项目1房地产开发经营与管理概述课件

项目1房地产开发经营与管理概述46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔项目1房地产开发经营与管理概述项目1房地产开发经营与管理概述46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔②车经学庞房地产开发经营与管理主讲教师:王玲《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目②车经学庞绪论:◆教学大纲◆教材与参考书目◆学习要求与考核《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目课堂提问是教学中极其关键的环节，是调动课堂气氛、开动学生脑筋、提供教学反馈、理顺教学流程的重要手段。高中数学课堂中，提问的方式有助于师生之间的交流互动，能够提高数学课堂的有效性，进而提高高中数学教学效率。因此，加强高中数学课堂有效提问的策略研究具有非常重要的意义。一、有效提问的涵义针对教学中有效提问的涵义，一般存在以下几种观点：1.有效提问可以引导学生的心理活动，提高学生的思维能力，是有助于教学发展的重要手段；2.有效提问可以促进师生之间在课堂上的相互交流，有效传递出教学中存在的切实问题；3.有效提问就是为了理解而提问，为了完成学习目标而提问。综上所述，有效提问就是为了实现教学目标，通过师生互动，动态生成新的问题的一种教学活动方式。二、高中数学课堂有效提问的策略（一）善于思考，创设有趣的问题情景学生是课堂教学的主体，一切的教学任务都要围绕学生展开，而如果能够做好问题情境的创设，将大大提高学生学习的兴趣，然后便能让他们充分融入到教学之中。例如，在高中数学人教B版教材必修一中，讲到“二分法求方程近似解”的知识时，就可以应用创设有趣的教学情境的方法引导学生参与教学。教师安排游戏环节，请两位同学参与互动，轮流估测某品牌数码相机的价格，教师给出价格区间在1200-2200元之间，使两位学生都通过不断缩小价格范围的方式逐渐“逼近”准确值，引导学生在游戏中理解知识。（二）采取适时适当的提问，提高教学效率在教学过程中应用提问的方法虽然是可行的，但是要求教师做好充足的准备，对于问题的设置不能过于随意，提问的时间也要合理把握，否则不仅无法提高教学效率，而且使课堂模式松散。为此，教师应该在恰当的时候提出恰当的问题，并且要给学生充足的时间进行思考、解答及对问题修改。例如，在高中数学人教B版教材中，讲解“等角定理”时，教师要先带领学生共同回顾定理的内容，然后提出之前准备好的问题：假设在空间中，等角定理能否依旧成立呢？最后留给学生足够的时间去思考。通过这样的教学流程，不但巩固了所学的知识点，而且为学习空间等角定理埋下伏笔。（三）切合实际，确保提问的针对性在高中数学教学的课堂上，教师应该结合实际情况采取具有针对性的提问方式，保证与学生的认知水平相符，从而促进学生积极思考。例如，在高中数学人教B版教材必修五中，关于对“等差数列”的概念理解，教师可以先在黑板上列出几组数据，如下所示：然后让学生观察数据，分析数据的特点，归纳总结数据之间存在的规律，逐渐引出“等差数列”的概念，为更深入地学习数列知识奠定基础。（四）激励性提问，鼓励探索教师可以在教学中增加使用激励性提问，这种办法可以充分挖掘学生的探索精神。教育也是一门艺术，它不单单只注重传授知识，更要融合激励、唤醒和鼓舞等手法。教师不要对学生的提问与意见“浇冷水”，而应多多鼓励。比如，在“纠偏纠错”时可以说：某同学的问题或者答案非常有研究意义，但是还需要进行深入思考，相信会对某知识点作出贡献；或者当某位同学给出很好的回答时，可以对他说：这一点老师都没有想到，你让我深受启发，值得鼓励。通过对学生的赞扬，可以营造和谐的课堂气氛，使学生自然乐于倾听和参与。例如，在高中数学人教B版教材必修二中，学习“直线与平面垂直的判定定理”后，安排例题：如下图，已知a∥b，a⊥a，求证b⊥a。