新标准有毒工种职检课件

新标准有毒工种职检新标准有毒工种职检新标准有毒工种职检化学有害因素接触职业健康监护及评价导论1、新修订管理办法中化学有害因素职业健康监护的原则2、广东省常见化学物职业健康监护各论介绍3、化学物职业健康监护评价原则培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期素质教育的重要目标，这与新世纪培养创造型人才的教育理念是一致的。当前，基础教育各年级层次的数学考题，都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟，同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，但是，学习数学的最终目的，却是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探索，新课标就是要探索改变“老师教”，“学生学”的教学模式，因此，改革数学教学，把培养学生的探索能力作为我们教学活动的重要一环，已是十分必要、重要和紧迫的。义务教育课程标准实施几年来，我在数学教学工作中更新理念、积极探索、勇于实践，数学课堂教学发生了可喜的变化。现在社会处于信息时代，学生平时在生活中获得信息量也相当大而快，而初中年龄段的学生的特点，求知欲望较强，特别是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性学习。一线教师作为新课标的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、教学形式的变化应不断总结、善于反思。培养学生的数学探索能力，是一项系统的工程，以下是我在教学实践中，培养学生数学探索能力的几点尝试，就培养兴趣、指导方法、鼓励质疑和创新等几个方面与广大师生商榷。其实数学是开启科学知识的一把钥匙，是培养学生创造性思维，发散性思维，逻辑性思维，提高学生智力的关键。数学好的同学，自然科学一般都学得好，科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有，教学中我们都这么理解。既然数学这么重要，但好多学生却不喜欢数学，怕学数学，但不得不学数学，造成讨厌数学，甚至有好多学生考学后发誓不再学数学，甚至有好多人不喜欢做数学老师，这是为什么呢？怎么做才能使学生喜欢数学、用好数学，培养好学生的智力，用这把钥匙开启科学知识的大门，数学教育该如何操作呢？实际教学中我在学习新内容时，通过诱导分析，让学生开动脑筋，那么学生不但对知识理解深入，而且有利于他们创造思维的培养。教学中还要开放教学观念，素质教育给我们提出了新的课题，使学生德智体美劳全面发展，数学教育也要注重学生思想品德的修养，教会学生做人，培养他们爱国的热情，培养他们吃苦耐劳、脚踏实地的做事作风。增加学生兴趣，提高他们的学习积极性，从他们熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题，因此在上课时必须创设丰富的问题情境，培养学生从生活中学习知识的习惯。其次要从生活实际中引入数学知识，有助于展现数学与理论及其他科学的联系，突出数学化的过程，有助于学生应用数学解决实际问题的总结能力、归纳能力，提高他们的数学感，不被一堆表面信息迷惑。新课标更重视学生创新精神和实践能力的培养，比传统教材更关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，教学中就更应引导学生亲身体验主动参与、独立思考合作探究，培养学生的学习兴趣。数学教学的目标不仅仅是为了让学生学到一些知识，更重要的是要让学生学会运用数学的知识、思维与方法，解决现实的问题，使学生认识到数学与现实的世界的联系，更重要的是应安排多种可供选择的教学活动，让学生在社会实践中发现数学、探究数学、体验数学及掌握数学。最后才是注重知识的获得的过程，给予足够的时间和空间，初中年龄段的学生的特点，求知欲望较强，特别是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性学习。现代教学内容可谓丰富多彩，教学手段五花八门，教学的对象个性迥异，教学的观念也层出不穷，作为新世纪的教育传统的课堂纪律，反对过分强调课堂的严肃性和纪律性，在教育中努力创设民主、平和的教育氛围，融合学生情境，教师必须“走下讲台到学生中去”，特别是想一想、议一议、做一做时更应如此，与学生进行情感交流，建立全新的师生关系，允许学生发表不同见解，允许学生向教师质疑，允许学生有错误，只有在错误中才能使学生接受挫折教育，在课堂上要养成以人教人，以心对心，以情对情，真诚平等的教学习惯，才能使学生自由地想象和创造，从而愉快地热情地吸取知识、发展能力。