XXXX年天津市初中教师全员培训网络研修实施方案说明课件

2010年天津市初中教师全员培训

网络研修实施方案说明中国教师研修网吴新杰2010.102010年天津市初中教师全员培训

网络研修实施方案说明中国教

一、目标和对象一、目标和对象培训目标针对广大教师课堂教学中的难点问题与困惑，提高中小学教师实施新课程的能力；以学科知识为基础，以课例为载体教学聚焦课堂教学，提高学科教师教学能力；引导教师学科教师初步形成网络研修的习惯。培训目标针对广大教师课堂教学中的难点问题与困惑，提高中小学教3培训对象培训对象：全市初中所有学科全体在岗教师。包括：初中语文、数学、英语、政治、化学、物理、生物、历史、地理、音乐、美术、综合、信息技术13个学科。培训分期进行，首期8400人。培训对象培训对象：全市初中所有学科全体在岗教师。包括：初中语4

二、课程设置与学习安排二、课程设置与学习安排学习安排“知行”阶段在岗实践活动校本（连片）研讨+成果展示课程学习多元思考骨干辅导班级研讨榜样示范过程督导课堂改进校本研修活动展示总结评估“学思”阶段远程分散课程学习+网络班级研讨看一看，想一想，议一议做一做，说一说，写一写学习安排“知行”阶段课程学习骨干辅导榜样示范课堂改进活培训进程培训者培训预热阶段成果展示10月21日10月21日—26日考核评优2011年1月2011年3月

重大活动安排：项目集中活动:开班式；2次集中答疑（全体学员参加）每周三学情通报会（指导教师视频会，学员自愿收看）学科研讨周，成果展示周（全员参与）远程学习看课+答疑+主题研修10月21日-2011年1月25日培训进程培训者培训预热阶段成果展示10月21日10月21日考7课程模块学时学思阶段模块一：课改热点、难点问题专题研讨（通识选修，12学时菜单）围绕一线教师实施新课程中的常见疑难问题展开，提供专题讲座课程菜单，供不同需求的教师选择。模块一：有效课堂教学专题（通识选修，12学时菜单）学思阶段第1-4周选学12学时模块二：学科教学通识理念（学科必修课）明晰本学科教学目标、任务、性质、特点及学科教师专业发展学思阶段第5-8周必学24学时模块三：课堂教学课例分析（学科必修课）模块四：学科教学评价（学科必修课）课程设置课程模块学时模块二：学科教学通识理念（学科必修课）模块三：课知行阶段——校本研修（任选）方式：指导讲座+校本（连片）研修+网络研修活动内容与方法：错位排课，先行课制度

一校或几校同头课教师集体备课，错位排课，由其中一位教师提前一周上课，集体听课评课后，再相继跟进。连片研修，连环改进

区域研修，利用区域学科网络协作组，集体备课，相互听课评课，连环改进。同课异构，网上会课

同一教学内容，不同教学设计。网上评课，相互交流学员将自己的教案和课堂教学实录电子文本、课后反思上传到网上，邀请专家、教研员和有兴趣的老师评课议课，相互交流。并在此基础上利用网络推选出最有创意课、最有争议课、最有价值课、最有效益课，集中展示分享。知行阶段研修内容知行阶段——校本研修（任选）知行阶段研修内容9时间阶段任务10月21日培训者培训对项目骨干集中进行培训；发放学员帐号、密码及操作指南。10月21日--12月中旬远程培训学思阶段通过在职分散远程研修，学习网络课程，答疑，研讨为期8周；建立学员个人工作室。

12月中旬--2011年1月远程培训知行阶段在岗实践，校本研修，互动交流，答疑，研讨，为期3周；建立各县分学科网络协作组。2011年1月考核评优总结各学科自下而上推出1节区级优秀课例；学员考核，个人总结，分班总结，学校汇报交流，评优推荐，为期3周。2011年2月-3月成果展示成果展示。培训进程

