《咕咚》教学讲解课件

《咕咚》PPT咕咚《咕咚》PPT《咕咚》PPT咕咚《咕咚》PPT全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。想一想全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咕咚是什么呀？？咕咚是什么呀？？故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？思考故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？思考课文主要讲了一件什么事情？课文主要讲了一件什么事情？学习目标?1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。?学习目标?1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，gūdōngshúdiào咕xià咚lù熟táo掉mìng吓xiàng鹿yě逃lán命lǐng象野拦领gūdōngshúdiào咕xià咚lù熟táo掉mìng吓生字宝宝吓羊怕象跟都家生字宝宝吓羊怕象跟都家词语花篮玩耍?慌张?好奇?词语花篮玩耍?慌张?好奇?认一认，读一读，写一写?咕掉吓拦咚鹿熟逃??命象野认一认，读一读，写一写?咕掉吓拦咚鹿熟逃??命象野木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚'可怕极了”兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边小猴子一听，就跟着跑起来，他一边跑，一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚'来了，大家快跑哇！”小猴子一听，就跟着跑起来，他一边跑，一边大叫：“不好啦，不好这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚'来了！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚'在哪里，你看见了？大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚'来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚'就在那边的湖里。”大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚'在哪里，兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，遇事先问个为什么，弄清事实真相遇事先问个为什么，弄清事实真相思考?咕咚指的是什么？咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。兔子为什么跑？兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。?????思考?咕咚指的是什么？咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。木瓜掉进总结提高我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，弄清事实真相。?总结提高我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣传，而要复述故事复述故事《咕咚》教学讲解课件《咕咚》教学讲解课件、谈谈心目中的鲁迅（）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（）小组讨论，合作学习。（）汇报交流，师生评议。（）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。、交流体会含义深刻的句子。（）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（）学生找句子，交流体会方法。（）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。、学生自读。指名读。、理解重点词语：、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。、谈谈心目中的鲁迅（）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学《咕咚》PPT咕咚《咕咚》PPT《咕咚》PPT咕咚《咕咚》PPT全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。想一想全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咕咚是什么呀？？咕咚是什么呀？？故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？思考故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？思考课文主要讲了一件什么事情？课文主要讲了一件什么事情？学习目标?1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。?学习目标?1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，gūdōngshúdiào咕xià咚lù熟táo掉mìng吓xiàng鹿yě逃lán命lǐng象野拦领gūdōngshúdiào咕xià咚lù熟táo掉mìng吓生字宝宝吓羊怕象跟都家生字宝宝吓羊怕象跟都家词语花篮玩耍?慌张?好奇?词语花篮玩耍?慌张?好奇?认一认，读一读，写一写?咕掉吓拦咚鹿熟逃??命象野认一认，读一读，写一写?咕掉吓拦咚鹿熟逃??命象野木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚'可怕极了”兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边小猴子一听，就跟着跑起来，他一边跑，一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚'来了，大家快跑哇！”小猴子一听，就跟着跑起来，他一边跑，一边大叫：“不好啦，不好这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚'来了！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚'在哪里，你看见了？大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚'来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚'就在那边的湖里。”大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚'在哪里，兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，遇事先问个为什么，弄清事实真相遇事先问个为什么，弄清事实真相思考?咕咚指的是什么？咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。兔子为什么跑？兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。?????思考?咕咚指的是什么？咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。木瓜掉进总结提高我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，弄清事实真相。?总结提高我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣传，而要复述故事复述故事《咕咚》教学讲解课件《咕咚》教学讲解课件、谈谈心目中的鲁迅（）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（）小组讨论，合作学习。（）汇报交流，师生评议。（）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。、交流体会含义深刻的句子。（）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（）学生找句子，交流体会方法。（）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的