新课标下培养学生发现问题和提出问题的能力，老师要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维规律，提出恰当的富于启发性的问题，去启迪和引导学生积极思维，引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题，最终达到解决问题。以上是我在培养学生探索能力方面的一些做法，当然，教无定法，在培养学生的同时，我们也要不断探索，为数学教学注入全新活力，以饱满的热情迎接新课标的挑战。在推进素质教育的今天，教师必须转变教育教学观念，把传统的教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质、和社会素质上来，对于农村的学生来说更应该如此，因为他们大多数基础很差，反应能力极其低下，加之他们的父母又比较忙，没有时间抓孩子的学习，所以一切都由学校来完成，那么就如何改变农村初中物理教学谈谈我的几点看法：一、树立正确的学习观农村的学生，他们从小生活在农村，见识比较少、受父辈的影响比较大，认为读书无用，反正现在的大学生也找不到工作，还不如早点出去打工赚钱。还有一部分学生早早的放弃了学业，认为自己学不好，不够聪明，整天破罐子破摔，每天来到学校从早上坐到晚上，在等待时间，可就是不学习。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师应该帮助学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，使学生认识到学习的重要性，知识的重要性，要他们知道知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是他们所认为的一无是处的。变“要我学”为“我要学”的正确学习观。二、构建和谐的师生关系正所谓“亲其师，信其道”，师生之间的关系和谐、融洽了，学生自然就愿意听你讲课了，这时课堂的教学效果肯定好。如果学生都不愿意听你的课，即使你讲得再好，教学的效果还是会大打折扣的。要建立良好的师生关系，这是需要老师在平时的教学中做到以下几点：1.要爱学生并能够理解学生特别是平时要给学生关心，多了解他们的一些需要。在处理学生之间的矛盾时必须要做到公平公正、不偏不倚，只有这样学生才会觉得老师是可以值得信任的，而你在学生心目中的地位也会大大的提高。平时在班级的时候要多注意细心地观察，了解学生的思想动态，发现问题时要及时地找学生谈心。如学生家庭出现矛盾时，会影响到他们的学习，学生的情绪往往会出现波动，这时教师要及时地给予疏导。2.要尊重学生的人格并信任他们在平时的教育教学当中，只有做到尊重学生，才能得到学生的尊重，学生也才会信任老师。在处理学生之间的一些问题时，要掌握一个”度”，千万不要伤害学生的自尊，要尽可能地保护他们的自尊，要知道学生犯错误应该是正常的事情。三、加强实验教学物理是一门以实验为基础的学科，而现在的农村中学受条件的限制无法完成实验，教师又懒于找材料做实验，以致于在农村中学里实验几乎成为了空白，而事实上实验教学又能较好地提高学生学习的兴趣。比如：在教学“平面镜成像规律”的内容时，笔者先用“水浇不灭的蜡烛火焰”的实验让蜡烛在水中“燃烧”拉开序幕。学生反应很惊奇，为什么蜡烛火焰不熄呢？是不是在变魔术？这时学生的思维高度集中，迫切希望找到问题的答案。教师组织学生讨论，得出这是平面镜所成的像。新奇有趣的实验片段，有助于引发学生的好奇心，形成认知冲突，激发学生探究学习的欲望。四、课后应该做好反思一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。身为一名农村教师，我相信通过我们的努力，我们农村初中教育一定会有质的飞跃！新标准有毒工种职检新标准有毒工种职检新标准有毒工种职检化学有1化学有害因素接触职业健康监护及评价化学有害因素接触职2导论1、新修订管理办法中化学有害因素职业健康监护的原则2、广东省常见化学物职业健康监护各论介绍3、化学物职业健康监护评价原则导论3需开展健康监护的化学有害因素(1)原《管理办法》规定的化学有害因素51种,修订后:(1)增加8种化学有害因素钡化合物、氧化锌甲基甲酰胺、二异氰酸甲苯酯、一甲胺、氯乙烯、氖甲醚、偏二甲基肼。(2)将接触工业甲苯、二甲苯归入化学有害因素苯中(3)删除杀虫脒。原因:国家已发文禁止生产和使用。