（初步计划）时间阶段任务培训者对项目骨干集中进行培训；发放学10

三、培训组织管理与指导三、培训组织管理与指导组织管理为确保远程培训的顺利实施，由天津市继教中心和中国教师研修网共同成立培训领导小组，天津市继教中心负责全面实施教师培训指导工作，中国教师研修网负责本次培训专区建设、课程设计、技术支持及教学教务管理。以学科编班，原则上每班不超过100名学员，尽量不跨县组班。各区县为每班选配班级管理与指导教师一名。组织管理为确保远程培训的顺利实施，由天津市继教中心和中国教师12项目组织管理结构——双线管理天津教师继教中心、教师研修网（2010）联合执行办公室

县／区项目领导小组班级管理与指导教师项目校领导小组学员项目专家团队（课程专家+学科导师）天津市教委项目组织管理结构——双线管理天津教师继教中心、教师研修网县／131.行政管理培训者培训先行并贯穿全程400服务热线、QQ群分周学情通报会（视频会议）小研伴您行（操作动漫演示）管理员、指导教师、学员手册职责：组织动员、健全机构、政策支持、条件保障、巡视评估、总结审计2.业务指导职责：学习指导、组织交流、作业评点、集中答疑、网络教研活动、考核评优1.行政管理培训者培训先行并贯穿全程职责：组织动员、健全机14项目组织与管理是培训取得实效的重要保障预热准备前期准备正式学习总结评估培训模式确定组建项目管理团队成立专家指导小组及专家组明确项目市项目县职责明确班级管理与指导教师职责

培训者培训学员注册，网络班级组建，班级管理与指导教师上岗引导结识班级成员引导熟悉网络平台环境预览一门网络课程前测问卷

组织专家分模块值班组织生成性资源展示，班级、简报、日志、专题研讨、班级资源、作业推优评点组织专家答疑培训者学情通报会班级简报、项目简报在岗实践活动引导班级总结分县总结后测及问卷分析优秀学员、指导教师、优秀项目团队评选项目总结及评估表彰，结业式项目组织与管理预热准备前期准备正式学习总结评估培训模式确定阶段任务要求准备阶段学习研修方案，了解项目特点和要求，制定学科研修计划。远程培训学思阶段1.教学辅导答疑、指导网络研修活动；2.参加学情通报会，分阶段召开两次学科研讨会，并指导学科编辑撰写学科周报，内容主要是项目研修进展、先进经验、主要问题、典型案例评析、前阶段学情通报与小结、下阶段学习安排与引领等。1.负责组织专家和名师参与的平时在线文字答疑和2次集中视频答疑和2次学科研讨，每次不少于2小时。2.发现、点评并推荐学员优秀研修日志和作业。知行阶段1.与当地导师合作，指导每个项目县分学科建立网络学科协作组；2.与当地导师合作指导网络研修活动，共同组织“错位排课，先行课制度；连片教研，连环改进；同课异构，网上会课；网上评课，相互交流”等网络研修活动。总结评优指导评优工作，完成本学科培训总结。成果展示在开展多种研修活动的基础上，推出1节优秀课例，要求做到课前集体备课、试讲研究，课后组织专家、教研员和学科老师进行评课议课，网上展示交流；从而开发和积累一批学科教学优秀课例，丰富并充实培训资源。学科导师团任务职责阶段任务要求准备阶段学习研修方案，了解项目特点和16研修网学科导师团序号学科导师工作单位、职称1历史齐渝华中国教师研修网学科研修总监北京市西城教育研修学院特级教师2教育管理李梅英中国教师研修网学科研修总监北京市东城教师研修中心高级教师3小学语文李春旺北京市基教研中心特级教师4唐富春北京市东城教师研修中心特级教师5小学数学郭为民北京市基教研中心教研员6朱滇民北京市基教研中心教研员7小学英语马荣花北京光明小学特级教师8陈玉林北京海淀育英小学高级教师9小学科学张莉娜北京教育学院博士10品生、品社汪亚勤北京市西城教育研修学院特级教师11初中语文孙荻芬北京市基教研中心教研员12施建华上海上南中学高级教师13初中数学郭立昌北京市基教研中心特级教师14李冰北京市西城教育研修学院教研员15初中英语张玲棣北京市基教研中心教研员16徐雨玲北京市西城教育研修学院教研员研修网学科导师团序号学科导师工作单位、职称1历史齐渝研修网学科导师团序号学科导师工作单位、职称17初中物理孙际芳首都师范大学教授18初中化学冯燕瑛北京师大二附中高级教师19初中生物李弢北京市东城教师研修中心教研员20初中地理李通北京市基教研中心教研员21初中历史张桂芳北京市基教研中心教研员22初中思品赵聪北京教育学院特级教师23中小学信息技术张军北京市第八中学特级教师24中小学体育孙嘉林北京市西城教育研修学院教研员25中小学音乐沈一民北京市基教研中心教研员26中小学美术何墨荣北京市东城教师研修中心特级教师27中小学综合实践陶礼光北京市基教研中心教研员研修网学科导师团序号学科导师工作单位、职称17初中物理孙际芳

