三年级品德与社会上册教材介绍

三年级道德与社会上册教材介绍三年级道德与社会上册教材介绍4/4三年级道德与社会上册教材介绍小学三年级道德与社会上册教材介绍《义务教育课程标准实验教科书道德与社会(三年级上册)》,依照《义务教育道德与社会课程标准(实验稿)》中所提出的生活德育的理念,将学生优秀道德的形成和社会性的发展的启示教育作为本册书的重点,现对该册教科书做出介绍。三年级上册共安排了四个单元主题,即:“家庭、学校和社区”,“我在学习中长大”,“我和规则交朋友”,“我的角色与责任”。这四个主题将根源于不同样样生活领域的素材整合为成立在少儿生活基础上的主题与活动,这些主题与内容将道德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。第一单元学校、家庭、社区(一)单元构造和主题思想第一单元安排了三个主题,主题一,我爱我家;主题二,我的学校;主题三,我生活的社区。本单元的主题思想是:1.领悟自己的成长离不开家庭,增进对家庭爱的感情;2.认识学校的发展变化,感觉校园的文化和历史,增强对学校的亲近感;3.认识都市型社区和农村型社区的不同样样特色,体验社区公共设备给人们生活带来的方便,懂得要爱惜公用设备,尊敬社区中为人们服务的人;4.学习经过多种方法收集资料和对资料进行简单整理的方法;5.学习多角度、多侧面解析和认识问题的方法。本单元中各课的主题思想是:主题一:我爱我的家。让学生懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,知道自己的成长离不开家庭,培养学生爱家的感情和对家的归属感,经过认识家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和认识,感知社会进步给家庭生活带来的变化。主题二:我们的学校。让学生领悟学校生活的快乐,增强对学校的亲近感,认识学校的发展变化,认识学校与自己成长的关系,初步认识一些我国不同样样地域、不同样样时期和不同样样种类的学校。主题三:我生活的社区。让学生认识社区的组织机构,城乡社区的生活特色,认识社区的发展,从中感觉人们生活环境的改良,体验社区公用设备给人们生活带来的方便,懂得要爱惜社区里的公共设备。(二)设计思路和授课建议本单元从学一世常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入,以少儿所熟悉的生活为授课基本内容,引导学生在对生活的认识、体验和理解中,学会做人和做事。在教材表现方式上,力争达到让文本与学生对话,因此教材留出了一些空白,尽量给教师和学生供应能够拓展的空间。注意表现综合课程特色,将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与有关的知识相结合,以渐渐形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行研究性学习,每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及研究性,并为学生供应一些拥有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去察看家庭、学校、社区的生活,用自己的感觉去进行体验。由于本单元是《道德与社会》课程的第一个单元,因此,本单元学习的第一步,要对学生进行该门课程学习方法的指导,如让学生知道学习本门课程可采用检查、接见、参观、查阅、谈论、研究、制作、报告、沟通等多种方法来学习。教师在组织授课活动时应当亲近联系学生的生活,以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源,在教法上可采用讲话式、对话式、活动式等新的方法,以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、研究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行沟通,惹起学生的感情,提高学生的认知,以达到最正确的授课奏效。第二单元我在学习中长大(一)单元构造和主题思想本单元由四个主题组成,主题一,我学会了;主题二,向谁学;主题三,做学习的主人;主题四,大家都在学。本单元的主题思想是:1步,发现自己的长处和长处,并为自己在学习中所获取的进步感觉快乐和骄傲;2增强学习的兴趣和自觉性。商议学习方法;3道学习要不怕困难、善于思虑;知道要珍惜时间和合理安排时间。在沟通学习经验的过程中互相学习,共同进步;4,学习已成为每个人一世的事情。理解社会变化给人们提出的新要求,并从长辈的学习中获取激励和动力。本单元各课的主题思想是:主题一,我学会了。让学生认识自己的特色,认识自己的进步,增强自信心,领悟学习给自己带来的乐趣,领悟学习有苦也有乐,学习中有失败,就有成功。主题二,向谁学。让学生感觉学习的多种路子和方法,知道生活中各处有学识,只需做学习的有意人,就能学到好多东西,愿意学习别人的好经验。主题三,做学习的主人。让学生知道学习要善于动脑筋,不怕困难,领悟战胜困难获取成功的欢乐,掌握战胜学习中困难的部分方法,知道合理安排和利用时间能够提高学习效率。主题四,大家都在学。