需开展健康监护的化学有害因素(1)4需开展健康监护的化学有害因素(2)(4)对于致中毒性肝病化学物、致中毒性呼吸系统疾病的化学物、致中毒性心脏病的毒物、致中毒性血液病的毒物、致中毒性肾脏病的毒物、致中毒性神经系统疾病的化学物、致职业性皮肤病化学物质、致化学性眼灼伤的化学物、致职业性白内障的化学(物理)因素,不再制定相应的规范。需开展健康监护的化学有害因素(2)5、职业健康监护的类别和周期(1)(1)职业健康监护的类别1)依据相关法律、规章,补充完善职业健康监护的类原《管理办法》附件1《职业健康检査项目和周期》中只规定了上岗前和在岗期间定期健康检查,而在《职业病防治法》和原《管理办法》正文中都有关于应急健康检查和离岗时健康检査的规定,根据这些规定。本次修订将应急职业健康检查和离岗时职业健康检查作为职业健康监护的类别列入。、职业健康监护的类别和周期(1)6、职业健康监护的类别和周期(2)2)部分化学物增加了离岗后随访如联苯胺、氯甲醚、砷、锰、铍、镉、硝基甲苯等。、职业健康监护的类别和周期(2)7、职业健康监护的类别和周期(3)(2)职业健康监护的周期)部分化学有害因素以作业场所浓度是否符合国家职业生标准来确定,如汞、砷、铊、苯氯乙烯、丙烯酰胺;2)以急性毒性为主的化学有害因素的健康监护的周期延长至二年,如氯气、氨、光气、一氧化碳、四乙基铅、砷化氢等。、职业健康监护的类别和周期(3)8职业健康监护的目标疾病(11)确定目标疾病为职业禁忌证和职业病;(2)确定目标疾病的原则1)目标疾病如果是职业禁忌证,应确定监护的化学危害因素和所规定的职业禁忌证的关系及相关程度职业健康监护的目标疾病(19职业健康监护的目标疾病(2)(2)目标疾病如果是职业病,应是國家职业病目录中规定的疾病,应和监护的化学危害因素有明确的因果关系,并要有一定的发病率;(3)有确切的监护手段和医学检查方法,能够做到早期发现目标疾病;(4)早期发现后采取干预措施能对目标疾病的转归产生有利的影响。职业健康监护的目标疾病(2)10四、职业禁忌证(1本次对职业禁忌证的修订主要体现以下原则:1)从严的原则:只有和所接触的化学有害因素有必然联系的疾病才可以作为职业禁忌证;(2)可操作的原则:避免用一些含义不确切的形容词。四、职业禁忌证(111新标准有毒工种职检课件12新标准有毒工种职检课件13新标准有毒工种职检课件14新标准有毒工种职检课件15新标准有毒工种职检课件16新标准有毒工种职检课件17新标准有毒工种职检课件18新标准有毒工种职检课件19新标准有毒工种职检课件20新标准有毒工种职检课件21新标准有毒工种职检课件22新标准有毒工种职检课件23新标准有毒工种职检课件24新标准有毒工种职检课件25新标准有毒工种职检课件26新标准有毒工种职检课件27新标准有毒工种职检课件28新标准有毒工种职检课件29新标准有毒工种职检课件30新标准有毒工种职检课件31新标准有毒工种职检课件32新标准有毒工种职检课件33新标准有毒工种职检课件34新标准有毒工种职检课件35新标准有毒工种职检课件36新标准有毒工种职检课件37新标准有毒工种职检课件38新标准有毒工种职检课件39新标准有毒工种职检课件40新标准有毒工种职检课件41新标准有毒工种职检课件42新标准有毒工种职检课件43新标准有毒工种职检课件44新标准有毒工种职检课件45新标准有毒工种职检课件46新标准有毒工种职检课件47新标准有毒工种职检课件48新标准有毒工种职检课件49新标准有毒工种职检课件50新标准有毒工种职检课件51新标准有毒工种职检课件52新标准有毒工种职检课件53新标准有毒工种职检课件54新标准有毒工种职检课件55新标准有毒工种职检课件56新标准有毒工种职检课件57新标准有毒工种职检课件58新标准有毒工种职检课件59新标准有毒工种职检课件60新标准有毒工种职检课件61新标准有毒工种职检课件62新标准有毒工种职检课件63新标准有毒工种职检课件64新标准有毒工种职检课件65新标准有毒工种职检课件66新标准有毒工种职检课件67新标准有毒工种职检课件68新标准有毒工种职检课件69新标准有毒工种职检课件70新标准有毒工种职检课件71新标准有毒工种职检课件72新标准有毒工种职检课件73新标准有毒工种职检课件74新标准有毒工种职检课件75新标准有毒工种职检课件76新标准有毒工种职检课件77新标准有毒工种职检课件78新标准有毒工种职检课件79新标准有毒工种职检课件80新标准有毒工种职检课件81新标准有毒工种职检课件82新标准有毒工种职检课件83新标准有毒工种职检课件84新标准有毒工种职检课件85新标准有毒工种职检课件86新标准有毒工种职检课件87新标准有毒工种职检课件88新标准有毒工种职