对班级管理与指导教师的要求带动：认真组织好预热阶段的编班及热身活动,让学员初步了解培训特点和操作要领；带头学习培训课程，熟悉课程内容、结构与特点；加强与学员的联系、沟通、发动，激励每个学员上网学习，一个都不能少；及时帮助学员解决学习中的实际困难。管理：（1）编写班级简报，及时发布学习公告与提示；（2）统计、上传学习信息，与研修网保持密切联系；（3）筛选问题，组织、发起学员论坛、视频会议；（4）评改作业，考核学员，推荐优秀作业，评选先进;

（研修网不但是学习与交流的平台，更是参加研修的每位老师的诚信档案！）（5）作好中期评估和项目总结。指导：（1）指导学员建立个人工作室，创建学科网络协作组；（2）组织指导学员在岗实践，开展网络研修，课例研究；（3）及时总结交流经验，发现推荐典型研修案例。对班级管理与指导教师的要求带动：阶段任务要求远程培训学思阶段指导本班学员参加网上学习；营造并活跃班级学习氛围，发起或组织专题讨论，引导督促学员参与交流讨论，并将热点话题推荐给项目组；及时发现、梳理学员学习中的问题，并进行辅导与答疑；将共性问题、疑难问题以邮件方式提交给项目组；集中答疑（中、后期）时，负责搜集、整理本班学员的问题，汇总后以邮件的方式提交给项目组；发现、推荐本班的优秀学员，并撰写学员典型事迹进行激励；评阅学员作业并向项目组推荐优秀作业；负责本班简报的编辑工作。实践阶段组织、指导学员开展“错位排课，先行课制度；连片教研，连环改进；同课异构，网上会课；网上评课，相互交流”等网络研修活动，并推出各科优秀课例。督促并指导学员撰写实践作业。总结评优考核评定本班学员成绩，评选优秀学员，撰写培训总结，并提交给项目组。成果展示在开展各项研修活动的基础上，每班推出1节优秀课例，参加优质课评奖。班级管理与指导教师任务职责阶段任务要求远学指导本班学员参加网上学习；实组织、指导学员开20考核与评价1.学习质量监控（1）由中国教师研修网对“市—县区—班级”的学习数据实时监控。项目县参照项目办发布的学情数据协调管理本县工作。（2）项目执行办将参训率、有效学习率、考核合格率等作为定量监控的重要指标。（3）项目执行办召开定期学情通报会。（4）校内汇报，学员需向全校公开汇报研修成果的方式；引导学员学深度学习，有效学习，避免和克服形式化和表面化。（5）学员考核办法，对学员网络学习情况进行四项学习行为考核，班级管理与指导教师结合学习数据照此评定学员成绩。（6）每日推优。在项目首页、班级推荐优秀作业、简报、班级研讨2.总结评优由项目组制定评优创先奖励办法，建立激励机制。对优秀学员、优秀管理与指导教师，优秀项目县，优秀学员作业进行表彰与奖励。考核与评价1.学习质量监控21学员考核要求学员考核要求22