教学开始，情境如下：教师问：怎样证明这道题？证明b⊥a需要怎么样？学生：在平面a内画出两条相交直线m、n，证明直线b与它们垂直就行。随后，教师与学生板书证明过程。教师问：同学们还有其他方法吗？能否用定义来证明？这样的问题指向明确，学生还是被“牵”着走，所以，在学生叙述了自己的解法后，教师可以继续追问“你是怎样想到的？”或者“其他同学还有不同的想法吗？”这样更能鼓励学生思考，学会研究问题，取得良好的教学效果。结束语：总而言之，高效的高中数学课堂不应该只注重“问”，更重要的是讲究适当合理的提问。教师如果可以依照文中的提问策略展开教学，必然能够激发学生学习积极性，使课堂处在动态生成问题的状态之中。从而将课堂提问的办法发挥到最佳水平，促进学生数学思维的发展与创新能力的培养，有效提高课堂教学的质量。一、前言新课程的不断深人，小学语文课堂教学的效率已是热点的话题。小学生对于知识的求知充满了渴望，对于新奇的事物充满了好奇。而学生对知识的求知若渴，课堂四十分钟的教学效率就要发挥到最大，但仅课堂教学是不能满足于学生，也要发展课外学习，课堂也是学生解惑、求知的重要场地。语文课堂的活跃，让我们反思，在传统的应试教育的影响下，语文课堂的教学率是否发挥到最大呢？学生的语文素养是否提高呢？对其进行以下分析。[1]二、对小学五年级语文教学学习的重视作为教师而言，要紧随教育形势的发展步伐，改变传统的教育观念，注重小学五年级语文教学的综合性学习。教学中，教师首先要改变以教为主的观念，对教学内容及教学方法不断进行改革，引导学生去学习，注重理论与实践的结合，促进学生全面发展。在小学五年级语文教学中，还应该不断地提高学生学习的主动性与积极性，从多个层面共同促进学生的进步与发展。三、小学语文的课堂教学质量偏低的原因1.教师的教授的方法。在现在课堂中，虽然课堂中学生的积极性有所提高，但大多数的讲课方法还是比较单一、传统的，以教师教授为主，让学生的学习有些被动。这样课堂的效率就不能完全的发挥最高，学生学习的质量也就降低。2.学生在学习中思维禁锢。新课程下的语文课堂中倡导学生为学习的主人，教师为辅。但语文课堂中，教师预先设计问题，让学生回答，并对答案固定，让学生死记硬背，扼杀了学生心中的问题及答案，由此使学生对学习语文的兴趣大大降低，学习的效率也就随之降低。3.对于学生学习兴趣的忽略。目前大多数语文教师对语文知识学习的重视，忽略了学生在学习中的兴趣培养。没有兴趣的学习，犹如枯竭的泉眼，老师教授时也是比较费劲的，这样语文就比较呆板，让学生对之失去兴趣，课堂的教学率也就降低。四、改进措施1.创建和谐的教学氛围，激励学生的学习兴趣。兴趣是学习最好了老师，也是提升小学生学习语文最好的方法，激励小学生对语文的学习热情。语文教学中课堂教学，以学生为主体，使学生积极参与到学习中去，而学习氛围在学生学习时，有着直接和间接的影响，影响学生对语文的学习态度和热情。所以教师要营造良好的氛围，让学生在轻松、自由的心理下，展开丰富的想象能力和思维创新能力。如在学习《童年的发现》这一课，我走进教师时，拿了一组动画影片，同学看见我拿到影片，好奇的问我：“老师，你哪影片干什么呢？”“这个影片和要学习的知识有关吗？”等一些问题，我只是神秘的一笑，等会上课你们就知道了。在课堂上同学们看过动画后，我提问到“同学们是不是会做和动画上一样会飞的梦境呢，知道为什么会做这样的梦吗”，学生惊奇的看着我，开始讨论自己曾做过哪些梦。这样课堂上的气氛一下子就变的轻松，愉悦。我在学生的讨论中让学生打开课本，看看书中主人公是怎么来解读自己的梦。一节课就这样在轻松的学习氛围中渡过，这样的语文课堂让学生对语文的学习充满了兴趣，学生在学习语文时也就乐此不疲，对语文世界也充满了好奇。轻松愉悦的学习氛围，让学生从被动化为主动，使课堂的教学效果发挥到最大化。2.鼓励学生，激发学生对学习的主动性。兴趣是学生学习的动力源泉，是学生主动学习的表现。对学生的学习兴趣培养和引导，是很多教师非常重视的问题。