检课件89新标准有毒工种职检课件90新标准有毒工种职检课件91新标准有毒工种职检课件92新标准有毒工种职检课件93新标准有毒工种职检课件94新标准有毒工种职检课件95新标准有毒工种职检课件96新标准有毒工种职检课件97新标准有毒工种职检课件98新标准有毒工种职检课件99新标准有毒工种职检课件100新标准有毒工种职检课件101新标准有毒工种职检课件102新标准有毒工种职检课件103新标准有毒工种职检课件104新标准有毒工种职检课件105新标准有毒工种职检课件106新标准有毒工种职检课件107新标准有毒工种职检课件108新标准有毒工种职检课件109新标准有毒工种职检课件110新标准有毒工种职检课件111新标准有毒工种职检课件112新标准有毒工种职检课件113新标准有毒工种职检课件114新标准有毒工种职检课件115新标准有毒工种职检课件116新标准有毒工种职检课件117新标准有毒工种职检课件118新标准有毒工种职检课件119新标准有毒工种职检课件12051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、121新标准有毒工种职检新标准有毒工种职检新标准有毒工种职检化学有害因素接触职业健康监护及评价导论1、新修订管理办法中化学有害因素职业健康监护的原则2、广东省常见化学物职业健康监护各论介绍3、化学物职业健康监护评价原则培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期素质教育的重要目标，这与新世纪培养创造型人才的教育理念是一致的。当前，基础教育各年级层次的数学考题，都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟，同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，但是，学习数学的最终目的，却是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探索，新课标就是要探索改变“老师教”，“学生学”的教学模式，因此，改革数学教学，把培养学生的探索能力作为我们教学活动的重要一环，已是十分必要、重要和紧迫的。义务教育课程标准实施几年来，我在数学教学工作中更新理念、积极探索、勇于实践，数学课堂教学发生了可喜的变化。现在社会处于信息时代，学生平时在生活中获得信息量也相当大而快，而初中年龄段的学生的特点，求知欲望较强，特别是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性学习。一线教师作为新课标的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、教学形式的变化应不断总结、善于反思。培养学生的数学探索能力，是一项系统的工程，以下是我在教学实践中，培养学生数学探索能力的几点尝试，就培养兴趣、指导方法、鼓励质疑和创新等几个方面与广大师生商榷。其实数学是开启科学知识的一把钥匙，是培养学生创造性思维，发散性思维，逻辑性思维，提高学生智力的关键。数学好的同学，自然科学一般都学得好，科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有，教学中我们都这么理解。既然数学这么重要，但好多学生却不喜欢数学，怕学数学，但不得不学数学，造成讨厌数学，甚至有好多学生考学后发誓不再学数学，甚至有好多人不喜欢做数学老师，这是为什么呢？怎么做才能使学生喜欢数学、用好数学，培养好学生的智力，用这把钥匙开启科学知识的大门，数学教育该如何操作呢？实际教学中我在学习新内容时，通过诱导分析，让学生开动脑筋，那么学生不但对知识理解深入，而且有利于他们创造思维的培养。教学中还要开放教学观念，素质教育给我们提出了新的课题，使学生德智体美劳全面发展，数学教育也要注重学生思想品德的修养，教会学生做人，培养他们爱国的热情，培养他们吃苦耐劳、脚踏实地的做事作风。增加学生兴趣，提高他们的学习积极性，从他们熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题，因此在上课时必须创设丰富的问题情境，培养学生从生活中学习知识的习惯。其次要从生活实际中引入数学知识，有助于展现数学与理论及其他科学的联系，突出数学化的过程，有助于学生应用数学解决实际问题的总结能力、归纳能力，提高他们的数学感，不被一堆表面信息迷惑。