新人教PEP版六年级上册英语Unit 3 My weekend plan 第五课时教案教学设计

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weekendplan第五课时教案教学设计第五课时课时内容BReadandwrite课时分析本课时是人教版六班级上册第三单元第五课时。主要围绕“中秋节”这一话题绽开，通过阅读文本学习单词和词组gettogether,mooncake,poem,Mid-AutumnFestival,了解吴一凡中秋节的支配。训练同学在语篇中捕获不同类型的信息和思索的力量。前几课时begoingto句型的学习为本课时的教学奠定了基础。本课时的重点是能口头描述吴一凡和自己的中秋节支配及能在文段中找到更多单词，并正确读出重音。本课时分为读、写、语音三部分。第一部分通过呈现不同节日的图片，了解不同节日活动的方案。其次部分供应了吴一凡描述中秋节支配的日记。通过阅读日记完成有意义的书写活动。中秋节是同学们特别熟识的节日，贴近同学的生活，大大的提高了同学的阅读爱好。第三部分呈现了几个单词，同学能够依据例词，选取文段中有重音的单词并能朗读出来。本课时的词汇的教学，要结合图示、联系上下文关心同学理解。遵循以同学为主体，老师为主导的原则，实行小组合作的方式,全面调动同学的参加，引导同学自主学习，培育良好的阅读习惯和技巧。课时目标(1)能够听、说、认读单词和短语：gettogether,mooncake,poem,Mid-AutumnFestival(2)能够通过阅读问题训练在语篇中捕获类型的信息和思索的力量。(3)能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并写出一篇相关日记。(4)能够依据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。.课时重难点.重点(1)能够听、说、认读单词和短语：gettogether,mooncake,poem,Mid-AutumnFestival(2)能够口头描述自己和吴一凡的中秋节的支配。(3)能够依据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。..难点能够依据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。.教学预备多媒体课件、录音机、磁带教学过程Step1WarmupGreetingT：Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T：Howareyoutoday?Ss：Fine,thankyou.Andyou?T：Verywell,thanks.AskandanswerT：Whereareyougoingthisweekend?SI：I'mgoingto...T：Whatareyougoingtodothere?SI：I'mgoingto...T：Whenareyougoing?SI：...T：WhatisSIgoingtodo?S2：He's/She'sgoingto...•••设计意图：通过问答操练，复习和巩固begoingto句型，为本课的学习做好铺垫。Step2LeadinT：Herearesomepicturesforsomeholidays.Whatholidaysarethey?DoyouknowtheirEnglishname?(课件呈现劳动节、儿童节、妇女节的图片，同学说出名称)教学资源：课件设计意图：通过复习已学过的节日名称，很自然的引出下文。Step3Presentation.阅读前(1)课件呈现本课三幅插图。T：Whatholidaysarethese?Doyouknow?SI：NationalDay.S2：SpringFestival.S3：Christinas.⑵教读NationalDay,SpringFestival,Christmas,齐读。(3)小组争论Whatdoweoftentoontheseholidays?,指名说，老师讲解。(4)总结不同节日的共同点。familygettogether(板书gettogether,带读，指名读，齐读)⑸课件呈现中秋节的图片。T：Whatholidayisthis?Ss：Mid-AutumnFestival.(引导同学说出，板书Mid-AutumnFestival.,教读,齐读)T：Mid-AutumnFestivaliscoming.WhatareYuYifan'sfamilygoingtodo?Let'shavealook.教学资源：课件设计意图：通过共同争论节日，激活相关背景学问和储备词汇。.阅读中(1)第一次阅读快速阅读课文，用横线画出吴一凡日记中提到的家人，用曲线画出他们进行的活动。⑵其次次阅读(1)细读课文，填表格。WhoBegoingto/willWuYifan?sfamilyHisfamilywill/aregoingtogettogether.WuYifanandRobin⑵小组争论表格内容。⑶指组汇报。同学在汇报的过程中，适时的教学mooncake,poem0⑶第三次阅读播放录音，同学跟读，仿照录音中的停顿、录音和语调。⑷两人一组相互争论自己在中秋节会做些什么，然后完成书写活动。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：通过画一画、表格等形式，训练同学在语篇中捕获不同类型的信息和思索的力量。.阅读后(l)Tipsforpronunciationa.播放Listen,clapandrepeat录音，同学跟读，感知重音的位置。b.老师带领同学边读边用手在桌子上打节拍。c.在文段中找出更多的双音节单词或多音节单词，同学边读边打节拍。(2)课件呈现文段中的藏头诗。a.同学朗读藏头诗。b.老师简洁介绍藏头诗的特点。教学资源：课件、录音、磁带设计意图：通过打节拍的方法练习单词中的重音，使同学在好玩的形式中更好的把握。Step4Practice仿照课文，画一画、写一写自己的节日方案。设计意图：训练同学的书面表达力量。Step5SummaryT：Whatdidyoulearnaboutthisclass?同学发音，老师归纳。.学习了单词和词组：gettogether,mooncake,poem,Mid-AutumnFestival.了解了中秋节的一些习俗。.知道了藏头诗的特点。.知道了语音中的重音。.能够用begoingto/will的句型描述节日的方案。设计意图：师生共同整理和归纳，强调了重点。课堂作业一、按要求写单词。1.2.4.二、单项选择。()1.Myfamilygoingtohaveabigdinner.A.isB.areC.am()2.WeeatinMid-AutumnFestival.A.mooncakeB.noodlesC.dumplings()3.MygrandmawillmeastoryaboutChang'e.A.tellsB.tellC.telling三、我是阅读小能手。DoyouknowtheChineseDragonBoatFestival?It'saChinesespecialholiday.It'sonthefifthdayofthefifthmonthintheChinesecalendar(日历).TomorrowistheDragonBoatFestival.Iwillbeveryhappy.Inthemorning,I'mgoingshoppingwithmyparents.Wearegoingtobuysomegoodfood.Thenwearegoingtowatchdragonboatraces.Intheafternoon,mymomisgoingtomakezongziwithmygrandma.Intheevening,wearegoingtohaveabigdinnertogether,a.圈出与内容有关的图片。A.B.C.D.b.推断句子正"T"误"F"。()1.The