经过察看自己周边人们学习的情况,认识到学习是每个人一世都要进行的事,感觉社会的发展,不断给人们提出新的学习要求,不学习就会落后,让学生成立一世学习的见解。(二)设计思路和授课建议学生升入三年级后,已拥有了两年的学习经验,这为研究怎样进一步提高学习,供应了可能的条件。在本单元的学习商议活动中,教材贯彻课程标准中规定的不怕挫折、战胜困难、珍惜时间、合理安排作息时间等授课内容要求。在学生的成进步步中,学习的对象不单限于课本,还有其他多种媒体。因此,本单元的“学习”是一个大体念,不单有学校内的各项学习,还包括家庭、社会里的各样学习;学习的内容不单包括知识,而且有能力的培养和道德质量的学习。由于学习所波及的内容十分宽泛,而且与学生实质联系亲近,便于教师组织生动爽朗的授课研究活动。在表现方式上,教材显现的内容可是学生学习中比较典型的典范,是学生进行研究的引入和教师组织授课的分类提示,为教师授课留有广阔的空间。因此,教师在授课时,能够依照教材中供应的设计线索,依各地、各校,以及各班的实质情况,进行授课内容的拓展。健康向上的心理,是学生获取学习成功的基本因素,教材波及这方面内容时,事例的采用多从积极的方面下手,即即是学习中的挫折,也是作为成功过程中的事例。教师在组织授课活动时,采用的授课内容应有利于学生在学习中成立自信心,有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。第三单元我和规则交朋友(一)单元构造和主题思想本单元由三个主题组成,主题一,规则在哪里;主题二,规则在哪里;主题三,我们给自己定规则。本单元的主题思想是:1,认识与少儿生活有关的规则;2,以及在现实生活中的重要性;3,能够控制自己的行为,恪守活动规则和学校纪律。本单元各课的主题思想是:主题一,规则在哪里,主要让学生在生活中去发现一些规则,知道生活中各处有规则,认识与小学生有关的一些规则。主题二,规则有什么用,让学生体验规则在社会生活中的重要性,认识学校的有关规则,并能对这些规则的意义和作用进行谈论。主题三,我们给自己定规则,让学生初步试一试自己拟定规则,领悟规则是大家拟定的,大家定的规则要大家共同来恪守,恪守规则要靠自觉。(二)设计思路和授课建议规则与现代社会人们的生活有着特别亲近的关系,一个有序的社会必定是人人拥有强烈的规则意识,恪守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现,更是一个公民的基本修养之一,人们可否拥有规则意识,在必定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识的形成应当从小抓起。本单元针对三年级少儿的特色,重视从与少儿生活亲近有关的规则下手,让学生在体验、察看和比较中认识规则的意义,提高他们恪守规则的自觉性。进行规则意识的教育,必定与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友”的主题名称,意在拉近学生与规则的距离感,变“规则是管束人的”为“规则是为人们服务的,是我们生活所需要的”。教育的立足点不是纯真重申必定恪守规则,更要让学生感觉到规则与生活的关系,以使学生把自觉恪守规则内化为自己的需求。教师授课时可采用活动化的授课方式,可先经过学生喜爱的游戏活动下手,让学生获取对规则的认识,再引导学生从生活中去发现规则,并可创立相应的情况,让学生谈论应当成立的规则等,经过张开实践活动,让学生恪守规则,以达到改变过去说教和灌注的方式。第四单元我的角色与责任(一)单元构造和主题思想本单元由三个主题组成,主题一:我是谁;主题二:这些事情该谁做;主题三:我能做好。本单元总的主题思想是:1,察看思虑不同的角色应有的不同样样社会表现和应肩负的不同样样责任;2,知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应肩负的责任;3,感觉仔细执行职责并达成任务后的欢乐;4,仔细达成集体交给的任务,保护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任,愿意肩负和仔细达成集体的任务。本单元各课的主题思想是:主题一,我是谁。让学生体验自己在现实生活中的不同样样角色,认识不同样样的角色对人所提出的不同样样要求和所应肩负的不同样样责任,愿意在现实生活中当好自己的角色。主题二,这些事情该谁做。让学生初步形成责随意识,明确作为家庭、学校、社会的一员应当肩负相应的责任,自己能做的事情应当自己做,热忱参加家务劳动和学校活动。主题三,我能做好。让学生知道对自己肩负的事要仔细负责地达成,在家庭生活和学校生活中要肩负自己的责任和义务。(二)设计思路和授课建议目前学校的大部分学生是独生子女,家长承办过多,角色意识和责随意识相对较弱,他们不知道自己在家庭、学校、社会中所肩负的角色,更不知道自己由于角色不同样样所应当肩负的责任。而角色意识和责随意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中确立初步基础。本单元重视于帮助学生增强角色意识和责随意识。在教材表现上,注意表现体验性、研究性学习的特色。以问题的形式切入,给学生更多自己思虑的空间,并注意针对学生的现实问题,引导学生经过道德辨析,提高道德认识,同时适合地进行行为引导。注意道德教育的激励作用和典范作用,使学生向