新课标更重视学生创新精神和实践能力的培养，比传统教材更关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，教学中就更应引导学生亲身体验主动参与、独立思考合作探究，培养学生的学习兴趣。数学教学的目标不仅仅是为了让学生学到一些知识，更重要的是要让学生学会运用数学的知识、思维与方法，解决现实的问题，使学生认识到数学与现实的世界的联系，更重要的是应安排多种可供选择的教学活动，让学生在社会实践中发现数学、探究数学、体验数学及掌握数学。最后才是注重知识的获得的过程，给予足够的时间和空间，初中年龄段的学生的特点，求知欲望较强，特别是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性学习。现代教学内容可谓丰富多彩，教学手段五花八门，教学的对象个性迥异，教学的观念也层出不穷，作为新世纪的教育传统的课堂纪律，反对过分强调课堂的严肃性和纪律性，在教育中努力创设民主、平和的教育氛围，融合学生情境，教师必须“走下讲台到学生中去”，特别是想一想、议一议、做一做时更应如此，与学生进行情感交流，建立全新的师生关系，允许学生发表不同见解，允许学生向教师质疑，允许学生有错误，只有在错误中才能使学生接受挫折教育，在课堂上要养成以人教人，以心对心，以情对情，真诚平等的教学习惯，才能使学生自由地想象和创造，从而愉快地热情地吸取知识、发展能力。新课标下培养学生发现问题和提出问题的能力，老师要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维规律，提出恰当的富于启发性的问题，去启迪和引导学生积极思维，引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题，最终达到解决问题。以上是我在培养学生探索能力方面的一些做法，当然，教无定法，在培养学生的同时，我们也要不断探索，为数学教学注入全新活力，以饱满的热情迎接新课标的挑战。在推进素质教育的今天，教师必须转变教育教学观念，把传统的教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质、和社会素质上来，对于农村的学生来说更应该如此，因为他们大多数基础很差，反应能力极其低下，加之他们的父母又比较忙，没有时间抓孩子的学习，所以一切都由学校来完成，那么就如何改变农村初中物理教学谈谈我的几点看法：一、树立正确的学习观农村的学生，他们从小生活在农村，见识比较少、受父辈的影响比较大，认为读书无用，反正现在的大学生也找不到工作，还不如早点出去打工赚钱。还有一部分学生早早的放弃了学业，认为自己学不好，不够聪明，整天破罐子破摔，每天来到学校从早上坐到晚上，在等待时间，可就是不学习。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师应该帮助学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，使学生认识到学习的重要性，知识的重要性，要他们知道知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是他们所认为的一无是处的。变“要我学”为“我要学”的正确学习观。二、构建和谐的师生关系正所谓“亲其师，信其道”，师生之间的关系和谐、融洽了，学生自然就愿意听你讲课了，这时课堂的教学效果肯定好。如果学生都不愿意听你的课，即使你讲得再好，教学的效果还是会大打折扣的。要建立良好的师生关系，这是需要老师在平时的教学中做到以下几点：1.要爱学生并能够理解学生特别是平时要给学生关心，多了解他们的一些需要。在处理学生之间的矛盾时必须要做到公平公正、不偏不倚，只有这样学生才会觉得老师是可以值得信任的，而你在学生心目中的地位也会大大的提高。平时在班级的时候要多注意细心地观察，了解学生的思想动态，发现问题时要及时地找学生谈心。如学生家庭出现矛盾时，会影响到他们的学习，学生的情绪往往会出现波动，这时教师要及时地给予疏导。2.要尊重学生的人格并信任他们在平时的教育教学当中，只有做到尊重学生，才能得到学生的尊重，学生也才会信任老师。在处理学生之间的一些问题时，要掌握一个”度”，千万不要伤害学生的自尊，要尽可能地保护他们的自尊，要知道学生犯错误应该是正常的事情。三、加强实验教学物理是一门以实验为基础的学科，而现在的农村中学受条件的限制无法完成实验，教师又懒于找材料做实验，以致于在农村中学里实验几乎成为了空白，而事实上实验教学又能较好地提高学生学习的兴趣。比如：在教学“平面镜成像规律”的内容时，笔者先用“水浇不灭的蜡烛火焰”的实验让蜡烛在水中“燃烧”拉开序幕。学生反应很惊奇，为什么蜡烛火焰不熄呢？