部编版四年级道德与法治上册第10课《我们所了解的环境污染》说课稿

部编道德与法治小学四年级上册第10课《从“白色污染”说起》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是部编《道德与法治》四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”的第一个主题《我们所了解的环境污染》中的第一个话题“从‘白色污染’说起”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计8个方面对本课进行说明。一、说教材分析在《道德与法治》教材中环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个我们生活方式的问题。环保教育的内容在各个年段的教材中都有体现。“从‘白色污染’说起”这一课时侧重引导学生从日常生活经验出发，探究、发现塑料的作用以及带来的危害，探寻减少白色污染的方法。在此基础上让学生在生活中践行减塑方案。二、说学情分析四年级的学生已经初步具有保护环境意识，对塑料给我们生活带来的便利和危害有初步了解，初步具备将外在的生活环境问题和自身生活联系起来思考的能力。但四年级学生关于“塑料”这一工业品，在日常生活中的作用认识的还很不全面，以及塑料所带来的危害也了解得很粗糙。（基于以上的教材分析、学情分析，我将本课的教学目标设定为以下二个目标）三、说教学目标1、认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害；

2、在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”（根据以上教学目标我制定如下教学重、难点）四、说教学重难点：教学重点：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知“白色污染”给我们的生活带来的巨大危害。教学难点：在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。五、说教法与学法：好的学法和好的教法是相容的，是相互推进的。基于道德与法治的核心素养，培养学生沟通交流能力、参与能力、协调能力、批判思维能力及本节课内容的特点，本节课主要采用情境创设法、讨论法、谈话法等教法引导学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。道法课指出重在培养学生思考的兴趣和品质，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导，这节课学生的学习方法主要采取调查法、合作探究法的学法。引导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。说教学准备：（为了达到既定的教学目标，使教学活动顺利开展，课前）教师准备：制作课件，塑料制品服装、塑料制品、小制作的材料包。学生准备：1、完成课前调查表——“我们生活中的塑料”；2、思考塑料制品的替代品。七、说教学过程：（围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将自主、合作、探究的学习方式贯穿于整个教学环节中，设计了：拍手歌导入新课，活动一：找一找——看“我”七十二变；活动二：听一听——“我”的自述；活动三：议一议——“我”该不该消失；活动四：学一学——关于“我”的小法律；活动五：找一找——我的“小替身”。最后总结拓展组织课后活动”七个环节，培养学生学会总结探究问题的路径和方法，提高学生适应社会、积极参与社会的水平。）兴趣是最好的老师，开课伊始，我和同学们共同完成拍手歌导入新课。拍手歌能够吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，增加课堂趣味性，也能做到直奔“塑料”这一主题。（引出塑料这一主题后进入活动一：看“我”七十二变）活动一：找一找——看“我”七十二变。此环节让学生拿出课前完成的调查表——“我们生活中的塑料”老师变身塑料的角色，采访学生，让学生说一说生活中你见过“我”变成哪些塑料制品。让学生体会生活离不开塑料，从而总结出塑料制品的用途广泛的特点。其次、请同学们摸一摸，闻一闻，看一看你准备的塑料制品，在小组内说一说这个塑料有什么特点？从而学生总结出塑料制品性能优这一特点。这一活动让学生充分展示，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。（在总结了塑料制品用途广、性能优之后顺势进入活动二，正是由于塑料性能优，所以它的用途很广，足迹遍布全球，那么被使用完之后它又去了哪里呢？）