课题-燃烧与灭火课件(精美版)

课题1燃烧和灭火第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第七单元燃料及其利用1钻木取火利用燃烧加工食物古代钻木取火利用燃烧加工食物古代2利用燃烧产生动力利用燃烧冶炼钢铁近代利用燃烧产生动力利用燃烧冶炼钢铁近代3北京奥运火炬点燃燃烧代表奥运精神长征二号F运载火箭点火发射中国人的航天梦北京奥运火炬点燃长征二号F运载火箭42015年8月12日天津港火灾爆炸事故，造成165人遇难，798人受伤。2015年8月12日天津港火灾爆炸事故，造成165人遇难，752010年11月15日，上海一栋高层公寓起火。58人遇难。2010年11月15日，上海一栋高层公寓起火。58人遇难。6

火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和使用火，今天我们一起学习燃烧和灭火。火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和使7白磷燃烧活动一：总结燃烧的概念镁条燃烧木炭燃烧燃烧是可燃物和氧气发生和一种_______、_______的剧烈的_________反应。发光放热氧化白磷燃烧活动一：总结燃烧的概念镁条燃烧木炭燃烧燃烧是可燃物和8实验探究活动二：探究燃烧的条件实验探究活动二：探究燃烧的条件9实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：____________。可燃物实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：__________10实验探究活动二：探究燃烧的条件实验探究活动二：探究燃烧的条件11实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：____________。氧气实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：__________12实验探究活动二：探究燃烧的条件实验探究活动二：探究燃烧的条件13实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：___________________________。达到燃烧所需的最低温度木炭：320℃着火木条：250℃着火（着火点）着火点是物质的固有属性，一般不随环境发生改变。实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：__________14（1）可燃物（2）氧气(或空气)（3）达到燃烧所需的最低温度这三个条件必须同时具备！！燃烧的条件：（1）可燃物这三个条件必须同时具备！！燃烧的条件：15活动三：判断物质是否燃烧已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。热水温度80℃。活动三：判断物质是否燃烧已知：白磷着火点40℃，红磷着火16活动三：判断物质是否燃烧活动三：判断物质是否燃烧17活动三：判断物质是否燃烧

物质是否燃烧原因1空气中的红磷

2空气中的白磷

不燃烧未达到着火点燃烧具备燃烧的三个条件活动三：判断物质是否燃烧

物质是否燃烧原因1空气中的红磷

18活动三：判断物质是否燃烧

物质是否燃烧原因3水中的白磷

不燃烧缺少氧气活动三：判断物质是否燃烧

物质是否燃烧原因3水中的白磷

不19活动三：判断物质是否燃烧

物质通入氧气是否燃烧原因3水中的白磷

燃烧补充氧气，具备燃烧的三个条件活动三：判断物质是否燃烧

物质通入氧气是否燃烧原因3水中的白20活动四：探究灭火的原理和方法

灭火方法灭火原理1关闭煤气灶阀门开关。燃烧缺少：____________。燃烧需要破坏燃烧三个条件:□全部□之一2用锅盖盖住燃烧的油锅。燃烧缺少：____________。3将菜倒入燃烧的油锅。燃烧缺少：___________________。可燃物氧气所需的最低温度√活动四：探究灭火的原理和方法

灭火方法灭火原理1关闭煤气灶阀21活动四：探究灭火的原理和方法1、水为什么能灭火？2、用扇子扇炉子，越扇越旺，为什么？用扇子扇蜡烛，却扇灭了，为什么？解释下列现象：活动四：探究灭火的原理和方法1、水为什么能灭火？2、用扇子扇22活动五：火灾的自我防护人的生命是宝贵的，只有一次，不能重来。珍爱生命，预防火灾！活动五：火灾的自我防护人的生命是宝贵的，只有一次，不能重来。23活动六：火灾的自我防护活动六：火灾的自我防护24燃烧的条件可燃物氧气达到着火点清除可燃物隔绝氧气降低温度到着火点以下灭火的原理燃可燃物氧气达到着火点清除可燃物隔绝氧气降低温度到着火点以下251.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感谢观看，欢迎指导！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区26课题1燃烧和灭火第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第七单元燃料及其利用27钻木取火利用燃烧加工食物古代钻木取火利用燃烧加工食物古代28利用燃烧产生动力利用燃烧冶炼钢铁近代利用燃烧产生动力利用燃烧冶炼钢铁近代29北京奥运火炬点燃燃烧代表奥运精神长征二号F运载火箭点火发射中国人的航天梦北京奥运火炬点燃长征二号F运载火箭302015年8月12日天津港火灾爆炸事故，造成165人遇难，798人受伤。2015年8月12日天津港火灾爆炸事故，造成165人遇难，7312010年11月15日，上海一栋高层公寓起火。58人遇难。2010年11月15日，上海一栋高层公寓起火。58人遇难。32