是不是在变魔术？这时学生的思维高度集中，迫切希望找到问题的答案。教师组织学生讨论，得出这是平面镜所成的像。新奇有趣的实验片段，有助于引发学生的好奇心，形成认知冲突，激发学生探究学习的欲望。四、课后应该做好反思一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。身为一名农村教师，我相信通过我们的努力，我们农村初中教育一定会有质的飞跃！新标准有毒工种职检新标准有毒工种职检新标准有毒工种职检化学有122化学有害因素接触职业健康监护及评价化学有害因素接触职123导论1、新修订管理办法中化学有害因素职业健康监护的原则2、广东省常见化学物职业健康监护各论介绍3、化学物职业健康监护评价原则导论124需开展健康监护的化学有害因素(1)原《管理办法》规定的化学有害因素51种,修订后:(1)增加8种化学有害因素钡化合物、氧化锌甲基甲酰胺、二异氰酸甲苯酯、一甲胺、氯乙烯、氖甲醚、偏二甲基肼。(2)将接触工业甲苯、二甲苯归入化学有害因素苯中(3)删除杀虫脒。原因:国家已发文禁止生产和使用。需开展健康监护的化学有害因素(1)125需开展健康监护的化学有害因素(2)(4)对于致中毒性肝病化学物、致中毒性呼吸系统疾病的化学物、致中毒性心脏病的毒物、致中毒性血液病的毒物、致中毒性肾脏病的毒物、致中毒性神经系统疾病的化学物、致职业性皮肤病化学物质、致化学性眼灼伤的化学物、致职业性白内障的化学(物理)因素,不再制定相应的规范。需开展健康监护的化学有害因素(2)126、职业健康监护的类别和周期(1)(1)职业健康监护的类别1)依据相关法律、规章,补充完善职业健康监护的类原《管理办法》附件1《职业健康检査项目和周期》中只规定了上岗前和在岗期间定期健康检查,而在《职业病防治法》和原《管理办法》正文中都有关于应急健康检查和离岗时健康检査的规定,根据这些规定。本次修订将应急职业健康检查和离岗时职业健康检查作为职业健康监护的类别列入。、职业健康监护的类别和周期(1)127、职业健康监护的类别和周期(2)2)部分化学物增加了离岗后随访如联苯胺、氯甲醚、砷、锰、铍、镉、硝基甲苯等。、职业健康监护的类别和周期(2)128、职业健康监护的类别和周期(3)(2)职业健康监护的周期)部分化学有害因素以作业场所浓度是否符合国家职业生标准来确定,如汞、砷、铊、苯氯乙烯、丙烯酰胺;2)以急性毒性为主的化学有害因素的健康监护的周期延长至二年,如氯气、氨、光气、一氧化碳、四乙基铅、砷化氢等。、职业健康监护的类别和周期(3)129职业健康监护的目标疾病(11)确定目标疾病为职业禁忌证和职业病;(2)确定目标疾病的原则1)目标疾病如果是职业禁忌证,应确定监护的化学危害因素和所规定的职业禁忌证的关系及相关程度职业健康监护的目标疾病(1130职业健康监护的目标疾病(2)(2)目标疾病如果是职业病,应是國家职业病目录中规定的疾病,应和监护的化学危害因素有明确的因果关系,并要有一定的发病率;(3)有确切的监护手段和医学检查方法,能够做到早期发现目标疾病;(4)早期发现后采取干预措施能对目标疾病的转归产生有利的影响。职业健康监护的目标疾病(2)131四、职业禁忌证(1本次对职业禁忌证的修订主要体现以下原则:1)从严的原则:只有和所接触的化学有害因素有必然联系的疾病才可以作为职业禁忌证;(2)可操作的原则:避免用一些含义不确切的形容词。四、职业禁忌证(1132新标准有毒工种职检课件133新标准有毒工种职检课件134新标准有毒工种职检课件135新标准有毒工种职检课件136新标准有毒工种职检课件137新标准有毒工种职检课件138新标准有毒工种职检课件139新标准有毒工种职检课件140新标准有毒工种职检课件141新标准有毒工种职检课件142新标准有毒工种职检课件143新标准有毒工种职检课件144新标准有毒工种职检课件145新标准有毒工种职检课件146新标准有毒工种职检课件147新标准有毒工种职检课件148新标准有毒工种职检课件149新标准有毒工种职检课件150新标准有毒工种职检课件151新标准有毒工种职检课件152新标准有毒工种职检课件153新标准有毒工种职检课件154新标准有毒工种职检课件155新标准有毒工种职检课件156新标准有毒工种职检课件157新标准有毒工种职检课件158新标准有毒工种职检课件159新标准有毒工种职检课件160新标准有毒工种职检课件161新标准有毒工种职检课件162新标准有毒工种职检课件163新标准有毒工种职检课件164新标准有毒工种职检课件165新标准有毒工种职检课件166新标准有毒工种职检课件167新标准有毒工种职检课件168新标准有毒工种职检