的理解，灵活熟练地运用为主，激发学生学习数学潜力；B层的学生做简单变式型作业，以把握概念，掌握一般解题方法为主，难度为例题的简单变式，使他们体会学习数学的乐趣；C层的学生做模仿型作业，以重在对基础知识的记忆和理解为主，模仿学会做一些简单的基本题，使他们尝到成功的喜悦.设置不同层次的问题，供各层次学生自由选择解答，在保护其自尊心的同时，激发学生积极进取的精神.总结综上所述，分层次教学符合因材施教原则，保证了面向全体学生，注重学生的主体地位，并特别重视学生差异性的教学力度，使不同层次的学生的知识和能力都有所发展.既保护了学生的自尊心和自信心，减轻了学生的心理负担，又调动了学生学习数学的积极性和主动性，提高了学生学习数学的兴趣，从而激发学生的学习潜力，提高教师的教学效率.【学校是教书育人、培养人才的专门场所,因此,创建校园文明语言环境,在提高学生的语言素养中应发挥重要作用。我认为应从以下几个方面入手:1、加大高雅文化进校园的力度,营造良好的校园文化氛围,发挥校园环境的熏陶作用。校园是中学生健康成长的重要环境,良好的校园文化氛围对学生的精神活动起着规范、引导、示范、激励和约束的作用,对学生会产生潜移默化的熏陶作用。校园的一草一木,每个文化景点都对学生的教育起着很好的引导作用。学校应该重视校园文化景点的建设,并对文化景点的内涵进行宣传,以转变学生的思想观念,提高学生的文明素养。同时,要加大高雅文化进校园的力度,以校园文化为载体,大力开展以诚信教育、情感教育、感恩教育、民族文化为主要内容,以报告会、学术讲座、大讲堂、演讲比赛、辩论赛、文艺汇演、高雅音乐欣赏等为主要形式的丰富多样的文化活动。追踪和引导校园热点,营造良好的校园文化氛围,发挥校园文化的熏陶作用,促使学生思想品德、价值观念、行为规范、意识与情感等方面受到感染。2、对学生进行正面的教育引导。以学校宣传栏、广播站、校园网、阅报栏、报刊、学生文学社刊等舆论阵地为依托,采取生动活泼的形式,及时准确地向学生进行党的路线、方针政策、时事等方面的宣传和教育,引导学生自觉地树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观,勤奋学习,文明修身,并通过总结校园内的典型事例和各种争创活动,如在学生当中开展每月班级之星的评选、优秀学风班的评选、优秀学生的评选、优秀学风班演讲会等活动中,宣传模范人物的示范作用,使更多的学生崇尚文明、追求进步、争当先进。3、加强思想政治课程教学,解决学生深层次的思想认识问题。思想政治课是培养学生社会主义道德品质的一门重要课程,也是思想政治教育的重要组成部分,我们应发挥政治课课堂主阵地作用。首先,转变观念,改变以往传统的教育教学方法,把理论教学与实践教学相结合,把中学生的假期社会实践与思想政治课相结合,充分调动教师和学生双方的积极性,强化学生文明语言的习惯养成;其次,在教学过程中要注重对学生文明语言方面进行引导和教育,把学生的思想与社会实际、学生在日常生活、学习、行为中出现的问题结合起来,对学生进行针对性、深层次的思想教育;再次,开设基础文明课程,根据学生中普遍存在的问题结合学生的实际,开设形势与政策教育、职业道德教育、法制教育、革命传统教育、心理教育、文明礼仪等课程。4、加强教育管理,狠抓落实,督促学生养成文明行为习惯。首先,完善学生管理制度,加强校纪校规学习,培养学生的文明意识和行为。教育是前提,管理是关键,只有把教育和管理紧密结合起来,才能使教育取得成效。学校必须根据《中学生日常行为准则》,制定和完善本校的学生管理规章制度,并结合新生入学教育、学生班风、学风建设等活动规范学生的行为,让学生懂得在校遵守校纪校规的重要性和必要性,懂得作为一名中学生什么是应该做的,什么是不该做的,让他们行动有规矩、办事有准则,做到知之而行之,并将学生掌握和遵守校纪校规的情况纳入学生综合素质考评范围,拓展考核的内容。同时,在管理的过程中,要加强检查,督促学生养成良好的文明行为和习惯,不断提高中学生的道德素质。如成立文明督导检查小组,深入学生生活区、教室进行检查,把学生的文明行为纳入学生考核和各班工作评比的考核体系中,促使大家都重视学生的基础文明教育。其次,发挥学生“三自”作用,突出学生文明习惯的培养。文明行为教育在充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主体作用的同时,必须以学生文明行为习惯的养成为主要内容,如语言习惯、礼貌习惯、守纪习惯、卫生习惯等。