学前心理学试题A

包头机械工业职业学校函授站学前心理学（A）姓名：学校：专业：学号：题号一二三四五总分得分一、单项选择题（共60题，每题1分，共60分）1.幼儿期何种想象占主要地位()A、再造想象B、创立想象C、没心想象2.幼儿坚持性发展的要点年龄是()A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁3.对于方向，幼儿较难掌握的见解是()A、前后B、上下C、左右4.对幼儿时间定向上起决定作用的是()A、平常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度5.不属于3—6岁少儿记忆特色的是()A、没心识记奏效随年龄不断增添B、没心识记奏效优于有意识记C、相对很多地采用理解记忆D、意义识记奏效优于机械识记6.依照幼儿记忆发展特色，6-7岁幼儿应重视培养以下方面的记忆能力( )A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆7.提出游戏“节余精力说”理论是哪位科学家（）A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔8.以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪一种（）A、认知动力说B、社会性活动说C、社会性情绪表现说9.创立性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪一种游戏（）A、表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏教师介入游戏的方法拥有很大的灵便性和创立性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进度这是哪一种教师介入游戏的形式（）A、平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参加游戏11.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创立性游戏最有代表性的是哪一种游戏（）A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、建筑游戏12.美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常有的学习动机种类，为了赢得(如、父亲母亲、平辈等)的赞成与认可而努力学习的动机是哪一种动机种类（）A、认知的动机B、隶属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机13.动机作为促进活动的一种动力系统，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用（）A、进作用B、保持作用C、驱动作用D、激励14.以下对运动技术的描述错误的选项是( )A、一般的随意作出的动作也包括着运动技术B、运动技术称为动作技术C、运动技术是在不断练习的基础上形成的D、支持技术使动作表现出精确性、协调性、牢固性等特色在操场上跑步属于( )A、中止型运动技术B、粗放型运动技术C、开放型运动技术D、器械型运动技术16.在幼儿运动技术的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是( )A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摇动。B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。D、跑步时上下肢互相当合，摆臂、协调、轻松的跑。以下说法正确的选项是( )A、要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。B、要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走C、要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走D、要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。对幼儿来说，运动技术的形成需要经过必定的阶段，经过频频的练习才能掌握。这几个阶段依次是( )A、定向、整合、模拟、熟练B、定向、模拟、整合、熟练C、模拟、定向、整合、熟练D、整合、定向、模信、熟练动觉体验增添，依赖动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技术形成的哪个阶段( )A、定向B、模拟C、整合D、熟练20.什么是运动技术形成的高级阶段（）A、定向B、模拟C、整合D、熟练21.以下哪一种授课方式在幼儿运动技术形成过程中不适合采用( )A、示范与讲解B、练习C、及时反响与增强D、机械重复22.