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文档简介
小葵花幼儿园“爱跳的棉花糖”授课方案(上下、前后、里外方向)小班数学活动目标踊跃参加方向数学游戏,体验在游戏中感知方向的乐趣。形成初步的空间见解,理解相应方向词。能鉴别两物体之间的上下、前后、里外关系。活动准备环境准备:游戏“方向找找”时幼儿前后对齐坐成几排;教师于活动前将纸教《爱跳的棉花糖》剪出若干,贴在教室各处能与某物体组成上下、里外方向关系的地点。课件准备:爱跳的棉花糖”组图;“棉花糖在这里”照片。纸面教具:《爱跳的棉花糖》。活动过程组织幼儿玩游戏“方向找找”,指引幼儿初步感知上下、前后、里外的空间地点。指引幼儿感知上下方向。——拍拍头,拍拍脚,哪个在上边,哪个在下边?——仰头看看,你的上边有什么?(灯、天花板)——低头看看,脚的下边是什么?(地板)指引幼儿感知里外方向。——我们此刻在教室的里面仍是外面?(里面)——我们去操场玩的时候是在教室的里面仍是外面?(外面)指引幼儿感知前后方向。——一同摸一摸,前面是脸,后边是背。——小手指一指前面,拍拍你前面的小朋友的肩。——转头看一看后边,谈谈你后边的小朋友是谁。出示组图“爱跳的棉花糖”,理解方向词“上/下边、前/后边、里/外面”。出示图片“爱跳的棉花糖-棉花糖”,激发幼儿兴趣。——熊猫奇奇带来了风趣的新朋友,他们是爱跳的棉花糖,喜爱各处跳来跳去,一同来认识一下吧。出示组图“爱跳的棉花糖-上下”,指引幼儿理解方向词“上边”、“下边”。——快来看看棉花糖跳到哪儿了。一个棉花糖在桌子的哪里跳?(上边)还有一个躲在桌子的哪里?(下边)——一个棉花糖在床的哪里跳?(上边)还有一个躲在床的哪里?(下边)小结:一个棉花糖在桌子上边跳,还有一个躲在桌子下边。一个棉花糖在床的上边跳,还有一个躲在床的下边。出示组图“爱跳的棉花糖-前后”,指引幼儿理解方向词“前面”、“后边”。——一个棉花糖在奇奇哪里?(前面)还有一个躲在奇奇的哪里?(后边)——一个在小笼包的哪里?(后边)还有一个棉花糖在小笼包的哪里?(前面)小结:一个棉花糖在奇奇前面,还有一个躲在奇奇后边。一个在小笼包后边,还有一个棉花糖在小笼包前面。出示组图“爱跳的棉花糖-里外”,指引幼儿理解方向词“里面”、“外面”。——一个棉花糖在杯子的哪里?(里面)还有一个在杯子的哪里?(外面)——一个棉花糖在小汽车的哪里跳?(里面)还有一个站在小汽车的哪里?(外面)小结:一个棉花糖在杯子的里面,还有一个在杯子的外面。一个棉花糖在小汽车里面跳,还有一个站在小汽车外面。5.出示组图“爱跳的棉花糖-合”,指引幼儿进一步综合感知方向,理解方向词“上/下边”、“前/后边”、“里/外面”。——这里有很多爱跳的棉花糖,看看他们在哪儿?小结:两个棉花糖在桌子下边,一个棉花糖在桌子上边;一个棉花糖躺在盒子里面,两个棉花糖站在盒子外面;一个棉花糖在瓶子前面,一个棉花糖在瓶子后边。组织幼儿玩游戏“找找棉花糖”,并出示照片“棉花糖在这里”,指引幼儿鉴别上/下边、里外面、前/后边方向。——跳啊跳,爱跳的棉花糖们跳进教室藏起来了,我们一同来找找他们吧。将幼儿分为若干组。介绍游戏规则。——请每位小朋友找到一颗棉花糖,并记着他藏的地点。幼儿分组游戏,找寻棉花糖。4.出示照片,指引幼儿鉴别上/下边、里/外面方向。活动建议:教师提早裁剪纸面教具《爱跳的棉花糖》,将其藏在教室某处,并拍摄照片。——谁找到了照片上这个地点的棉花糖?——这个棉花糖在哪里?他在xx的上边仍是下边/里面仍是外面?活动建议:激励幼儿用方向词描绘。5.师幼互动,指引幼儿鉴别前/后边方向。1)教师将“棉花糖”拿在身前,接着藏在身后。——棉花糖在我身体的哪里?2)教师一手拿“棉花糖”,一手竖拿簿本,先将“棉花糖”拿在簿本前面,接着移到簿本后面。——棉花糖在簿本的哪里?——拿起你找到的棉花糖朋友,把他放在你的身体前面/后边。温馨提示游戏“找找棉花糖”环节,教师尽量供给多于幼儿数目的“棉花糖”(教师也可用其余实物进行取代),以让每名幼儿获得充分体验的机会。摆放地点参照:教师可将“棉花糖”环绕幼儿桌子搁置——桌子上/下边、每桌的资料筐里/外面,便于幼儿较为有序地参加游戏。且相对方向的“棉花糖”尽量以同一物体为参照物进行摆放,便于幼儿理解。活动延长平时活动1.在上下楼梯时指引幼儿划分上下,进一步理解生活中的上
/下空间地点。2.在排队时指引幼儿划分前后,进一步理解生活中的前
/后空
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