四、点燃感染传递

——网络学习的特点四、点燃感染传递

——网络学习课程班级网络社会化学习：网聚人的力量学员学科导师班级管理与指导教师课程导师教务编辑客服编辑其他班级学员网络社会化学习：网聚人的力量学员学科导师班级管理课程导师教务项目组织管理结构——双线管理天津教师继教中心、教师研修网（2010）联合执行办公室

县／区项目领导小组班级管理与指导教师项目校领导小组学员项目专家团队（课程专家+学科导师）天津市教委项目组织管理结构——双线管理天津教师继教中心、教师研修网县／25培训中我们的使命双重角色学习者（提升专业素养）培训者（提升指导、管理远程培训的能力）双重任务学习课程内容、参与教学活动、学习管理与指导方法明晰网络研修管理与指导的关键环节与指导策略践行并创新学习管理与指导工作“发动机”与“引路人”培训中我们的使命双重角色双重任务“发动机”与“引路人”一个小游戏方法：左右手交叉相握观察：你的大拇指。左手在上还是右手在上？实验：反过来握试试，有什么感觉？一个小游戏方法：左右手交叉相握27关于习惯“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”——叶圣陶

有什么样的行为反复体验，就有什么样的习惯养成；养成了什么样的行为习惯，就会形成什么样的习性；形成了什么样的习性，也就决定了你什么样的人生。——印度民谚关于习惯“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好28网络的特征让信息、沟通变得迅捷自由这是一个“人人皆记”的时代草根性成为15个人眼中的名人？每人出名15分钟？协调网络的特征让信息、沟通变得29

信息技术的应用在

冲击着

改变着

丰富着

人们表达方式学习方式写作方式思考方式交往方式生活方式信息技术的应用在

冲击着改变着丰富着29十二月202231远程网络学习的有效组织

——远程网络学习就是“滚雪球”22十二月202231远程网络学习的有效组织

29十二月202232教学指导了解学员批改作业辅导答疑编写简报组织沙龙保有效率指导报告班级管理政策支持行政协调组织管理保参训率学籍管理证书发放总结评估班级指导与管理教师的具体任务22十二月202232教学指导了解学员班级管理政策支如果把网络研修工作都落在班级管理与指导教师身上，不调动更多老师的积极性，就会使多数一线教师成为研修网的依赖者，而不是建设者。

心得一：善于分解任务如果把网络研修工作都落在班级管理与指导教师身上，不调动更勤于抛砖——抛砖引玉、发表文章、提出话题精于整理——组织征集、精挑细选、认真审核善于组织——梳理问题、组织专家、激发教师、有问必答

心得二：积极引导，从我做起勤于抛砖——抛砖引玉、发表文章、提出话题心得二：积极引导，从循循善诱——引导研究通过公告、话题、讨论、引导研究，设计开展各类主题活动善当伯乐——发现亮点、帮助提高

在日常的培训工作中发现亮点，帮助提炼，发表评论、积极推荐通过留言、发布简报、活动动态交流会等形式，及时回答学员问题，充分鼓励和调动全班老师参与到我们的研修活动中……心得三：关注学员、激励学员循循善诱——引导研究心得三：关注学员、激励学员

参与主持学情通报会、研修活动参与主持学情通报会、研修活动29十二月202237有效利用网络进行组织管理查看学情数据充分利用班级公告发布最新通知营造班级学习文化积极组织班级沙龙展开专题讨论建立班级QQ群随时沟通鼓励成员上传优质资源共享利用班级简报进行学习激励经常召开网络视频会议沟通情况22十二月202237有效利用网络进行组织管理中国教师研修网

