《小伙伴》教学反思_第1页
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文档简介

《小伙伴》教学反思预备了几天，就直接上自己的班级。课堂的开头挺不错的，中间部分也还行，主要抓住“三个小伙伴是怎样关怀玛莎？”通过比较他们三个人的不同做法，来研读，从而让同学明白：要乐于助人，多关怀身边的人，多为他人着想，做个心中有他人的好孩子！《小伙伴》一文中的人物和小伙伴之间发生的事，同学特别感爱好。教学中，同学在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，体会到小伙伴们从不同的方面对丢失背包后的玛莎的关怀。谁的关怀是玛莎此时最需要的呢？我提出了一个极简洁的问题:“你们最喜爱谁？”“安东！”“我喜爱安东！”几乎全部的同学都一边高高地举起小手，一边兴奋地大声说自己喜爱安东。是啊，同学对安东将自己一大半的面包分给玛莎这一行为，都从内心赐予了认可，他们幼小、纯真的心灵都被这一行为所感动。“为什么呢？"我接着问道。这一问，不少同学的手收了回去，有的望望四周同学，有的又将目光转到课本上，有的笑着看着我，想说些什么，可又没有士气站起来，只有几位同学的手仍旧高高地举着。这一场景与我备课时预想的差不多。由于此时同学通过阅读，只是很直观地感悟到安东助人为乐的行为是美妙的,但假如让他们站起来用语言描述，还存在着肯定的困难。他们需要有一段时间来组织语言。于是我微笑着说：“这样吧，先把你们的想法说给同桌听，待会儿再说给大家听！”这下子可喧闹了，同学都叽叽喳喳地说开来。不一会儿，不少同学的手又间续举了起来。“请你先来说说看！"我请一位平常不太爱说话但今日举起手的同学。她站了起来。“我最喜爱安东，由于他助人为乐，“她想了一会儿接着说：“我觉得他做得最好J环视四周，一双小手，引起了我的留意。“今日我们班的陆一东同学第一个站起来，说出自己的想法，真不简洁！请坐！”受到我的表扬，大家都为他鼓掌。从他那甜甜的笑脸上我看到了他的喜悦，也看到了胜利的表情。接着很多只小手又迫不及待地举了起来。“我也喜爱安东！”一位同学站起来说：“由于他知道玛莎这时候肚子肯定很饿了，现在最需要的就是食物，所以他就把自己的面包掰了一大半给玛莎吃！”瞧！孩子们多会分析呀！看着还有不少高举的小手，我想，此时我再说些什么不就是多余了吗？让他们各抒己见吧！一堂课下来，有不错的地方，但也有许多的不足。在分析人物的语句时，对于句字中的“字”挖掘得不够深，课件的制作也有所欠缺，没能让图文有机结合在一张上，从而造成了设一个问题,解答之后，又请了同学多说了一次，比较罗嗦，不够简洁，这说明：要上好一堂课必需多多磨课，一次不成，其次次改进，

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