教学过程中，要以“趣”引导学生对学习的兴趣，来培养学生主动学习的态度。在语文授课中，还要培养师生之间的交流和默契，使学生对老师教授的科目有期待的心情。语文教学中也要对学生多鼓励，多表扬，因为小学时期的学生正处于认知新事物，其表现在好奇、好动、思维发展，对与教师给予的表扬和鼓励是很期待的，所以在语文课堂中，要通过不断的鼓励，潜移默化的引导学生对语文课的学习热情。如在《珍珠鸟》先给学生放映一些鸟的图片进行观看，告诉学生要认真的观察放映的映像，首先让学生写下看到鸟儿的特征，并让几个平时不爱学习语文的学生，对所看到的鸟儿进行描述下，对学生的描述进行评价，表扬学生观察的仔细。在接下来的讲课中，并让学生积极的提问，并进行解答，让学生表演“探”这一词，对于发言的学生，给与鼓励让学生以后继续努力；没有回答问题的学生，鼓励他们在以后争取课堂发言。这样学生对所表扬自己的老师就会产生好感，并在课堂上积极主动的答题。这样的教学方法培养了学生的学习兴趣，提高了学生主动学习的态度，使学生真正的融入到课堂中，使课堂教学的效率提高。[2]3.对教学资源的充分利用。所谓的教学资源主要涵盖两个方面，即课外资源与课内资源。课内资源主要是课堂中的教学，课外资源指丰富多彩的社会实践活动。而综合性学习最大的特点之一就是注重把理论与实践结合在一起。所以对于小学五年级语文教学而言，一方面教师在课堂内要充分重视书本知识，另一方面也要重视培养学生的实践能力，从而实现促进语文教学的目的，通过实践活动，让学生不断地积累经验。例如在对《小马过河》这篇文章进行讲解时，文章本意就是要让学生懂得尝试与实践。4.发挥学生在语文学习中的主体地位。新课程改革要求，转变传统的教育理念，让学生成为课堂的主人，在课堂中处于主体地位，而综合性学习最大的特点之一就是对学生主体地位的充分重视，教学活动的中心也是围绕学生的主动性学习进行的，通过多种教学手段吸引学生参与到教学活动中。对学生在学习中呈现出的创造性和主动性，教师要给予尊重，鼓励学生进行积极的发现与探索，用学到的知识去解决遇到的问题，因此，在教学中，教师可以在设计题型时，给学生留出更大的空间思考。如《燕子》一文的学习时，让学生自己在课前收集资料，体会大自然，有助于学生对文章整体的理解和把握。五、结束语我国教育事业在不断的发展过程中，小学语文教师要紧跟时代的步伐，在掌握基本的教学方法后，不断的完善教学方法，提高教学效率。小学五年级语文教学方法的改进，不仅提升学生对语文学习的兴趣，还挖掘了学生的创造潜能。使学生自主学习的能力得到提高。项目1房地产开发经营与管理概述46、法律有权打破平静。——马1②车经学庞房地产开发经营与管理主讲教师:王玲《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目②车经学庞2项目1房地产开发经营与管理概述课件3项目1房地产开发经营与管理概述课件4项目1房地产开发经营与管理概述课件5项目1房地产开发经营与管理概述课件6项目1房地产开发经营与管理概述课件7本项目内容②车经学庞1.1房地产概述房地产开发、经营与管理概述1.3房地产投资概述1.4房地产开发与经营程序《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目本项目内容81.1房地产概述②车经学庞●房地产含义:土地、建筑物和其他附属物,以及由这些实物所衍生出的各种财产权利包括:土地、建筑物及附属物三者之间的四种组合方式及其所衍生的法律权利《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目1.1房地产概述91.1房地产概述②车经学庞组合种类土地建筑物附属物IIV房地产实物形态的四种组合种类《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目1.1房地产概述101.1房地产概述②车经学庞Realestate,RealProperty真正的财产、永久性的财产Realestate:土地及附着于土地上的构筑物和房屋Realproperty:除Realestate之外,加上附带的各种权益,如所有权在内的及与此相关的保有权、享用权、管理权、处分权等《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目1.1房地产概述11项目1房地产开发经营与管理概述课件12项目1房地产开发经营与管理概述课件13项目1房地产开发经营与管理概述课件14项目1房地产开发经营与管理概述课件15项目1房地产开发经营与管理概述课件16项目1房地产开发经营与管理概述课件17项目1房地产开发经营与管理概述课件18项目1房地产开发经营与管理概述课件19项目1房地产开发经营与管理概述课件20项目1房地产开发经营与管理概述课件21项目1房地产开发经营与管理概述课件22项目1房地产开发经营与管理概述课件23项目1房地产开发经营与管理概述课件24项目1房地产开发经营与管理概述课件25项目1房地产开发经营与管理概述课件26项目1房地产开发经营与管理概述课件27项目1房地产开发经营与管理概述课件28项目1房地产开发经营与管理概述课件29项目1房地产开发经营与管理概述课件30项目1房地产开发经营与管理概述课件31项目1房地产开发经营与管理概述课件32项目1房地产开发经营与管理概述课件33项目1房地产开发经营与管理概述课件34项目1房地产开发经营与管理概述课件35项目1房地产开发经营与管理概述课件36项目1房地产开发经营与管理概述课件37项目1房地产开发经营与管理概述课件38项目1房地产开发经营与管理概述课件39项目1房地产开发经营与管理概述课件40项目1房地产开发经营与管理概述课件41项目1房地产开发经营与管理概述课件42项目1房地产开发经营与管理概述课件43项目1房地产开发经营与管理概述课件44项目1房地产开发经营与管理概述课件45项目1房地产开发经营与管理概述课件46项目1房地产开发经营与管理概述课件47项目1房地产开发经营与管理概述课件48项目1房地产开发经营与管理概述课件49项目1房地产开发经营与管理概述课件50项目1房地产开发经营与管理概述课件51项目1房地产开发经营与管理概述课件52项目1房地产开发经营与管理概述课件53项目1房地产开发经营与管理概述课件54项目1房地产开发经营与管理概述课件55项目1房地产开发经营与管理概述课件56项目1房地产开发经营与管理概述课件57项目1房地产开发经营与管理概述课件58项目1房地产开发经营与管理概述课件59项目1房地产开发经营与管理概述课件60项目1房地产开发经营与管理概述课件61项目1房地产开发经营与管理概述课件62项目1房地产开发经营与管理概述课件63项目1房地产开发经营与管理概述课件64项目1房地产开发经营与管理概述课件65项目1房地产开发经营与管理概述课件66项目1房地产开发经营与管理概述课件67项目1房地产开发经营与管理概述课件68项目1房地产开发经营与管理概述课件69项目1房地产开发经营与管理概述课件70项目1房地产开发经营与管理概述课件71项目1房地产开发经营与管理概述课件7251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、73项目1房地产开发经营与管理概述46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔项目1房地产开发经营与管理概述项目1房地产开发经营与管理概述46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔②车经学庞房地产开发经营与管理主讲教师:王玲《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目②车经学庞绪论:◆教学大纲◆教材与参考书目◆学习要求与考核《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目课堂提问是教学中极其关键的环节，是调动课堂气氛、开动学生脑筋、提供教学反馈、理顺教学流程的重要手段。