煤矿开采技术说课课件

《煤矿开采技术》

说课煤矿开采技术专业胡英《煤矿开采技术》

说课1煤矿开采技术课程设置教学目标课程内容教学对象教材课程设计方法教学方法煤矿开采技术课教课教教课教2一、设置课程的必要性煤矿开采技术课程是煤矿开采技术专业一门必修的职业技术课程，是学习和掌握煤矿开采技术的一门综合性课程，也是一门最主要核心课程。本课程是在学习煤矿地质、矿山测量、矿图、井巷工程、矿井通风与安全等课程之后开设的专业核心课程，所以都是在最后两个学期开设本门课程。主要是根据煤矿生产、技术、管理一线高技能人才职业岗位（群）知识、能力、素质要求，坚持理论与实践相结合，阐述不同煤层赋存条件下的井田开拓方式、采煤方法、开采设计等专业理论知识和实践知识。一、设置课程的必要性煤矿开采技术课程是煤矿开采技术专业一门必3二、课程教学目标课程目标：通过学习本课程，能熟悉矿井开拓的基本知识；掌握采区巷道的布置方法和采区生产系统；掌握采煤、掘进工作面生产工艺和生产组织管理知识。课程任务：本门课程是培养学生理论联系实践的重要课程，学生的学习模式应强调理论与实践并重，任务是使学生学会矿井开拓、开采、采区设计的基本知识与实际从事采掘生产、通风技术管理的能力。教学的基本要求：本课程以井田开拓、采煤方法为主，培养学生空间想象能力；注重实践教学，通过矿井开拓与井底车场、采区巷道布置、机采、综采设备和支架等实验实训，使学生掌握实际从事煤矿生产技术管理的能力。二、课程教学目标课程目标：4三、课程内容

项目模块名称学时理论实验模块一井田开拓1、井田开拓基本概念42、井田开拓方式123、开拓巷道布置1044、矿井开拓延深与技术改造6模块二准备方式及采区设计1、准备方式的概念及类型102、采（盘）区准备巷道布置及参数843、采区车场84、采区设计68三、课程内容项目名称学时理论实验模块一1、5模块三采煤方法1、采煤方法的概念、分类及其选择42、单一走向长壁采煤法1243、倾斜分层走向长壁下行垮落采煤法104、倾斜长壁采煤法125、急倾斜煤层采煤法46、放顶煤采煤法107、柱式体系采煤法48、特殊采煤法的基本知识4合计12420模块三1、采煤方法的概念、分类及其选择42、单一走向长壁采煤6采用实验模型讲解，操作演示的方法强化实训。实验一：矿井开拓与井底车场模型（4学时）。实验二：采区巷道布置模型（4学时）。实验三：机采、综采设备和支架（4学时）。实验四：采区方案设计（8学时）。采用实验模型讲解，操作演示的方法强化实训。实验一：矿井开拓与7课程重点：1.开拓巷道布置；2.单一走向长壁采煤法；3.放顶煤采煤法。课程难点：采区设计课程重点：8四、教学对象本课程的教学对象是煤矿开采技术专业学生。对学生的要求：耐得住寂寞吃苦耐劳掌握科学的安全知识四、教学对象本课程的教学对象是煤矿开采技术专业学生。9五、教材由徐永圻主编的普通高等教育“九五”重点教材，《煤矿开采学》，2009年7月第三版。特点：基础理论描述详实。五、教材由徐永圻主编的普通高等教育“九五”重点教材，《煤矿开10在正确处理教学内容的针对性与适用性的关系时，做到必需够用，按需施教；注重课程内容模块间相互融通，有机结合。根据就业需要选择教学内容，做到近期就业必须够用，将来发展“迁移可用”。由理论到实践动态教学，以下为课程设计的一个具体例子：六、课程设计方法在正确处理教学内容的针对性与适用性的关系时，做到必需够用，按11煤矿生产系统中的运煤系统：采煤工作面→运输平巷→运输上山→运输大巷→井底车场→井筒→地面煤矿生产系统中的运煤系统：12煤矿开采技术说课课件13七、教学方法做为一名煤矿开采专业课教师，有了一点教学心得，教学过程采取“精讲——多练——实训”三步曲教学法，是一个从理论到实际、从抽象到具体、从局部到整体的教学体系，符合学生的认知规律。七、教学方法做为一名煤矿开采专业课教师，有了一点教学心得，14

1．“精讲”知识点精讲知识点主要围绕实践技能训练开展，要求够用就行，对于重点内容要详细讲解。在讲课时：①充分利用教学模型、实物对照讲解。②是课堂上利用幽默语言把知识点趣味化精讲，用激情的教学方式激发学生的学习激情，使我和学生之间形成很好的互动，提高教学质量和效果。③是充分利用多媒体手段，例如：在讲运煤系统时播放动画方案，动态说明运煤系统和设备。启发了学生的动态思维，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学更加丰富多彩。

1．“精讲”知识点15

2．多练

在课堂上做到了少讲、精讲以后，紧接着就是多练。俗话说“打铁要趁热”，要想真正让学生掌握实践操作技能，还要靠多练。“练”可以从基本概念、基本知识做起，打牢基础，掌握要点，建立空间想象能力，完成专业性较强的课程作业，使学生熟悉掌握煤矿开采技术的实用技术、技能。煤矿开采技术说课课件16

