最新部编人教版语文8年级上册第11课《短文二篇：答谢中书书》课件

答谢中书书答谢中书书积累重点文言词语和相关文学常识，背诵并默写课文。（重点）把握文中景物的不同特点。（难点）感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。积累重点文言词语和相关文学常识，背诵并默写课文。（重点）风景欣赏泰山之雄峻风景欣赏泰山之雄峻答谢中书书黄山之幽奇

答谢中书书黄山之幽奇峨嵋之清凉峨嵋之清凉黄河之浑茫

黄河之浑茫长江之浩渺

长江之浩渺西湖之妩媚西湖之妩媚答谢中书书答复谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。信，是古代的一种应用性文体陶弘景解题：回复给谢徵的一封信答谢中书书答复谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。信，是古

“书”是一种什么样的文体？

“书”即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。“书”是一种什么样的文体？

陶弘景(456年～536年)，字通明，自号华阳隐居，又被称为“山中宰相”，丹阳秣陵（现江苏南京）人。有《陶隐居集》，中国南朝齐梁时期的道教思想家、文学家、医药家、炼丹家，卒谥贞白先生。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。作者简介陶弘景(456年～536年)，字通明，自号华阳隐居，《答谢中书书》写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。

写作背景《答谢中书书》写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。[译文]山川景色的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流明净见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹林，四季长存。赞叹交相辉映四季都山川之美，古来共谈。[译文]山川景色的美丽，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

[译文]清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇丽（景色）的人了。消散坠落潜游水中的鱼人间；助词，的谢灵运欣赏这不再有此起彼伏晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕[译文]清晨的薄雾将要散尽的

与陶渊明差不多同时的谢灵运(385--433)是开创山水诗派的第一人。原名谢公义，字灵运。东晋末年刘宋初年的文学家，诗人。祖父谢玄，晋车骑将军；父谢瑍；其母刘氏为王羲之外孙女。东晋时，他18岁袭封康乐公，刘氏南宋朝建立后，按例被降为康乐侯，故又称“谢康乐”。谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗歌发展史上的一个流派。

对于自己的才华，谢灵运曾说过一句很狂放的话：“天下才共一石（即十斗），子建（即曹植）独占八斗，吾占一斗，天下才共分一斗”。与陶渊明差不多同时的谢灵运(385--433)是开创高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁五色交辉两岸石壁五色交辉青林翠竹，四时俱备

青林翠竹，四时俱备晓雾将歇,猿鸟乱鸣

晓雾将歇,猿鸟乱鸣

夕日欲颓，沉鳞竞跃夕日欲颓，沉鳞竞跃再读课文，理清文章思路1、本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为几部分？每一部分讲了什么内容？

全文可分三部分。

1、开篇“山川之美，古来共谈”总领全文。2、中间具体描绘山川之美（写景）。3、最后抒发感受，总括前文。总——分——总再读课文，理清文章思路1、本文虽属山水小品文，1、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？2、请自选角度赏析美景。提示：感官角度、修辞角度、炼字角度、表现手法角度（动静、正侧、虚实、对比、衬托、想象、象征等）3、文章最能表现作者思想感情的是哪一句？试分析表达了作者怎样的思想感情？合作探究1、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？合作(1)感官角度仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。①视觉：色彩：“五色”“白云”“青林”“翠竹”写出了色彩之美；“猿鸟乱鸣。”猿猴和鸟儿的鸣叫声此起彼伏，写出了黄昏时的热闹欢乐的气氛。②听觉：(1)感官角度仰视：高峰入云①视觉：色彩：“五色”“白（2）炼字角度：①“乱”字和“竞”字

“乱”是“此起彼伏”之意，写出了猿鸟“鸣”的状态，写出了热烈欢乐的气氛。“竞”是“竞相”之意，写出了鱼“跃”的状态，写出了热烈欢乐的气氛。②“高峰入云”的“入”字

“入”是“耸入”之意，化静为动，将景物写活了，写出了高峰耸入云端的雄伟气势。（2）炼字角度：①“乱”字和“竞”字“乱”是“此起彼伏

高峰为静，流水为动；青林翠竹为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。动静结合，构成一幅美丽的画卷。(3)动静角度：(4)修辞角度：①夸张：高峰入云②拟人：沉鳞竞跃高峰为静，流水为动；(3)动静角度：(4)修3、文章最能表现作者思想感情的是哪一句？试分析表达了作者怎样的思想感情？“自康乐来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。3、文章最能表现作者思想感情的是哪一句？试分析表达了作者怎样1、文本写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和“__________”。2、统领全文的句子是：

。其中“

”字点名全文的中心。3、文中一动一静，用对偶的手法写出山高水清的句子是__________________。4、结尾一句有什么言外之意？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的自豪之感。表达出作者希望与谢公比肩之意。猿鸟乱鸣沉鳞竞跃山川之美，古来共谈美高峰入云，清流见底1、文本写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？答谢中书书总领全文：山川之美，古来共谈具体描绘仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁青林翠竹晓雾歇，猿鸟鸣夕日颓，沉鳞跃感慨收束：欲界之仙都，未复有能与其

奇者沉醉山水愉悦得意答谢中书书总领全文：山川之美，古来共谈具体描绘仰视：高峰入云光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。——约·诺里斯教师寄语光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清答谢中书书答谢中书书积累重点文言词语和相关文学常识，背诵并默写课文。（重点）把握文中景物的不同特点。（难点）感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。积累重点文言词语和相关文学常识，背诵并默写课文。（重点）风景欣赏泰山之雄峻风景欣赏泰山之雄峻答谢中书书黄山之幽奇

答谢中书书黄山之幽奇峨嵋之清凉峨嵋之清凉黄河之浑茫

黄河之浑茫长江之浩渺

长江之浩渺西湖之妩媚西湖之妩媚答谢中书书答复谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。信，是古代的一种应用性文体陶弘景解题：回复给谢徵的一封信答谢中书书答复谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。信，是古

“书”是一种什么样的文体？

“书”即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。“书”是一种什么样的文体？

陶弘景(456年～536年)，字通明，自号华阳隐居，又被称为“山中宰相”，丹阳秣陵（现江苏南京）人。有《陶隐居集》，中国南朝齐梁时期的道教思想家、文学家、医药家、炼丹家，卒谥贞白先生。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。作者简介陶弘景(456年～536年)，字通明，自号华阳隐居，《答谢中书书》写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。

写作背景《答谢中书书》写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。[译文]山川景色的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流明净见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹林，四季长存。赞叹交相辉映四季都山川之美，古来共谈。[译文]山川景色的美丽，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

[译文]清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇丽（景色）的人了。消散坠落潜游水中的鱼人间；助词，的谢灵运欣赏这不再有此起彼伏晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕[译文]清晨的薄雾将要散尽的

与陶渊明差不多同时的谢灵运(385--433)是开创山水诗派的第一人。原名谢公义，字灵运。东晋末年刘宋初年的文学家，诗人。祖父谢玄，晋车骑将军；父谢瑍；其母刘氏为王羲之外孙女。东晋时，他18岁袭封康乐公，刘氏南宋朝建立后，按例被降为康乐侯，故又称“谢康乐”。谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗歌发展史上的一个流派。

对于自己的才华，谢灵运曾说过一句很狂放的话：“天下才共一石（即十斗），子建（即曹植）独占八斗，吾占一斗，天下才共分一斗”。与陶渊明差不多同时的谢灵运(385--433)是开创高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁五色交辉两岸石壁五色交辉青林翠竹，四时俱备

青林翠竹，四时俱备晓雾将歇,猿鸟乱鸣

晓雾将歇,猿鸟乱鸣

夕日欲颓，沉鳞竞跃夕日欲颓，沉鳞竞跃再读课文，理清文章思路1、本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为几部分？每一部分讲了什么内容？

全文可分三部分。

1、开篇“山川之美，古来共谈”总领全文。2、中间具体描绘山川之美（写景）。3、最后抒发感受，总括前文。总——分——总再读课文，理清文章思路1、本文虽属山水小品文，1、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？2、请自选角度赏析美景。提示：感官角度、修辞角度、炼字角度、表现手法角度（动静、正侧、虚实、对比、衬托、想象、象征等）3、文章最能表现作者思想感情的是哪一句？试分析表达了作者怎样的思想感情？合作探究1、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？合作(1)感官角度仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。①视觉：色彩：“五色”“白云”“青林”“翠竹”写出了色彩之美；“猿鸟乱鸣。”猿猴和鸟儿的鸣叫声此起彼伏，写出了黄昏时的热闹欢乐的气氛。②听觉：(1)感官角度仰视：高峰入云①视觉：色彩：“五色”“白（2）炼字角度：①“乱”字和“竞”字

“乱”是“此起彼伏”之意，写出了猿鸟“鸣”的状态，写出了热烈欢乐的气氛。“竞”是“竞相”之意，写出了鱼“跃”的状态，写出了热烈欢乐的气氛。②“高峰入云”的“入”字

“入”是“耸入”之意，化静为动，将景物写活了，写出了高峰耸入云端的雄伟气势。（2）炼字角度：①“乱”字和“竞”字“乱”是“此起彼伏

高峰为静，流水为动；青林翠竹为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。动静结合，构成一幅美丽的画卷。(3)动静角度：(4)修辞角度：①夸张：高峰入云②拟人：沉鳞竞跃高峰为静，流水为动；(3)动静角度：(4)修3、文章最能表现作者思想感情的是哪一句？试分析表达了作者怎样的思想感情？“自康