高中数学课堂中，提问的方式有助于师生之间的交流互动，能够提高数学课堂的有效性，进而提高高中数学教学效率。因此，加强高中数学课堂有效提问的策略研究具有非常重要的意义。一、有效提问的涵义针对教学中有效提问的涵义，一般存在以下几种观点：1.有效提问可以引导学生的心理活动，提高学生的思维能力，是有助于教学发展的重要手段；2.有效提问可以促进师生之间在课堂上的相互交流，有效传递出教学中存在的切实问题；3.有效提问就是为了理解而提问，为了完成学习目标而提问。综上所述，有效提问就是为了实现教学目标，通过师生互动，动态生成新的问题的一种教学活动方式。二、高中数学课堂有效提问的策略（一）善于思考，创设有趣的问题情景学生是课堂教学的主体，一切的教学任务都要围绕学生展开，而如果能够做好问题情境的创设，将大大提高学生学习的兴趣，然后便能让他们充分融入到教学之中。例如，在高中数学人教B版教材必修一中，讲到“二分法求方程近似解”的知识时，就可以应用创设有趣的教学情境的方法引导学生参与教学。教师安排游戏环节，请两位同学参与互动，轮流估测某品牌数码相机的价格，教师给出价格区间在1200-2200元之间，使两位学生都通过不断缩小价格范围的方式逐渐“逼近”准确值，引导学生在游戏中理解知识。（二）采取适时适当的提问，提高教学效率在教学过程中应用提问的方法虽然是可行的，但是要求教师做好充足的准备，对于问题的设置不能过于随意，提问的时间也要合理把握，否则不仅无法提高教学效率，而且使课堂模式松散。为此，教师应该在恰当的时候提出恰当的问题，并且要给学生充足的时间进行思考、解答及对问题修改。例如，在高中数学人教B版教材中，讲解“等角定理”时，教师要先带领学生共同回顾定理的内容，然后提出之前准备好的问题：假设在空间中，等角定理能否依旧成立呢？最后留给学生足够的时间去思考。通过这样的教学流程，不但巩固了所学的知识点，而且为学习空间等角定理埋下伏笔。（三）切合实际，确保提问的针对性在高中数学教学的课堂上，教师应该结合实际情况采取具有针对性的提问方式，保证与学生的认知水平相符，从而促进学生积极思考。例如，在高中数学人教B版教材必修五中，关于对“等差数列”的概念理解，教师可以先在黑板上列出几组数据，如下所示：然后让学生观察数据，分析数据的特点，归纳总结数据之间存在的规律，逐渐引出“等差数列”的概念，为更深入地学习数列知识奠定基础。（四）激励性提问，鼓励探索教师可以在教学中增加使用激励性提问，这种办法可以充分挖掘学生的探索精神。教育也是一门艺术，它不单单只注重传授知识，更要融合激励、唤醒和鼓舞等手法。教师不要对学生的提问与意见“浇冷水”，而应多多鼓励。比如，在“纠偏纠错”时可以说：某同学的问题或者答案非常有研究意义，但是还需要进行深入思考，相信会对某知识点作出贡献；或者当某位同学给出很好的回答时，可以对他说：这一点老师都没有想到，你让我深受启发，值得鼓励。通过对学生的赞扬，可以营造和谐的课堂气氛，使学生自然乐于倾听和参与。例如，在高中数学人教B版教材必修二中，学习“直线与平面垂直的判定定理”后，安排例题：如下图，已知a∥b，a⊥a，求证b⊥a。教学开始，情境如下：教师问：怎样证明这道题？证明b⊥a需要怎么样？学生：在平面a内画出两条相交直线m、n，证明直线b与它们垂直就行。随后，教师与学生板书证明过程。教师问：同学们还有其他方法吗？能否用定义来证明？这样的问题指向明确，学生还是被“牵”着走，所以，在学生叙述了自己的解法后，教师可以继续追问“你是怎样想到的？”或者“其他同学还有不同的想法吗？”这样更能鼓励学生思考，学会研究问题，取得良好的教学效果。结束语：总而言之，高效的高中数学课堂不应该只注重“问”，更重要的是讲究适当合理的提问。教师如果可以依照文中的提问策略展开教学，必然能够激发学生学习积极性，使课堂处在动态生成问题的状态之中。