服务支撑培训方案制定、课程资源开发专家指导委员会、总编室产品制作部教务管理与教学指导频道编辑部远程培训及研修社区平台稳定运行技术研发部网络运营维护保障运维部应用培训与客户应答服务客服部中国教师研修网

自2004年9月正式上线以来，始终致力于为中小学教师专业成长提供研训一体的网络服务平台，逐步形成资源开发、教务教学管理、平台支撑、运维保障、客户服务等五大工作体系，并建立了标准化的远程培训暨网络社区服务的项目管理流程。

关于我们：研修网的服务体系中国教师研修网培训方案制定、课程资源开发教务管理与教学指38专业专一

6年多来，基于网络的教师培训、教研服务是研修网的唯一业务专注

倾听需求，在和老师实际的交流磨合过程中修正完善系统及服务规范、有效研修网服务的生命线立足有效

坚持教师、校长的学习是成人的学习坚持研训一体的学习共同体模式寻求规范逐步完善自身的远程培训服务体系制定服务规范，细化培训流程社区跟进注重训后延伸服务，以学习社区和专业频道服务教师终身学习凝神聚气，服务教师专业成长专业专一6年多来，基于网络的教师培训、教研服务是研39培训项目管理规范

形成一整套培训实施流程和项目管理规范：《专家团队工作手册》《省级学科导师团工作手册》《指导教师、班级管理员工作手册》《远程教务教学执行手册》《学员学习手册》《中国教师研修网培训实施流程》《中国教师研修网培训说明文档》《中国教师研修网课程研发流程》《中国教师研修网课程研发说明文档》《中国教师研修网培训流程》《活动（网络视频会议和直播）流程》《活动（网络视频会议和直播）说明文档》工作流程化培训项目管理规范形成一整套培训实施流程和项目管理规范：工作2008年万名中小学班主任国家级远程培训（1万人）2008年中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训（1万人）2009教育部知行中国-中小学班主任教师培训项目（10万人）2009年教育部—联合国儿基会西部中小学安全国家级远程专题培训（2.4万人)2009年教育部绩效工资专题培训(27万人)2010教育部知行中国-中小学班主任教师培训项目(10万人)2010年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训（28万人）已承担的国培项目2008年万名中小学班主任国家级远程培训（1万人）已承担的41XXXX年天津市初中教师全员培训网络研修实施方案说明422010年7月12日中央电视台[新闻联播]在“教育优先发展，奠定强国之基”的新闻报道中，以中国教师研修网承办的国培计划－2010年“知行中国”10万小学班主任教师培训为背景。2010年7月12日中央电视台[新闻联播]在“教育优先发43

小结

教师培训与发展是今后一个很长时期推进教育事业科学发展的重要工作。我们要投入更多的精力把这项工作抓好。其中如何从我国实际出发，改进传统培训方式模式，提高培训质量效益一直是大家思考的问题。

网上和网下结合，虚拟和真实结合，教研和培训结合集中起来到大城市培训是必要的，但要解决全员培训、终身学习，只有借助于远程教育，全面规划、分层安排，特别是引导多种形式、立足岗位，在职学习才行。

——袁贵仁部长2010年4月25日对全国教师教育学会马立会长的批示小结教4429十二月202245我们共同的“家”项目管理QQ群（请见“培训专区”“联系我们”处）各班管理QQ群（建议自建，可从学员或学生中征集）中国教师研修网天津培训项目专区22十二月202245我们共同的“家”29十二月202246联系我22十二月202246联系我29十二月202247谢谢！22十二月202247演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！2010年天津市初中教师全员培训