要重视学生的自我教育、自我管理和自我服务,充分发挥学生组织的积极主动性,特别是学生会、食堂管理委员会、监察委员会、学生文明督导检查小组、班委等学生组织的作用,通过他们开展各种各样的文明评比活动、监督检查活动、学生文明工程教育等,在学生群体中倡导自律自爱的同时,能使学生自觉养成文明的行为习惯,并最终将其内化成自己的行为规范,培养学生的高尚情操。5、以教职工的表率作用影响学生。学校的根本任务是培养人,而在培养人的过程中培养者对被培养者的影响非常重要,所以我们应该重视教职工的表率作用。教职工的工作态度、工作水平甚至衣着、交往、言行举止等都对学生会产生潜移默化的影响。因此,每位教职员工,包括科任教师、行政人员、管理人员、服务人员,甚至是学校食堂的员工都应该自觉担负起育人的责任。并把这些责任体现到自己的行动中,真正以优良的工作态度、优质的工作质量和服务质量、优雅的个人行为、言行举止来影响、教育和引导学生,把对学生的教育作为每个教职员工的责任。明代大学者王守仁说:“知是行之始,行是知之成;知而不行,只是未知。”我们要加强文明语言环境建设,要从我做起,从现在做起,从身边小事做起,身体力行,用自身行动实践社会文明,做到“知行合一”让我们行动起来,自觉抵制不文明语言的传播,用文明优美的语言,给校园再添一份美。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得60OSAHS合并高血压个案护理查房时间地点:耳鼻喉科示教室授课人:尤甜参加人员签到OSAHS合并高血压个案护理查房61阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件62阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件63阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件64阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件65睡眠呼吸暂停通气综合征对人体的危害睡眠打鼾、呼吸暂停危害人体健康示意图睡眠打鼾上气道阻力增加—张口呼吸、睡咽干舌燥胸内负压增加食道反流打福、烧心、炎血氧降低血二氧化碳升高血酸度增加植物神经功能紊乱画眠断眠不宁下丘脑垂体肾功能红细胞动脉硬睡眠质转翻动内分泌功能素乱损害生成赠多化加这血管收省金管效缩不量下降发南生长激素性功能夜尿增加红细胞心脑血白天睡分泌减少退蛋白尿增多症管疾病失常神经精神症状糖、脂肪代谢紊乱肥胖脑卒中脑栓塞心肌粳塞一睡眠呼吸暂停通气综合征对人体的危害66原因·鼻部原因:鼻中隔偏曲,鼻息肉,鼻甲肥大,鼻粘膜充血肥厚、慢性鼻炎等·咽部原因:扁桃体及腺样体增大肥大,悬雍垂肥大软腭肥大低垂,舌体肥大。先天性解剖畸形:下颌骨发育畸形(如小颌畸瑙),下颌骨后缩等围肌肉张力减低,加之仰卧时舌根后坠,造成气道狭窄而出现打鼾。其它:肥胖、性别、内分泌疾病、年龄、饮酒及服用镇静安眠药、吸烟、遗传、肢端肥大症原因67鼾症鼻腔狭謇咽腔狭窄肥鼻鼻腺扁悬咽舌性中隔骗样体肥大桃雍鄂体肉体体垂弓肥肥肥低大炎曲大厚垂鼾症68检查睡眠呼吸监测监测方法睡眠呼吸监测要监测患者睡眠时中枢神经呼吸和心血管系统功能及睡眠呼吸紊乱的结果,为诊断提供依据。标准电图、通气胸腹呼吸运动友呼吸素乱的结果实验室和其他检查蛋直液高度坛,低氧严重者细胞计数和班红2、动脉血气分析病情严重或已并发肺心病、高血压、冠心病3部X线检查并发肺动脉高压、高血压、冠心病时可有心影增大肺动脉段突出等相应表现;4肺功能检查病情严重有肺心病、呼吸衰竭时有不同程度的通气功能障碍;5、心电图有高血压冠心病时出现心室肥厚、心肌峡疵或心律失常等变化。检查69诊断方法CT可显示部分患者鼻到会厌普遍性狭窄。确诊和了解病情严重程度需进行多导睡眠监测(PSG)诊断方法70阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件71阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件72阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血压个案查房课件73阻塞性睡眠呼吸暂停综合征合并高血