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文档简介

初中化学八年级第四章第一节《空气的成分》一、教学目标：1、过测定空气中氧气的含量生疏空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。二、重点和难点：重点：让学生生疏空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是重要的自然资源。难点：设计试验方案，测定不同环境中空气的成分。三、教学内容分析：空气的成分对于学生来说，不是生疏的内容，空气污染对人类的危害也是学生常常一种重要的自然资源来对待。四：教学对象分析：初中三年级学生的生疏力气已经有了较大的进展，他们的生疏小学自然课上“空气可供给任何动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严峻”样测定出来的？空气中的这些成分是哪里来的？有什么作用？什么缘由会导致空气成分的转变？空气成分的转变会产生什么后果？五、试验用品：酒精等、注射器、玻璃管〔内有细铜丝〕、火柴等六、教学过程：1、引导复习：〈发材料：《空气成分觉察史》〉生疏的物质——的包围之中。离开了空气，生命就无法维持。你能介绍一下你所了解的空气的组成吗？〈板书：空气的组成〉2、教师组织教学：〈小结同学发言〉那么，我们该如何答复这几个问题呢？呈现〈小黑板〉：问题一：空气中有什么？空气是一种什么样的物质？〈单一的，还是有几种物质组成的——78“挑战自我”1空气中有什么？各物质的含量如何表示？〈体积分数，参见课72如何测定空气中氧气的含量？小结：空气是由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、水蒸气和其他杂质等成份组成的混合气体，各成分在空气中都保持自己原来的性质。空气成分的含量用体积分数表示。3、教师组织教学：现在看来很简洁的常识在人类的生疏过程中却是科学家们经受了漫长的探究才得出的结论。下面请大家快速阅读《空气的成分的觉察史》，来了解科我们如何设计试验来测定空气中氧气的含量呢？学生阅读争论。4、呈现问题二：如何测定空气中氧气的含量？反响原理：反响除去氧气，空气体积削减。〔气体削减体积就是氧气的体积〕如何氧气？用 反响，生成 。要除去氧气到达测量其体积的目的，对反响有什么要求？ 态。求？ A B 要确保削减气体的体积就是空气中全部氧气的体积，对．有什么要求？ 〔将氧气全部反响〕除此之外你还有什么问题？5．来进展试验，你认为该如何进展？有什么需要留意的问题？〔73“活动天地”〕6、呈现问题三：试验方法及留意问题：要得出削减气体的体积，需要的数据有： 测量反响前空气体积。测量反响后剩余气体体积。氧气的体积＝反响前空气体积－反响后剩余气体体积选用螺旋状铜丝的缘由〔比照直铜丝比较〕是 反响中为什么要不断推动活塞？ 反响进展到什么时间可以停顿加热？要留意什么问题？装置 刻度。 焰加热。 推动活塞。7、开头试验：留意指导〔操作与读数〕。8、教师组织教学：小结发言：说出读数，得出结论。 试验中你观看到什么现象？假设用木炭代替铜丝做此试验，可以吗？为什么？反思：产生误差的缘由：非系统误差：1/5：铜丝量缺乏加热时间缺乏装置漏气反响后加热时间过长。1/5：推动活塞力气过大。系统

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