网络研修实施方案说明中国教师研修网吴新杰2010.102010年天津市初中教师全员培训

网络研修实施方案说明中国教

一、目标和对象一、目标和对象培训目标针对广大教师课堂教学中的难点问题与困惑，提高中小学教师实施新课程的能力；以学科知识为基础，以课例为载体教学聚焦课堂教学，提高学科教师教学能力；引导教师学科教师初步形成网络研修的习惯。培训目标针对广大教师课堂教学中的难点问题与困惑，提高中小学教51培训对象培训对象：全市初中所有学科全体在岗教师。包括：初中语文、数学、英语、政治、化学、物理、生物、历史、地理、音乐、美术、综合、信息技术13个学科。培训分期进行，首期8400人。培训对象培训对象：全市初中所有学科全体在岗教师。包括：初中语52

二、课程设置与学习安排二、课程设置与学习安排学习安排“知行”阶段在岗实践活动校本（连片）研讨+成果展示课程学习多元思考骨干辅导班级研讨榜样示范过程督导课堂改进校本研修活动展示总结评估“学思”阶段远程分散课程学习+网络班级研讨看一看，想一想，议一议做一做，说一说，写一写学习安排“知行”阶段课程学习骨干辅导榜样示范课堂改进活培训进程培训者培训预热阶段成果展示10月21日10月21日—26日考核评优2011年1月2011年3月

重大活动安排：项目集中活动:开班式；2次集中答疑（全体学员参加）每周三学情通报会（指导教师视频会，学员自愿收看）学科研讨周，成果展示周（全员参与）远程学习看课+答疑+主题研修10月21日-2011年1月25日培训进程培训者培训预热阶段成果展示10月21日10月21日考55课程模块学时学思阶段模块一：课改热点、难点问题专题研讨（通识选修，12学时菜单）围绕一线教师实施新课程中的常见疑难问题展开，提供专题讲座课程菜单，供不同需求的教师选择。模块一：有效课堂教学专题（通识选修，12学时菜单）学思阶段第1-4周选学12学时模块二：学科教学通识理念（学科必修课）明晰本学科教学目标、任务、性质、特点及学科教师专业发展学思阶段第5-8周必学24学时模块三：课堂教学课例分析（学科必修课）模块四：学科教学评价（学科必修课）课程设置课程模块学时模块二：学科教学通识理念（学科必修课）模块三：课知行阶段——校本研修（任选）方式：指导讲座+校本（连片）研修+网络研修活动内容与方法：错位排课，先行课制度

一校或几校同头课教师集体备课，错位排课，由其中一位教师提前一周上课，集体听课评课后，再相继跟进。连片研修，连环改进

区域研修，利用区域学科网络协作组，集体备课，相互听课评课，连环改进。同课异构，网上会课

同一教学内容，不同教学设计。网上评课，相互交流学员将自己的教案和课堂教学实录电子文本、课后反思上传到网上，邀请专家、教研员和有兴趣的老师评课议课，相互交流。并在此基础上利用网络推选出最有创意课、最有争议课、最有价值课、最有效益课，集中展示分享。知行阶段研修内容知行阶段——校本研修（任选）知行阶段研修内容57时间阶段任务10月21日培训者培训对项目骨干集中进行培训；发放学员帐号、密码及操作指南。10月21日--12月中旬远程培训学思阶段通过在职分散远程研修，学习网络课程，答疑，研讨为期8周；建立学员个人工作室。

12月中旬--2011年1月远程培训知行阶段在岗实践，校本研修，互动交流，答疑，研讨，为期3周；建立各县分学科网络协作组。2011年1月考核评优总结各学科自下而上推出1节区级优秀课例；学员考核，个人总结，分班总结，学校汇报交流，评优推荐，为期3周。2011年2月-3月成果展示成果展示。培训进程

（初步计划）时间阶段任务培训者对项目骨干集中进行培训；发放学58

三、培训组织管理与指导三、培训组织管理与指导组织管理为确保远程培训的顺利实施，由天津市继教中心和中国教师研修网共同成立培训领导小组，天津市继教中心负责全面实施教师培训指导工作，中国教师研修网负责本次培训专区建设、课程设计、技术支持及教学教务管理。以学科编班，原则上每班不超过100名学员，尽量不跨县组班。各区县为每班选配班级管理与指导教师一名。组织管理为确保远程培训的顺利实施，由天津市继教中心和中国教师60项目组织管理结构——双线管理天津教师继教中心、教师研修网（2010）联合执行办公室

