槐乡五月教学设计(桃园 陈霞)

PAGEPAGE721、槐乡五月（第二课时）（执教：桃园小学陈霞）教学目标：1、练习有感情朗读课文，背诵课文第一自然段。

2、感受槐乡五月的美丽景色和槐乡孩子的热情好客、纯朴可爱。3、品味语言文字，学习欣赏文中的优美词句。教学重难点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。教具准备：多媒体课件教学过程:一、复习回顾1.这节课，我们继续学习——生读课题：《槐乡五月》。挎跨老师先考考大家。出示：，，这三组字，你能读准挎跨拌伴拌伴炒吵炒吵2.认真观察这三组字，你有什么发现？（1）生1：这三组字，每组两个字的读音都是相同的。（2）生2：每组两个字的字形很相近。3.这些字都是形声字，形声字的偏旁通常都是表义的。4.这三组字的偏旁是怎样表义的呢?我们以第一组为例来说一说。谁能上台用动作表演两种“kuà”，其他同学猜是什么偏旁的“kuà”？（生上台，用手做“挎’的动作，用脚做“跨”的动作，其他学生猜字）5.光说不练还不行，能把这些字用到句子中吗？（出示）比一比，选一选。比一比，选一选。挎跨1.孩子们用篮儿（）走了白生生的槐花。2.刘翔轻巧地（）越了一道道栏架。拌伴3.槐花饭是用大米（）槐花蒸的。4.奶奶很孤独，放假了，我便去陪（）她。炒吵5.他们不知为了什么事（）了起来，引得一群人围观。6.槐花饭撒上（）芝麻就更加香甜了。6.不仅要说出用哪个字，还要联系句子说说为什么用这个字。指名回答。生1：因为篮儿里装满槐花，用手把篮儿“挎”走，所以是提手“挎”；刘翔跨越栏架要用脚，所以是足字“跨”。生2：因为大米和槐花拌在一起蒸，要用手搅拌，所以是提手“拌”；“陪伴”跟人有关，所以是单人“伴”。生3：因为吵了起来，是用嘴巴吵的，所以是口字“吵”，炒芝麻是用火来把芝麻炒熟的，所以是火字“炒”。师评：小朋友们生字掌握得真牢！二、预习反馈昨天，老师让同学们预习课后第4题，出示：为什么说五月为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？联系课文内容说一说。（板书：孩子的季节）1.生1：因为槐乡的孩子能吃到香喷喷的槐花饭；师：五月，是槐乡孩子大饱口福的季节；2.生2：因为槐乡的小姑娘可以用槐花打扮自己；师：五月是槐乡孩子最美的季节；3.生3：因为槐乡孩子可以吃到甜丝丝的槐花，很有口福；4.生4：因为槐乡孩子都被香气熏醉了；师：五月是槐乡最香的季节……三、精讲探究（一）学习第一自然段：1.槐乡的五月，多么令人心驰神往！我们一起走进槐乡，去看一看，听一听，闻一闻，去感受这属于槐乡孩子的季节吧！打开书，自由读第一自然段。（板书：看听闻）2.槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（1）你在槐乡看到了什么？能用自己的话说说槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。出示:eq\o\ac(○,1)生1：槐花很多；师：是呀，山山洼洼、坡坡岗岗，到处是槐花，真多呀！（板书：多）eq\o\ac(○,2)生2：槐花很白；师：似瑞雪初降，一片白茫茫。（板书：白）eq\o\ac(○,3)生3：槐花很美。师：像玉雕的圆球，如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿，真是美不胜收！（板书：美）（2）课文是怎么写槐花的多，槐花的白，槐花的美呢？请自由读这段话，用心体会。（3）作者是用什么方法写出槐花的多、白、美？（生：比喻）（板书：比喻）（课件演示“似”、“像”、“如”变色）用上比喻的手法，句子更形象生动了。（4）这么美的句子，想不想读呀？（生：想！）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。eq\o\ac(○,1)出示一幅“槐花盛开，一片白茫茫”的图片和下列文字。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。谁来读？师评1：你的朗读让我看到槐乡漫山遍野都是槐花。师评2：槐花洁白如雪，真美！师评3：你给我们呈现了一个雪白的世界。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。eq\o\ac(○,2)指名4-5个学生朗读后，隐去文字，只看图会说吗？（指名看图背诵）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（5）这些槐花是什么样子的呢？出示图文：eq\o\ac(○,1)指名读。师评1：听了你的朗读，老师真的看到了像玉雕的圆球一般的槐花；师评2：我好像看到一群维吾尔族小姑娘一边晃动着小辫儿，一边跳舞呢！师评3：你眼中的槐花，真是婀娜多姿啊！eq\o\ac(○,2)师小结：作者用比喻的方法，生动地写出了槐花的美。eq\o\ac(○,3)我们一起来体会这种美吧！齐读。（6）我们能模仿这种写法，来写写家乡的油菜花吗？请欣赏。eq\o\ac(○,1)出示一组油菜花盛开的图片。（配乐播放）eq\o\ac(○,2)我们也来用比喻的手法，夸夸家乡的油菜花吧！每到四月间，油菜开花了。家乡的___________,每到四月间，油菜开花了。家乡的___________,____________，似__________________。有的油菜花有的油菜花____________________,有的油菜花____________________。请大家思考。（师轻读）指名说一说。（7）油菜花的美让人陶醉，槐花的美让我们沉醉。试试看，能不能把描写槐花样子的句子美美地背下来？（（课件只出示槐花样子的两幅图片）师引背：有的槐花，——；有的槐花——。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。““嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。