故乡的杨梅 教案教学设计_第1页
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文档简介

.@:第6页故土的杨梅教案教学设计10、我爱故土的杨梅一、教学要求：1、理解杨梅树的美丽得意和昂美国的热人喜欢，体会作者热爱故土的思想感情。2、继续学惯用重点句概括段落大意。3、学会本课生字新词。4、有感情的朗读课文。5、仿照第三段的写法，写一段话。二、教学重点：继续学惯用重点句概括段落大意。三、教学难点：仿照第三段的写法写一段话。四、课时安排：三课时。第一课时教学要求：检查预习情况，熟读课文，给课文分段。教学过程：一、导语：同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有自己的特产，河北有苹果鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛的椰子，今天，然我们一起来认识一下江南的特产——杨梅。二、检查预习情况。1、音、形、义〔音〕津、婪、腻、腐〔形〕婪、狭、滋、腻、酸、腐〔义〕贪心—婪，贪爱财物。贪得无厌，不知足。狭长—狭，窄，不宽阔。窄而长。惹人喜欢—惹，招引，挑逗。细腻—腻，光滑，细致。课文中指不粗糙，柔软。甘露—甘，甜。蜜甜的汁水。在课文中指春天的雨水。吮吸—嘴聚拢汲取东西。舒展—不倦缩。甜津津—甜丝丝。2、自读课文，做到正确。三、读熟课文。1、自由读课文，做到正确。2、再读课文，争取正确流利。3、同桌互读互评。4、指名分自然段朗读。5、自读自查，四、默读课文，考虑课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍故土的杨梅？五、给课文分段说明分段理由。第一段：第一自然段。第二段：第二自然段。第三段：第三、四、五自然段。作业：抄写生字新词，熟读课文。第二课时教学要求：理解课文内容，有语气的朗读。概括第三短段意。教学过程：一、导语：我们继续学习第10课。二、理解课文内容，有语气朗读，概括第三段段意。1、默读第三段，考虑：课文是从哪几方面介绍杨梅的？2、默读第三段，考虑：从哪儿看出杨梅的果实惹人喜欢？用笔划出来。3、小组讨论，体会。4、集体汇报讨论结果。①形有两个特点：圆、遍身长着小刺。随着成长，刺由坚、硬变成软、平，细腻、柔软。②色：淡红—深红—几乎变成黑的了，杨梅成熟过程颜色的变化，最后，杨梅太红了，咬开后，新颖红嫩，汁水鲜红。非常诱人。③味：没熟透，又酸又甜，熟透了，甜津津，句生活中的例子说明杨梅太好吃了。〔牙被酸倒〕5、有语气的朗读。6、给第三段找出重点句，概括这段段落大意。说明：第三自然段的第二句话概括了段的主要内容，但要把“它〞换成“杨梅〞。提示：有些重点句不能照搬，需要修改加工。7、学习第二段。①默读第二段，体会到什么了？〔杨梅树在春雨滋润下活力勃勃的样子。杨梅树蓬勃生长，充满生气。拟人化〕②有语气的朗读。8、齐读第一段。作业：有感情的朗读课文。第三课时教学要求：仿写短文，完成课后其他作业。教学过程：一、仿写。1、回忆课文的写作方法。县概括地说，在详细从形、色、味三方面写详细，其中味道描写中，要举一个小例子。2、确定自己要写的水果。3、老师选择一种水果进展指导。4、自己仔细观察后描写，写出自己的喜欢之情。二、比一比，再组成词语。杨〔〕狭〔〕状〔〕圆〔〕扬〔〕峡〔〕壮〔〕园〔〕桂〔〕婪〔〕味〔〕形〔〕挂〔〕禁〔〕昧

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