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文档简介

《听听，秋的声音》教学设计广州市番禺区大石学校何蔓娜【教材分析】本课是一首现代诗，是略读课文。抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体会秋天独特的风情。诗歌语言精练美丽，富有韵味。【设计理念】由于这是一篇略读课文，教学时，没必要太注意文章的内容，把每句、每段都搞清晰，应放手让同学自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导同学有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美妙，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，同学的语文力量得到提高。【教学目标】.正确、流利、有感情地朗读这首诗。.一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。.仿照诗歌的形式，续写诗文。【教学重、难点】.从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。.仿照诗歌的形式，续写诗文。【课前预备】同学方面：观看秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》【课时支配】1课时【教学过程】一、走进秋天的音乐厅——创设情景导入.导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起专心倾听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）.师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音悦耳吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！.指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）二、倾听秋天的声音——自学课文，整体感知课文1.复习略读课文的学习方法：①师：细心的同学已经发觉在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文:那我们应当怎样学习略读课文呢?②生随机回答：自学、借助阅读提示……③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。④指名说，课件出示要求。我会自学了：(1)有感情地朗读课文，留意把字音读准；(2)理解课文中词语的意思；(查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。)(3)找找课文描写了秋天里的哪些声音。(4)再读课文，边读边想象课文描写的画面。2.初读课文:①师：那我们赶快依据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读—读课文。②同学用自己喜爱的方式读课文。③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲热的接触了。现在，谁情愿用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读）3.师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）板书：黄叶蟋蟀大雁秋风三、品尝秋天的声音感悟诗歌语言的精练美丽.选读课文。师：在这些声音中，你最喜爱哪种呢？找到你喜爱的那一节，再去读一读吧(生再读。).朗读沟通。(1)第一小节①生读。②师：能告知大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“(课

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