新人教PEP版四年级上册英语Unit 3 My friends 第五课时教案教学设计

新人教PEP版四年级上册英语Unit3My

friends第五课时教案教学设计第五课时课时内容B.Let'slearn；Sayanddraw课时分析本课时依照惯例为词汇学习课，同学通过学习本课中呈现的词汇或短语，来更好地利用本单元的句式，能够更具体地描述人物的特征。Let'slearn中Mike接着向ChenJie介绍自己的伴侣。他告知ChenJie他的伴侣戴着蓝色的眼镜，有这样明显的特征，ChenJie快速猜出了他所说的伴侣是WuYifan。在他们手边，是有着Sarah.WuYifan、Amy等人的相册，人物旁边标注了相应的短语：brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag。引导同学从鞋子、眼镜、书包的颜色以及头发的长短等角度来描述人物的特征。Sayanddraw中Sarah向WuYifan介绍自己伴侣的特征，WuYifan依据她的描述，将她的伴侣画在画板上。这个活动是个听力练习活动，关心同学听懂重点句式的含义。词汇学习是句式学习的支撑，本课时的学习中要创设多种活动及情境，让同学在各种活动及情境沟通中，反复操练、使用，达到完全把握的目的。课时目标.能够听懂、会说、认读单词hair,shoes,glasses.能够听懂、会说、认读句式：Hehas...Hisglassesare....能够娴熟且正确地描述人物的特征课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词hair,shoes,glasses能够听懂、会说认读句式：Hehas...Hisglassesare.难点：能够娴熟且正确地描述人物的特征教学预备.多媒体课件、录音机、磁带.单词图卡、人物图卡教学过程Step1Warmup.韵句：Timismyfriend.老师播放韵句，同学齐唱。Teacher：Boysandgirls,let'schanttogether.Timismyfriend.Areyouready?Let?schant.设计意图：韵句能够为同学营造轻松的英语学习氛围，同时关心同学回忆之前学习过的与本课时相关的内容，为接下来的学习做好学问和心理上的预备。Step2Leadin.指向某个同学，请其他同学尝试描述其特征。Teacher：His/Hernameis...He/Sheistallandstrong...He/shehasglasses.His/Hershoesare…设计意图：通过描述自己特别熟识的同学的特征，关心同学回忆、使用前几课时学习到的重点词汇及句式，并为下一步的学习做好铺垫。.选出两个身高相像的女生，但头发有长有短。向同学描述其特征，讲授单词hair.Teacher：Lookatthey.Sheisagirl.Sheisagirl,too.Sheistallandthin.Sheistallandthin,too.Lookatherhair.（指向其头发）It'slong.（以手势使同学明白long的含义）Thehairislong.Shehaslonghair.Butherhairisshort.（指向另一个女生）Shehasshorthair.（以手势展现short的含义）（板书longhair,shorthair）（请同学边做动作边读短语）Readafterme,longhair,shorthair.设计意图：本课时中的其他短语或词汇已经在上一课时学习过了,hair为同学新接触的单词。因此，以对比的方式使同学充分理解词汇的意思。Step3Presentation.提出问题，引起阅读爱好，播放课文录音，同学仔细倾听，并尝试回答问题。Teacher：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.WhoisMike'sfriend?Listenandfind.Teacher：WhoisMike'sfriend?Yes,it'sWuYifan.WhatcolourareWuYifan'sglasses?Yes,Theyareblue.设计意图：由于需要验证自己的猜想，所以同学较简单集中留意力来倾听。.播放课文录音，同学跟读。Teacher：Listentothetapeandreadwithit.设计意图：跟读可以使同学获得精确的读音。.争论教材图片内容，关心同学理解、熟识新授内容。Teacher：Lookatthepicture.WhatcolourareAmy'sshoes?WhatcolourisWuYifan'sbag?DoesSarahhavelonghair?设计意图：在沟通中使同学理解并使用新授内容，为其能够自由运用这些短语描述人物特征奠定基础。Step4Practice.嬉戏：我来说，你来做。老师说出特征，同学出示或指向相应的物品或人物。Teacher：Let'splay.Isayyoudo.Longhair!Youcandoactionstoshowit.Andyoucanpointtoagirlwhohaslonghair.Next,shorthair.Yes.Blueglasses!Blueshoes.Brownshoes.Yellowbag....设计意图：此活动旨在关心同学听懂重点词汇与短语，关心他们将字音与字义结合起来进行理解记忆。.介绍自己的特征。同学一个接一个站起来介绍自己的一个特征。Teacher：Lookatme.Ihavelonghair.Whataboutyou?Youcantalkaboutyourhair,glasses,shoes,bagandsoon.Let'ssayasentenceonebyone.设计意图：同学通过自我介绍，来熟识重点短语和句式的使用。同时，为下一个活动的进行做好预备。.嬉戏：我来说，你来猜。老师描述教材中一个人物的特征，让同学猜出是图中的哪一个人。Teacher：Lookatthem.Iwillsayasentence.Pleaseguesswhoheorsheis.Shehaslonghair.Sarah?No.Hershoesarebrown.Yes,it'sAmy.Teacher：Pleasedoapairwork.Youcanplaylikethis.设计意图：这个嬉戏检验同学通否听懂描述人物特征的句子。为其能够自己使用词汇及句式来描述人物特征做预备。.老师说出某一个同学的特征，请同学来猜猜看是谁，说出他（她）的名字。Teacher：Guessagain.Heisaboy.Hehasshorthair.Hehasblackglasses.Hehasblueshoes.Whoishe?What'shisname?Guess.同学介绍自己一个同学的特征，请其他同学猜出是哪位同学。Teacher：Nowwhocantrytointroduceyourclassmatelikethis?Otherspleaseguesswhoheorsheis.设计意图：通过这个活动，使同学能够真正自如地运用所学到的短语和句式来描述日常生活中的，生活在身边的伴侣的特征，从而达到把握学问的目的。.Sayanddraw.小组活动，一个人介绍自己的伴侣的特征，请其他同学画一画，看谁画得像。Teacher：Now,let'sdoagroupwork.Sayanddraw.Step5Summary1.播放韵句Timismyfriend.同学齐说韵句。Teacher：Timeforachant.Let'ssaythechanttogether.2同学自编韵句并表演。Teacher：Pleasemakeanewchantinyourgroup.Thenshowyourchant.设计意图：以自编韵句并表演的形式，使同学以韵句的形式来总结本课的重要词汇和句式。课堂作业一、依据图片选出正确的单词。()1.A.eyeB.hairC.boy()2.A.glassesB.eyeC.hair()3.A.penB.bagC.toy()4.A.candyB.keyC.shoes()1.A.eyeB.hairC.boy()2.A.glassesB.eyeC.hair()3.A.penB.bagC.toy()4.A.candyB.keyC.shoes()LA.longB.shortC.green()2.A.bagB.brownC.blue()3.A.friendB.heC.she()4.A.blue()LA.longB.shortC.green()2.A.bagB.brownC.blue()3.A.friendB.heC.she()4.A.blueB.hairC.black三、匹配图片与句子，将正确句子的序号填入图下括号内。Hehasblueshoesandglasses