《复习拼音》课堂实录

《复习拼音》课堂实录《复习拼音》教学实录之一山东省威海市高区钦村学校丛海玲教学目标：1、激发同学学习拼音字母的爱好。2、复习声母、韵母，娴熟把握声母、韵母的发音。3、用同学感爱好的玩的方式，关心同学熟识、巩固声母、韵母的形，强化形与音之间的联系。教具预备：1、多媒体课件一组、投影仪。2、每人一套字母"aoeiu”的卡片，小棒、短线若干。教学过程：一、玩手指嬉戏，引入新课。师：小伴侣们，把你的小手伸给老师看看。（生纷纷伸出小手。）师：哟，这红润润的小手多美丽呀！（师拉住同学的小手边看边夸。）我想你们的小手也肯定很灵活吧。下面，咱们来试着用小手摆摆声母的样子，好吗？来，跟老师一起摆。（师生同做手指操，摆出声母的外形。）（为了提高同学学习拼音字母的爱好，加强拼音字母的“音”与“形”之间的联系，我把手指操引入了课堂，让孩子们的小手动起来，在玩中学习，巩固对拼音字母的“形”的记忆。“手指操”，并无什么固定的姿态，是我同孩子们一同讨论出来的。要求是：形似即可。）师：小伴侣们的小手果真很灵活！刚才老师发觉有的小伴侣和老师的摆法还不一样呢，谁能向大家介绍一下你的摆法？生1：老师，我用一只手就可以摆出“b”的样子。（生用右手的拇指与食指接拢做圆，余指伸直，成“b”状。）生2：老师，我会3种“x”的摆法。（生演示：⑴、用两根食指交叉。⑵、两手五指并拢再交叉。⑶、两只伸直的手臂交叉。）……（一石激起千层浪。同学纷纷高举小手，踊跃发言，谈自己的创新之处。）师：真没想到，大家的小手这么会玩，一个小小的声母竟有这么多摆法。那这节课，我们再用你桌上摆的这些小线头、小棒、小卡片连续来玩摆字母的嬉戏，好吗？（生：好）二、玩线头小棒激趣，巩固声母。1、师：我为大家预备的第一个嬉戏是一一小魔术！（生兴奋得欢呼起来。）不过，要想玩，你还需要和小组同学一起连闯两关。你们有信念吗？（生齐声回答：有！）（同学对嬉戏是很有爱好的。我以魔术嬉戏为“饵”，引生上“钩”，孩子们表现得信念十足，集中精力，做好了闯关的预备。为了培育同学的合作力量、团队精神，我又提出“和小组同学一起闯关”这一要求，提示同学在学习过程中互帮互助，共同进步。）（1）、第一关。（大屏幕显示声母表）师：第一关，读声母。（立刻有同学举手要求读。）（抽读，余生听、评。）师：哪位小伴侣的本事大，能倒着读声母？（师范读做样子。）（生练习，抽读）师：想不想读给你的小伙伴听？（同桌读。互听互评互助。）师：刚才，同学们读得真仔细。哪对同桌想展现一下？（抽同桌展现，生评价。）（师宣布：全体通过第一关！）⑵、其次关。师：声母有这么多娃娃，其中有没有长得比较像的呢？（生快速找出形似的声母，师在屏幕上显示：n—mp一qg一qb一df一ti一1n一hj一ix一yz一zhc一chs一shr一i一n）师：这些声母娃娃长得挺像的，我怎么有点辨别不出来呢？（几生立刻喊：老师，我能！）师：那你试试看。（抽1生试读。）师：哇！你的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害。庆贺你,你已经提前闯过了其次关。剩下的时间，你想干什么呢？生：老师，我想教小伴侣读。（该生做小老师领同学读。）师：你这个小老师教得真好！我替全班小伴侣感谢你。（师同该生握手致谢。）（几名优生立刻也举起小手，要求做小老师。）师：来，小组同学一起读一读。已经会读了的同学就在小组里做小老师，抽同学读、教同学读，好吗？（小组合作学习并展现。师生共同评价。）师：快看大屏幕！声母娃蹦着跳着出来了，你能跟上它们吗？快点自由抢读！（多媒体课件中，形似声母依次出现，生抢读。）（师宣布其次关通过！生“耶！”地高呼。）2、小魔术：用