活动二：听一听——“我”的自述。此环节我以视频加图片的方式讲述了塑料袋的所见所闻所感，让学生有身临其境之感，认识到“白色污染”的危害，接着让学生畅所欲言塑料制品的危害。观看完视频，老师提问学生，从视频中你们体会到了什么？让学生以天空、海洋、大地、动物、植物的角度对塑料说一说心里话。（从学生的回答中总结出塑料制品危害大，被称为“白色污染”。作为塑料的扮演者老师，就很迷惑了，我到底该不该消失，衍生出活动三）活动三：议一议——“我”该不该消失？为了让学生真正突破本课的教学重点，我创新的使用了探究的方式开展活动，既然塑料的危害这么大，有人就说，我们干脆停止塑料生产不就好了吗？让同学们想一想、议一议、说一说，如果我们的生活中没有了塑料制品，我们的生活会变成什么样呢？为什么？让学生结合自己的生活实际环境，理解塑料制品的双面性，让学生获得探求结论的方式和途经，形成科学精神和科学态度。（在学生探究的基础上了解到塑料制品有利有弊，那么怎么将危害最小化呢，就顺势引出活动四）活动四：学一学——关于“我”的小法律此环节教师采用自学法，让学生们自学课本第74页的法律链接，了解各国关于限塑的相关规定，在此基础上，结合我们的生活实际——十堰市创建全国卫生文明城市，老师给学生出示十堰市的限塑令。这个活动旨在引导学生了解政府的做法，针对白色污染所制定的相关法律条例。从而引出话题——“减塑”。（了解了国家关于塑料制品的法律规定活动五：找一，那么日常生活中我们应该怎么做呢？由此衍生出活动五）找——我的“小替身”。在此环节中，引导学生以小组合作探究的方式，寻找塑料制品的替代品,讨论总结“减塑”的方法：减少使用、循环利用、变废为宝。另外，为了增强孩子学习的体验感，老师提前准备材料包并发给学生，在这一环节中让学生自己动手绘制一副精美的瓶盖画，从而真正体验到什么是变废为宝。最后集全班力量完成《减塑小方案》。这一环节旨在突破本课教学难点：采取行动减少“白色污染”，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神和创新意识。在最后，为了使课堂所学得以延伸，学以致用。对本堂课进行总结并组织学生课后活动（1）全班齐读《减少“白色污染”》倡议书；（此项活动旨在让每一位学生带动每一个家庭，实现小手拉大手，共创绿色家园。）（2）拓展其他污染：除了“白色污染”，你还了解哪些环境污染呢？课后，请同学们进行环境污染大搜索，旨在引出下节课主题。说板书设计本课板书设计我力求做到条理清，思路清，重点和难点清，为课堂增色。10、从白色污染说起塑料性能优用途广危害大“白色污染”减塑减少使用循环利用变废为宝本节课的创新点为：遵循以学生为主体，以童话为切入口，以活动为载体的原则，让学生充分采用观、悟、辩、寻、做等方式参与学习，让课堂活起来。部编版道德与法治四年级上册第10课《垃圾分类变废为宝》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”的第一个主题《我所了解的环境污染》中的第二个话题“变废为宝有妙招”。在道德与法治教材中环境保护不仅是一个科技问题，他更是一个生活方式问题，环保教育的内容在各个年段的教材中都有体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”等。而本单元在承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色生活的方式。下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个板块来进行说课。一、说教材(一)教材分析儿童品德的形成，源于他们对生活的体验、认知、感悟，良好道德的形成必须在学生生活过程之中，因此“垃圾分类变废为宝”这一课时我们希望通过引导学生关注生活常见的现象——垃圾，让他们通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们已经初步具有保护环境意识，本课学生们通过在日常生活中，随处可以见到的各种各样的垃圾，和它带来了一些社会问题，引发学生思考废弃物中有很多可再利用的宝贵资源，可是由于人们不充分利用，造成环境的污染和巨大的资源浪费。希望通过本课时的教学，帮助引导学生了解并学会垃圾分类，知道垃圾中哪些是可回收再利用的资源，从而减少垃圾的数量。（因此本课的教学目标我设定为……）(二)教学目标1.能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，从垃圾产生的源头行动起来，落实政府“垃圾分类”政策减少垃圾量，减少环境污染。2.