从而将课堂提问的办法发挥到最佳水平，促进学生数学思维的发展与创新能力的培养，有效提高课堂教学的质量。一、前言新课程的不断深人，小学语文课堂教学的效率已是热点的话题。小学生对于知识的求知充满了渴望，对于新奇的事物充满了好奇。而学生对知识的求知若渴，课堂四十分钟的教学效率就要发挥到最大，但仅课堂教学是不能满足于学生，也要发展课外学习，课堂也是学生解惑、求知的重要场地。语文课堂的活跃，让我们反思，在传统的应试教育的影响下，语文课堂的教学率是否发挥到最大呢？学生的语文素养是否提高呢？对其进行以下分析。[1]二、对小学五年级语文教学学习的重视作为教师而言，要紧随教育形势的发展步伐，改变传统的教育观念，注重小学五年级语文教学的综合性学习。教学中，教师首先要改变以教为主的观念，对教学内容及教学方法不断进行改革，引导学生去学习，注重理论与实践的结合，促进学生全面发展。在小学五年级语文教学中，还应该不断地提高学生学习的主动性与积极性，从多个层面共同促进学生的进步与发展。三、小学语文的课堂教学质量偏低的原因1.教师的教授的方法。在现在课堂中，虽然课堂中学生的积极性有所提高，但大多数的讲课方法还是比较单一、传统的，以教师教授为主，让学生的学习有些被动。这样课堂的效率就不能完全的发挥最高，学生学习的质量也就降低。2.学生在学习中思维禁锢。新课程下的语文课堂中倡导学生为学习的主人，教师为辅。但语文课堂中，教师预先设计问题，让学生回答，并对答案固定，让学生死记硬背，扼杀了学生心中的问题及答案，由此使学生对学习语文的兴趣大大降低，学习的效率也就随之降低。3.对于学生学习兴趣的忽略。目前大多数语文教师对语文知识学习的重视，忽略了学生在学习中的兴趣培养。没有兴趣的学习，犹如枯竭的泉眼，老师教授时也是比较费劲的，这样语文就比较呆板，让学生对之失去兴趣，课堂的教学率也就降低。四、改进措施1.创建和谐的教学氛围，激励学生的学习兴趣。兴趣是学习最好了老师，也是提升小学生学习语文最好的方法，激励小学生对语文的学习热情。语文教学中课堂教学，以学生为主体，使学生积极参与到学习中去，而学习氛围在学生学习时，有着直接和间接的影响，影响学生对语文的学习态度和热情。所以教师要营造良好的氛围，让学生在轻松、自由的心理下，展开丰富的想象能力和思维创新能力。如在学习《童年的发现》这一课，我走进教师时，拿了一组动画影片，同学看见我拿到影片，好奇的问我：“老师，你哪影片干什么呢？”“这个影片和要学习的知识有关吗？”等一些问题，我只是神秘的一笑，等会上课你们就知道了。在课堂上同学们看过动画后，我提问到“同学们是不是会做和动画上一样会飞的梦境呢，知道为什么会做这样的梦吗”，学生惊奇的看着我，开始讨论自己曾做过哪些梦。这样课堂上的气氛一下子就变的轻松，愉悦。我在学生的讨论中让学生打开课本，看看书中主人公是怎么来解读自己的梦。一节课就这样在轻松的学习氛围中渡过，这样的语文课堂让学生对语文的学习充满了兴趣，学生在学习语文时也就乐此不疲，对语文世界也充满了好奇。轻松愉悦的学习氛围，让学生从被动化为主动，使课堂的教学效果发挥到最大化。2.鼓励学生，激发学生对学习的主动性。兴趣是学生学习的动力源泉，是学生主动学习的表现。对学生的学习兴趣培养和引导，是很多教师非常重视的问题。教学过程中，要以“趣”引导学生对学习的兴趣，来培养学生主动学习的态度。在语文授课中，还要培养师生之间的交流和默契，使学生对老师教授的科目有期待的心情。语文教学中也要对学生多鼓励，多表扬，因为小学时期的学生正处于认知新事物，其表现在好奇、好动、思维发展，对与教师给予的表扬和鼓励是很期待的，所以在语文课堂中，要通过不断的鼓励，潜移默化的引导学生对语文课的学习热情。如在《珍珠鸟》先给学生放映一些鸟的图片进行观看，告诉学生要认真的观察放映的映像，首先让学生写下看到鸟儿的特征，并让几个平时不爱学习语文的学生，对所看到的鸟儿进行描述下，对学生的描述进行评价，表扬学生观察的仔细。