出示：（1）你听到了什么？生：小蜜蜂“嗡嗡嗡”的叫声和孩子们“啪啪啪”跑来的脚步声。（2）你听，“嗡嗡嗡”，小蜜蜂在说些什么呢？生：“嗡嗡嗡”，这儿的槐花真多、真香啊，我们赶快采花粉吧！（3）从“啪啪啪”你又能听出什么？生：听出孩子轻快的脚步声；孩子们很快乐。（板书：乐）（4）我们一起快乐地读读吧！齐读。（5）出示:采走了香的粉，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。把每组句子上下比一比，你有什么发现呀？生：这些句子对得很整齐。（板书：对称）（6）我们一起来对对子。（师读上句，生读下句；男生读上句，女生读下句。）师：看，用上对称的句子，读起来丁丁冬冬，多好听！4.走进槐乡，我们还闻到了什么呢？（槐花饭的香味）（板书：香）香喷喷、醇香、清香、香气扑鼻、浓香香喷喷、醇香、清香、香气扑鼻、浓香、香海中午，桌上就摆出了（）的槐花饭，（）、（）、（）……这时候，连风打的旋儿都（），整个槐乡都浸在（）中了。(2)你能将这些词语填入括号吗？(3)说说你为什么这样填呢？eq\o\ac(○,1)生1：清香、醇香、浓香，这三种香味一种比一种香，一种比一种浓。所以顺序不能调换。师顺势引读：清香、醇香、浓香。还有好多的香味呢，所以这里用了一个“……”eq\o\ac(○,2)生2：香海是因为整个槐乡都浸在里面了，所以是浸在香海。eq\o\ac(○,3)生3：有风，把香气吹到鼻子里，所以，连风打的旋儿都香气扑鼻。eq\o\ac(○,4)生4：“香喷喷”是总写所有的香味的，所以填在最前面。(4)让我们也一起浸到这香海中去吧。齐读。5.课文第一自然段，作者从看，听，闻三个方面写出了槐花的美，能试着背一背吗？（课件出示槐花的画面）指导背诵：师提示：五月，洋槐开花了，我们看到了——,听到了——,还闻到了槐花香呢！——。6.总结。五月的槐乡，满眼是树，满树是花，到处飘香，孩子们多么快乐，难怪课文里这样说：出示：五月，是槐花飘香的季节五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（三）学习第二、三自然段：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。（1）生：我最想吃槐花饭。（出示）：eq\o\ac(○,1)你想吃什么口味？（生：喜欢吃咸的）师：就请你读吃咸的一句；师：有喜欢吃甜的吗？指名读吃甜的一句。eq\o\ac(○,2)我们一起来解解馋吧！（师生合作读）出示：（师）（师）：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。（男）：吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；（女）：吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。eq\o\ac(○,3)师小结：“咸”“甜”相称，“浇”“撒”相对，多香多好！（2）生：我想收到礼物。师：那就请你读吧！小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。师：你觉得槐乡的孩子怎么样啊？生：好客，热情，淳朴。在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。出示：就请你来读一读。师：你为什么不想回家了呢？生：被香气熏醉了；都变得傻乎乎的了……（4）生：用槐花来打扮自己。槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。eq\o\ac(○,1)师引读：她们的衣襟上——，发辫上——。她们飘到哪里，——。eq\o\ac(○,2)这个“飘”是什么在飘？（课件“飘”字放大）生1：小姑娘在飘，师评：可见，有了槐花的装扮，小姑娘的脚步轻盈了；生2：小姑娘身上的香气在飘；师评：槐花把小姑娘熏得香喷喷的。生3：小姑娘的心情在飘。师：这个“飘”字写出了小姑娘动作的——轻快，心情的——愉快。有了槐花的装扮，小姑娘变得更——（生：俊俏）了。eq\o\ac(○,3)小姑娘们，我们也来用槐花装扮自己吧！女生齐读。（5）生：吃槐花，一饱口福。小小子呢，衣裤的口袋里装的小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。eq\o\ac(○,1)就请你这个小小子来读一读。师评1：真是个虎头虎脑的槐乡小小子！师评2：你这个小小子真文雅，能再活跃一些吗？eq\o\ac(○,2)来，咱们班的小小子们，一起来饱饱口福吧！男生齐读。6.小结板书。槐乡孩子多快乐，槐乡孩子爱槐乡。从你的朗读中，我感受到了槐乡孩子对家乡的——（生：爱）。（板书：孩子爱）eq\o\ac(○,4)难怪作者最后发出了这样由衷的赞叹：出示，齐读。五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。四、练习展评:1．五月的槐乡景美，人美，课文中的很多词也特别的美，这些词语为文章增色不少。出示：白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷2.指名读，观察一下这些词，你有什么发现？生：这些词的后面两个字都是重复的。师：像这样，词语中有重叠的字的词，叫做叠词。（板书：叠词）3．再仔细观察每一组词，从意思上，你又有什么发现？课件演示：甜丝丝香喷喷喜盈盈傻乎乎甜丝丝香喷喷喜盈盈傻乎乎白茫茫白生生生：第一组是写颜色的，第二组词是写人的神态的，第三组写味道的。4．你能选择恰当的词填入句中吗？出示：选择恰当的词填入句中：选择恰当的词填入句中：白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷1.那山上地下全盖上一层厚厚的白被子，天地连在一起，（）一片，真美啊！2.（）的梨花散发着阵阵清香，引来了一只只小蜜蜂。3.小猪那（）的样儿，真是可爱极了。4.“六一”儿童