从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。（三）教学重难点1.知道垃圾中有一部分废弃物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的重要意义。2.了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。二、说教法学法1、说教法学生良好的品德不是靠说教就能养成的我们在教学过程中要注意引导学生从自己熟悉的世界出发，让他们在活动中探究，在活动中探究发现和解决问题，在本课教学中，我考虑到四年级学生的现状和认知特点，我以丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教法：（1）、活动探究法引导学生通过“游戏”等活动形式获取知识，以学生为主体，让学生结合自己的生活实际了解并学会垃圾分类，在活动中学会并运用“变废为宝”小妙招，让课堂生活化。（2）、小组合作实践法我布置任务，然后组织学生在动手实践中巩固所学知识，展开思考，并培养学生的团结协作的精神。采取启发法、讨论法、探究法等方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。2、说学法学生是学习的主体，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课学生的学习方法主要采取任务驱动法、小组合作互助法、学生自主探究法。三、说教学流程根据以上分析，我将自主、合作、探究的学习方式贯穿于整个教学环节中，设计了“观察图片导入新课——游戏教学加深理解——合作探究动手实践——拓展延伸总结全课”四个环节，以实现教学目标的达成，突破重难点，培养学生学会总结探究问题的路径和方法，为后期的自主探究学习提供帮助。环节一、观察图片导入新课在此环节，我首先给学生展示了垃圾围城组图，然后让学生直观感受我们的生存空间正在一步一步被垃圾挤占，从而引发学生共鸣。然后提出问题，引发学生思考，面对垃圾围城的局面，我们应该怎样做才能减少垃圾，减少垃圾对环境带来的危害，然后我通过学校分类垃圾桶的图片，让学生知道，只要在源头对垃圾进行分类，就可以将许多垃圾转化为资源，也能大大减少垃圾的数量。环节二、游戏教学加深理解在这个环节，我首先通过一段视频，帮助学生进一步了解垃圾分类，并学习如何正确给垃圾分类，在学生了解如何正确的给垃圾分类后，我设计了一个小游戏“送垃圾回家”，我在黑板上出示了许多我们生活中常见的垃圾，让学生运用学习到的知识给垃圾分类，为了提高学生的学习热情，加深他们对垃圾分类知识的掌握，我给每个小组准备了分类垃圾桶，让学生们分小组练习，将手中的各类垃圾图片准确的丢进分类垃圾桶，送垃圾回家。活动结束后，我引导学生讲他们的分类结果在黑板上展示。通过送垃圾回家的活动形式，学生可以进一步加深对垃圾分类的认识，熟练掌握垃圾分类技巧，为进一步学习做好准备。环节三、合作探究动手实践就是在前两个学习环节的基础上进行的，这个环节我共分为三个部分进行。第一部分：对学生提出问题：观察黑板上展示的分类好的垃圾，想想，这其中那些垃圾是可以减少的。此时，我让学生回归课本，阅读课本上小学生为减少垃圾所进行的讨论，然后联系生活实际总结出答案：我们生活中很大一部分物品，可以通过不用或者说少用来减少，例如：一次性餐具，打包盒等垃圾。（从而板书：少用）第二部分：在学生第一部分基础上，教师再次引导学生，除了少用，还有什么办法可以减少垃圾的产生呢？通过学生的回答，老师基本可以归纳为，许多物品我们可以再用，例如很大一部分物品我们可以直接循环使用，或者送给更有需要的人等。在学生回答问题后，让学生将可以通过少用，和直接再次使用的物品从分来垃圾桶中拿走，然后引导学生观察，垃圾桶中还有一部分不能拿来直接使用，我们还可以采取那种方法让它焕发出新的活力呢？这时引出我们本课的一个重点“变废为宝”。我在此环节为学生准备了生活中常见的废弃物，让学生以小组为单位，团结合作，将手中的垃圾废弃物“变废为宝”，然后在全班进行展示。通过动脑、动手感受“减少垃圾变废为宝”的可行性，提升学生学习的成就感。（这时可以板书：再用）第三部分：让学生继续观察黑板上垃圾桶内的垃圾，和最开始比有什么变化，学生通过观察可以很直观的发现，垃圾桶内的垃圾变少了，让学生看目前还剩下什么垃圾，想想，这些既不能少用，又不能再用的垃圾是不是就再也没有用处了呢？课文在此环节是通过文字呈现了厨余垃圾的自述，让我们知道垃圾通过加工厂特殊处理，可以再生成新的资源，而我在此环节将文字换成了视频，视频,让学生通过视觉、听觉多感官感受发现，这些看似一点用处也没有的垃圾，经过工厂加工以后，就会获得新的生命，变成我们生活生产中的宝贝。