在接下来的讲课中，并让学生积极的提问，并进行解答，让学生表演“探”这一词，对于发言的学生，给与鼓励让学生以后继续努力；没有回答问题的学生，鼓励他们在以后争取课堂发言。这样学生对所表扬自己的老师就会产生好感，并在课堂上积极主动的答题。这样的教学方法培养了学生的学习兴趣，提高了学生主动学习的态度，使学生真正的融入到课堂中，使课堂教学的效率提高。[2]3.对教学资源的充分利用。所谓的教学资源主要涵盖两个方面，即课外资源与课内资源。课内资源主要是课堂中的教学，课外资源指丰富多彩的社会实践活动。而综合性学习最大的特点之一就是注重把理论与实践结合在一起。所以对于小学五年级语文教学而言，一方面教师在课堂内要充分重视书本知识，另一方面也要重视培养学生的实践能力，从而实现促进语文教学的目的，通过实践活动，让学生不断地积累经验。例如在对《小马过河》这篇文章进行讲解时，文章本意就是要让学生懂得尝试与实践。4.发挥学生在语文学习中的主体地位。新课程改革要求，转变传统的教育理念，让学生成为课堂的主人，在课堂中处于主体地位，而综合性学习最大的特点之一就是对学生主体地位的充分重视，教学活动的中心也是围绕学生的主动性学习进行的，通过多种教学手段吸引学生参与到教学活动中。对学生在学习中呈现出的创造性和主动性，教师要给予尊重，鼓励学生进行积极的发现与探索，用学到的知识去解决遇到的问题，因此，在教学中，教师可以在设计题型时，给学生留出更大的空间思考。如《燕子》一文的学习时，让学生自己在课前收集资料，体会大自然，有助于学生对文章整体的理解和把握。五、结束语我国教育事业在不断的发展过程中，小学语文教师要紧跟时代的步伐，在掌握基本的教学方法后，不断的完善教学方法，提高教学效率。小学五年级语文教学方法的改进，不仅提升学生对语文学习的兴趣，还挖掘了学生的创造潜能。使学生自主学习的能力得到提高。项目1房地产开发经营与管理概述46、法律有权打破平静。——马74②车经学庞房地产开发经营与管理主讲教师:王玲《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目②车经学庞75项目1房地产开发经营与管理概述课件76项目1房地产开发经营与管理概述课件77项目1房地产开发经营与管理概述课件78项目1房地产开发经营与管理概述课件79项目1房地产开发经营与管理概述课件80本项目内容②车经学庞1.1房地产概述房地产开发、经营与管理概述1.3房地产投资概述1.4房地产开发与经营程序《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目本项目内容811.1房地产概述②车经学庞●房地产含义:土地、建筑物和其他附属物,以及由这些实物所衍生出的各种财产权利包括:土地、建筑物及附属物三者之间的四种组合方式及其所衍生的法律权利《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目1.1房地产概述821.1房地产概述②车经学庞组合种类土地建筑物附属物IIV房地产实物形态的四种组合种类《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目1.1房地产概述831.1房地产概述②车经学庞Realestate,RealProperty真正的财产、永久性的财产Realestate:土地及附着于土地上的构筑物和房屋Realproperty:除Realestate之外,加上附带的各种权益,如所有权在内的及与此相关的保有权、享用权、管理权、处分权等《房地产开发痤管蜀管理》中国房地产估价师执业资格考试科目1.1房地产概述84项目1房地产开发经营与管理概述课件85项目1房地产开发经营与管理概述课件86项目1房地产开发经营与管理概述课件87项目1房地产开发经营与管理概述课件88项目1房地产开发经营与管理概述课件89项目1房地产开发经营与管理概述课件90项目1房地产开发经营与管理概述