3．实训

实习实训是关键的一个环节，也是我们实践性教学必须做到的。到实训室对照井田开拓、准备系统、采掘运机械模型讲解设备结构、性能、原理、操作，进而熟悉掌握采煤工作面设备布置、采煤工艺；煤矿生产系统等。特别是校内实训与现场顶岗实习，实现了“学岗结合”零距离就业，符合我院培养实用型、技能型人才的宗旨。

3．实训17谢谢各位老师指导谢谢各位老师指导18

《煤矿开采技术》

说课煤矿开采技术专业胡英《煤矿开采技术》

说课19煤矿开采技术课程设置教学目标课程内容教学对象教材课程设计方法教学方法煤矿开采技术课教课教教课教20一、设置课程的必要性煤矿开采技术课程是煤矿开采技术专业一门必修的职业技术课程，是学习和掌握煤矿开采技术的一门综合性课程，也是一门最主要核心课程。本课程是在学习煤矿地质、矿山测量、矿图、井巷工程、矿井通风与安全等课程之后开设的专业核心课程，所以都是在最后两个学期开设本门课程。主要是根据煤矿生产、技术、管理一线高技能人才职业岗位（群）知识、能力、素质要求，坚持理论与实践相结合，阐述不同煤层赋存条件下的井田开拓方式、采煤方法、开采设计等专业理论知识和实践知识。一、设置课程的必要性煤矿开采技术课程是煤矿开采技术专业一门必21二、课程教学目标课程目标：通过学习本课程，能熟悉矿井开拓的基本知识；掌握采区巷道的布置方法和采区生产系统；掌握采煤、掘进工作面生产工艺和生产组织管理知识。课程任务：本门课程是培养学生理论联系实践的重要课程，学生的学习模式应强调理论与实践并重，任务是使学生学会矿井开拓、开采、采区设计的基本知识与实际从事采掘生产、通风技术管理的能力。教学的基本要求：本课程以井田开拓、采煤方法为主，培养学生空间想象能力；注重实践教学，通过矿井开拓与井底车场、采区巷道布置、机采、综采设备和支架等实验实训，使学生掌握实际从事煤矿生产技术管理的能力。二、课程教学目标课程目标：22三、课程内容

项目模块名称学时理论实验模块一井田开拓1、井田开拓基本概念42、井田开拓方式123、开拓巷道布置1044、矿井开拓延深与技术改造6模块二准备方式及采区设计1、准备方式的概念及类型102、采（盘）区准备巷道布置及参数843、采区车场84、采区设计68三、课程内容项目名称学时理论实验模块一1、23模块三采煤方法1、采煤方法的概念、分类及其选择42、单一走向长壁采煤法1243、倾斜分层走向长壁下行垮落采煤法104、倾斜长壁采煤法125、急倾斜煤层采煤法46、放顶煤采煤法107、柱式体系采煤法48、特殊采煤法的基本知识4合计12420模块三1、采煤方法的概念、分类及其选择42、单一走向长壁采煤24采用实验模型讲解，操作演示的方法强化实训。实验一：矿井开拓与井底车场模型（4学时）。实验二：采区巷道布置模型（4学时）。实验三：机采、综采设备和支架（4学时）。实验四：采区方案设计（8学时）。采用实验模型讲解，操作演示的方法强化实训。实验一：矿井开拓与25课程重点：1.开拓巷道布置；2.单一走向长壁采煤法；3.放顶煤采煤法。课程难点：采区设计课程重点：26四、教学对象本课程的教学对象是煤矿开采技术专业学生。对学生的要求：耐得住寂寞吃苦耐劳掌握科学的安全知识四、教学对象本课程的教学对象是煤矿开采技术专业学生。27五、教材由徐永圻主编的普通高等教育“九五”重点教材，《煤矿开采学》，2009年7月第三版。特点：基础理论描述详实。五、教材由徐永圻主编的普通高等教育“九五”重点教材，《煤矿开28在正确处理教学内容的针对性与适用性的关系时，做到必需够用，按需施教；注重课程内容模块间相互融通，有机结合。根据就业需要选择教学内容，做到近期就业必须够用，将来发展“迁移可用”。由理论到实践动态教学，以下为课程设计的一个具体例子：六、课程设计方法在正确处理教学内容的针对性与适用性的关系时，做到必需够用，按29煤矿生产系统中的运煤系统：采煤工作面→运输平巷→运输上山→运输大巷→井底车场→井筒→地面煤矿生产系统中的运煤系统：30煤矿开采技术说课课件31七、教学方法做为一名煤矿开采专业课教师，有了一点教学心得，教学过程采取“精讲——多练——实训”三步曲教学法，是一个从理论到实际、从抽象到具体、从局部到整体的教学体系，符合学生的认知规律。七、教学方法做为一名煤矿开采专业课教师，有了一点教学心得，32

1．“精讲”知识点精讲知识点主要围绕实践技能训练开展，要求够用就行，对于重点内容要详细讲解。在讲课时：①充分利用教学模型、实物对照讲解。②是课堂上利用幽默语言把知识点趣味化精讲，用激情的教学方式激发学生的学习激情，使我和学生之间形成很好的互动，提高教学质量和效果。③是充分利用多媒体手段，例如：在讲运煤系统时播放动画方案，动态说明运煤系统和设备。启发了学生的动态思维，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学更加丰富多彩。

1．“精讲”知识点33

2．多练

在课堂上做到了少讲、精讲以后，紧接着就是多练。俗话说“打铁要趁热”，要想真正让学生掌握实践操作技能，还要靠多练。“练”可以从基本概念、基本知识做起，打牢基础，掌握要点，建立空间想象