（此时可以板书：再生）最后在引导学生观察黑板上的垃圾桶，思考剩下的有害垃圾和其它垃圾该如何处理，学生通过引导可以知道，为了不污染环境，有害垃圾必须由专门的机构进行特殊的处理。而其它垃圾可以直接进行填埋。四上教材的法治教育是融合到相关的主题教育之中和相应的生活情境之中，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。而本课关于针对垃圾分类的相关法律也融入在相关链接中，在这里针对垃圾分类，列举了深圳市为推广“垃圾分类保护环境”而制定的法律法规，以及在垃圾分类活动中我们小学生起到的重要作用，让学生再次感受明白垃圾分类的重要性，为后边引导学生做垃圾分类“推广大使”，大手拉小手共创文明城起到铺垫作用。最后一个环节：拓展延伸总结全课结合我市推出的垃圾分类管理条例，以及上周我市被评为全国文明城市的事件，鼓励学生做一名垃圾分类“推广大使”，大手拉小手，共保文明城，和爸爸妈妈一起，付诸行动，从身边做起，从家庭做起，严格实行垃圾分类，将我们本节课学习到的知识运用到生活中去，从而减少生活垃圾，变废为宝，让学生真正懂得环境保护的意义，落实课程标准要求，将学习到的知识转化为实际行动，付诸到生活中。说板书设计减少垃圾变废为宝少用垃圾分类减少垃圾再用变废为宝再生设计意图：板书设计分为两块，一部分展示分类垃圾桶，让学生可以看见通过努力，桶内的垃圾正在一步步减少，给学生带来更加直观的感受，板书的另一部分力求简洁明了，突出本课的教学重点，体现本课的教学目标。我的说课完毕，谢谢大家！部编版道德与法治四年级上册10我们所了解的环境污染教学设计课题我们所了解的环境污染第一课时单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：增强环保意识，践行环保行为。2、能力目标：能够正确认识塑料制品，知道如何避免产生白色污染。3、知识目标：辨证认识塑料制品的功能和危害，避免白色污染。重点学会避免白色污染的产生。难点辨证认识塑料制品的功能和危害。教学环节教师活动设计意图导入新课展示图片：阅兵。提问：你知道这是一张什么照片吗？导入新课。讲授新课小小分享会：你看国庆阅兵了吗？在整个阅兵式中，你印象最深刻的是什么？展示图片：国庆阅兵气球。小思考：在国庆阅兵活动中，放飞了7万只气球，这些气球会不会造成巨大的环境污染呢？播放视频：阅兵气球去哪里了呢？小感悟：从国庆阅兵中，国家充分使用可降解气球、环保地毯等环保材料的行为中，你感受到了什么？小提示：良好的环境是人类赖以生存的重要条件，我国致力于环境保护，我们作为公民，也要好好保护我们生存的环境。过渡语：要保护环境，我们先从白色污染说起。小分享：（1）在日常生活中，塑料制品随处课件。你见过哪些塑料制品呢？（2）在你的家庭当中，你可以找到哪些塑料制品？生活小镜头：生活中的塑料制品。小发现：从你的观察中，你发现了什么？思考与讨论：生活中处处都有塑料制品，那么，塑料制品为什么会被广泛使用呢？请你说说你的理解。塑料制品的功能。小思考：塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给人们带来很多困扰，甚至被人们成为“白色污染”，你了解其中的缘由吗？阅读角：塑料袋漂流记小分享：通过阅读故事，再联系自己的生活经验，说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰。塑料对人类的危害。小活动：塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？小智囊：我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害。对此，我们应该怎么办呢？小提示：我们必须合理地、有节制地使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。相关链接：国家这样做。我们这样做：为了解决这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的替代品。这些替代品的推广可以有效地减少“白色污染”。找一找：在你的生活中有哪些塑料制品的替代品呢？播放视频：新型技术保护环境。以时政作为链接帮助学生认识到国家对于环保问题的重视。观察自己身边的塑料制品，发现塑料制品必不可少，正确认识塑料制品的功能。感受塑料制品所产生的白色污染所带来的危害，增强环保意识，减少不必要的塑料制品的使用。课堂小结塑料制品是生活中的重要材料，不可缺少，但又会带来污染，因此，我们每个人都有责任行动起来，减少不必要的使用，保护环境。总结提升板书10我们所了解的环境污染第一课时1、塑料制品的功能2、塑料制品的危害3、怎样解决