依照动作对环境的依赖程度的不一样样而划分的运动技术是哪两种?A、闭合性运动技术与开放性运动技术B、连续型运动技术与中止型运动技术。C、闭合性运动技术与开放性运动技术D、徒手性运动技术与器械性运动技术把个别动作结合成连结的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技术过程中的哪个阶段（）A、定向阶段B、模拟阶段C、整合阶段D、熟练阶段24.对智力与知识的描述正确的选项是()A、智力与知识是相同的范围B、智力与知识有着不能够切割的联系C、知识能够说等于智力D、知识丰富的孩子必定是高智商的25.智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，以下不是它的详尽表现是( )A、有助于幼儿基本技术的形成B、有助于发展幼儿的智力C、有助于培养幼儿优异个性的发展D、有助于幼儿更快地成长26.以下不属于知识掌握的最基本环节是()A、牢固B、意会C、整合D、应用27.为了让幼儿认识蜻蜓，出示了蜻蜓的标本，这采用的是( )授课方式A、实物直观B、模象直观C、语言直观D、动作直观28.在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了( )感知规律A、相似律B、差异律C、活动律D、组合律以下说法正确的选项是( )A、实物直观能够令人观察到事物的实质特色B、实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲C、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比率D、语言直观比实物直观再生动形象30.以下对幼儿理解的特色，错误的选项是( )A、孤立地理解详尽事物，不会从事物之间的关系或联系出发B、对事物的理解主要靠详尽事物的形象C、对事物的理解都是直接理解D、幼儿对事物实质特色的理解必定依赖记忆、想象、思想等心理过程来完成。31.( )是频频认识某事物，并在脑筋中留下印迹的过程，是牢固知识的多一步。A、识记B、保持C、再认D、回忆32.以下不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是( )A、幼儿的生理健康状况B、幼儿的心理状态C、幼儿回忆的侧性及自觉程度D、可否运用正确的回忆方法33.以下不是创立性思想的特色是( )A、连续性B、奇怪性C、灵便性D、优良性瑞士心理学家皮亚杰把少儿以认知的发展分为四个阶段，其中详尽运算阶段为几岁到几?( )A、0~2岁B、2~7岁C、7~11岁D、11岁今后瑞士心理学家皮亚杰把少儿以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推断周围的事物是属于哪个运算阶段( )A、感知运动阶段B、前运算阶段C、详尽运算阶段D、形式运算阶段幼儿园授课中最常使用直观方式，其中经过各种实质事物的感知而进行的是哪一种直观方( )A、实物直观B、摸象直观C、语言直观D、形象直观37.在静止的背景上，感知对象表现活动的状态来增强感知的奏效是属于哪一种感知规律( )A、差异律B、活动律C、感知律D、组合律38.若是某种行为碰到教师夸耀或自己做成功一件事碰到其他小朋友的夸赞时,出现微笑,得意表情是( )A.自尊心较强的表现B.自信心较强的表现C.好胜心较强的表现D.独立性较强的表现自尊心较强的幼儿做错事后,经常对责怪表现出( )A.无所谓的态度B.愧疚和愧疚C.心里不安,愁闷冷淡D.快乐充满活力40.碰到不公正对待时,若是幼儿的表现适合,说明幼儿的( )发展状况是优异的A.好胜心B.自信心C.自尊心D.独立性41.自信心较强的幼儿平常在自由活动时( )A.不喜欢有挑战性的活动B.不喜欢有难度的活动C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事D.喜欢没做过的有难度的事42.自信心强的幼儿在活动和学习中碰到困难时( )A.经常求助于别人B.不轻易央求帮助C.慌乱失措,闷闷不乐D.很简单放弃43.自信心强的幼儿在参加活动、议论问题时( )A.参加活动发言很积极B.不喜欢提出不一样样建议C.喜欢重复别人的见解D.碰到反对时立刻附和别人44.在幼儿自信心检查表中,其中一项“父亲母亲想帮助他(她)时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表示该幼儿( )A.自信心一般B.自信心较差C.自信心较强D.自信不足在幼儿自信心检查表中请幼儿为父亲母亲或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会”“我不能够”家长选项为“很少”表示该幼儿( )A.自信心较强B.自尊心较强C.自信心一般D.自信心较差对自己做成的事感觉骄傲,完成了一件作品很欢喜,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的( )A.虚荣心强的表现B.成就感平易胜心强的表现C.自信心强的表现D.忧愁的表现47.