火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和使用火，今天我们一起学习燃烧和灭火。火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和使33白磷燃烧活动一：总结燃烧的概念镁条燃烧木炭燃烧燃烧是可燃物和氧气发生和一种_______、_______的剧烈的_________反应。发光放热氧化白磷燃烧活动一：总结燃烧的概念镁条燃烧木炭燃烧燃烧是可燃物和34实验探究活动二：探究燃烧的条件实验探究活动二：探究燃烧的条件35实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：____________。可燃物实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：__________36实验探究活动二：探究燃烧的条件实验探究活动二：探究燃烧的条件37实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：____________。氧气实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：__________38实验探究活动二：探究燃烧的条件实验探究活动二：探究燃烧的条件39实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：___________________________。达到燃烧所需的最低温度木炭：320℃着火木条：250℃着火（着火点）着火点是物质的固有属性，一般不随环境发生改变。实验探究活动二：探究燃烧的条件燃烧需要：__________40（1）可燃物（2）氧气(或空气)（3）达到燃烧所需的最低温度这三个条件必须同时具备！！燃烧的条件：（1）可燃物这三个条件必须同时具备！！燃烧的条件：41活动三：判断物质是否燃烧已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。热水温度80℃。活动三：判断物质是否燃烧已知：白磷着火点40℃，红磷着火42活动三：判断物质是否燃烧活动三：判断物质是否燃烧43活动三：判断物质是否燃烧

物质是否燃烧原因1空气中的红磷

2空气中的白磷

不燃烧未达到着火点燃烧具备燃烧的三个条件活动三：判断物质是否燃烧

物质是否燃烧原因1空气中的红磷

44活动三：判断物质是否燃烧

物质是否燃烧原因3水中的白磷

不燃烧缺少氧气活动三：判断物质是否燃烧

物质是否燃烧原因3水中的白磷

不45活动三：判断物质是否燃烧

物质通入氧气是否燃烧原因3水中的白磷

燃烧补充氧气，具备燃烧的三个条件活动三：判断物质是否燃烧

物质通入氧气是否燃烧原因3水中的白46活动四：探究灭火的原理和方法

灭火方法灭火原理1关闭煤气灶阀门开关。燃烧缺少：____________。燃烧需要破坏燃烧三个条件:□全部□之一2用锅盖盖住燃烧的油锅。燃烧缺少：____________。3将菜倒入燃烧的油锅。燃烧缺少：___________________。可燃物氧气所需的最低温度√活动四：探究灭火的原理和方法

灭火方法灭火原理1关闭煤气灶阀47活动四：探究灭火的原理和方法1、水为什么能灭火？2、用扇子扇炉子，越扇越旺，为什么？用扇子扇蜡烛，却扇灭了，为什么？解释下列现象：活动四：探究灭火的原理和方法1、水为什么能灭火？2、用扇子扇48活动五：火灾的自我防护人的生命是宝贵的，只有一次，不能重来。珍爱生命，预防火灾！活动五：火灾的自我防护人的生命是宝贵的，只有一次，不能重来。49活动六：火灾的自我防护活动六：火灾的自我防护50燃烧的条件可燃物氧气达到着火点清除可燃物隔绝氧气降低温度到着火点以下灭火的原理燃可燃物氧气达到着火点清除可燃物隔绝氧气降低温度到着火点以下511.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出