幼儿因做某事碰到老师夸耀时，总是表现出快乐和骄傲的神情,这是幼儿的( )A.大脑发育还不圆满的表现B.自信心不强的表现C.成就感和自信心强的表现D.成就感和自信心一般的表现在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,全力获取最好的结果,这是幼儿)A.成就感强的表现B.自尊心强的表现C.自信心强的表现D.自制力强的表现49.不喜欢参加竞赛活动,对拥有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿()A.独立性不强的表现B.自制力不强的表现C.成就感不强的表现D.自尊心强的表现50.3~4岁的幼儿一般()A.能独立穿脱衣服，能独立进餐B.会自己穿脱衣服、鞋袜C.会洗头、洗浴D.会洗袜子，刷凉鞋51.在发言中喜欢提出与别人不一样样的见解,敢于对教师和小朋友的见解提出疑问,这表示幼儿()A.大脑发育还不圆满B.独立性强C.成就感平易胜心强D.自制力强52.与伙伴发生矛盾时喜欢向教师起诉，表示幼儿的()A.独立性较差B.独立性较强C.成就感较差D.成就感较强53.可否能战胜环境和诱因的搅乱，专注于当前的活动中，可推断出幼儿的()A.独立性的强弱B.成就感的高低C.自制力的强弱D.自信心的高低54.幼儿无论教师可否在场，对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿()A.老实的表现B.独立性差的表现C.自制力强的表现D.自信心强的表现55.以下哪项不是议论幼儿社会交往态度的主要依照()A.与教师的交往B.与父亲母亲的交往C.与小朋友的交往D.与陌生人的交往56.无论对值日生的详尽任务可否感兴趣都能依照教师的要求仔细做好，这是幼儿( )A.责任心强的表现B.自制力强的表现C.独立性强的表现D.自信心强的表现57.小肌肉协调能够使幼儿学会( )A.跑步B.跳跃C.系鞋带D.传接球58.注意缺失的幼儿一般都有协调性差的问题，而且大部分表现为：、( )A.大肌肉动作协调性差B.小肌肉的优良动作协调性差C.眼手的协调性差D.手脚的协调性差59.注意力缺失的少儿拥有某些相同的人格特色，以下哪一项不切合( )A.善于人际交往B.固执C.浮躁D.缺乏自尊坠入沮丧中的幼儿可能会不时地哭呜咽啼，整个人显得毫无活力，但也有的幼儿变得易怒，敏感或多动，这是( )A.感情纤弱B.情绪假装C.心理不能够熟D.忧愁二、简答题（共5题，每题4分，共20分）简述皮亚杰心理发展阶段说的主要内容。简述学前少儿想象发展的一般趋势。简述幼儿记忆发展的主要特色。简述幼儿情绪感情发展的基本特色。简述学前少儿攻击性行为的特色。四、案例剖析题（20分）案例：兰兰今年三岁多点儿，爽朗可爱，特喜欢画画、拼图。每次画画总是拿起笔来就画，有时画出一种图形，就快乐地说：“哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟！”画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说：“你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！”兰兰不听，还是拿起笔来就画。兰兰爸爸非常生气，经常责怪兰兰“做事以前不动脑筋！”。请依照学前少儿思想发展的有关理论知识，回答以下问题：1．兰兰的行为说了然学前少儿思想发展的一个什么趋势请对此趋势以及学前少儿思想工具的变化作简要说明。2．兰兰爸爸的要求和责怪可否合理请就如何正确教育、引导像兰兰这个年龄阶段的孩子，提些建议或对策。答案：一、选择题：1.A2.B3.C4.D5.C6.C7.C8.B9.A10.B11.A12.B13.B14.A15.B16.D17.C18.B19.C20.D21.B22.C23.C24.B25.D26.C27.A28.B29.B30.C31.A32.C33.A34.C35.B36.A37.B38.A39.B40.C41.D42.B43.A44.C45.D46.B47.C48.A49.C50.A51.B52.A53.C54.C55.B56.A57.C58.B59.A60.B二、简答题：第一阶段:感知运动阶段第二阶段:前运算阶段第三阶段:详尽运算阶段第四阶段:形式运算阶段2.(1)从想象的没心性发展到开始出现有意性2）从想象的单纯再造性发展到出现创立性3）从想象的极大夸张性发展到切合现实的逻辑性（1）没心记忆占优势，有意记忆不断发展2）记忆的理解和组织程度逐渐提高3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展（1）情绪感情的社会化2）情绪感情的丰富和深刻化3）情绪感情的自我调治化（1）幼儿攻击性行为频频2）幼儿更多依赖身体上的攻击，而不是语言的攻击3）从工具性攻击向敌意性攻击转变4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异三、案例剖析题：1、答：说了然学前少儿思想发展从直觉行动思想到详尽形象思想的趋势。兰兰现在的思想处于直觉行思想，专家动中利用动作进