县／区项目领导小组班级管理与指导教师项目校领导小组学员项目专家团队（课程专家+学科导师）天津市教委项目组织管理结构——双线管理天津教师继教中心、教师研修网县／611.行政管理培训者培训先行并贯穿全程400服务热线、QQ群分周学情通报会（视频会议）小研伴您行（操作动漫演示）管理员、指导教师、学员手册职责：组织动员、健全机构、政策支持、条件保障、巡视评估、总结审计2.业务指导职责：学习指导、组织交流、作业评点、集中答疑、网络教研活动、考核评优1.行政管理培训者培训先行并贯穿全程职责：组织动员、健全机62项目组织与管理是培训取得实效的重要保障预热准备前期准备正式学习总结评估培训模式确定组建项目管理团队成立专家指导小组及专家组明确项目市项目县职责明确班级管理与指导教师职责

培训者培训学员注册，网络班级组建，班级管理与指导教师上岗引导结识班级成员引导熟悉网络平台环境预览一门网络课程前测问卷

组织专家分模块值班组织生成性资源展示，班级、简报、日志、专题研讨、班级资源、作业推优评点组织专家答疑培训者学情通报会班级简报、项目简报在岗实践活动引导班级总结分县总结后测及问卷分析优秀学员、指导教师、优秀项目团队评选项目总结及评估表彰，结业式项目组织与管理预热准备前期准备正式学习总结评估培训模式确定阶段任务要求准备阶段学习研修方案，了解项目特点和要求，制定学科研修计划。远程培训学思阶段1.教学辅导答疑、指导网络研修活动；2.参加学情通报会，分阶段召开两次学科研讨会，并指导学科编辑撰写学科周报，内容主要是项目研修进展、先进经验、主要问题、典型案例评析、前阶段学情通报与小结、下阶段学习安排与引领等。1.负责组织专家和名师参与的平时在线文字答疑和2次集中视频答疑和2次学科研讨，每次不少于2小时。2.发现、点评并推荐学员优秀研修日志和作业。知行阶段1.与当地导师合作，指导每个项目县分学科建立网络学科协作组；2.与当地导师合作指导网络研修活动，共同组织“错位排课，先行课制度；连片教研，连环改进；同课异构，网上会课；网上评课，相互交流”等网络研修活动。总结评优指导评优工作，完成本学科培训总结。成果展示在开展多种研修活动的基础上，推出1节优秀课例，要求做到课前集体备课、试讲研究，课后组织专家、教研员和学科老师进行评课议课，网上展示交流；从而开发和积累一批学科教学优秀课例，丰富并充实培训资源。学科导师团任务职责阶段任务要求准备阶段学习研修方案，了解项目特点和64研修网学科导师团序号学科导师工作单位、职称1历史齐渝华中国教师研修网学科研修总监北京市西城教育研修学院特级教师2教育管理李梅英中国教师研修网学科研修总监北京市东城教师研修中心高级教师3小学语文李春旺北京市基教研中心特级教师4唐富春北京市东城教师研修中心特级教师5小学数学郭为民北京市基教研中心教研员6朱滇民北京市基教研中心教研员7小学英语马荣花北京光明小学特级教师8陈玉林北京海淀育英小学高级教师9小学科学张莉娜北京教育学院博士10品生、品社汪亚勤北京市西城教育研修学院特级教师11初中语文孙荻芬北京市基教研中心教研员12施建华上海上南中学高级教师13初中数学郭立昌北京市基教研中心特级教师14李冰北京市西城教育研修学院教研员15初中英语张玲棣北京市基教研中心教研员16徐雨玲北京市西城教育研修学院教研员研修网学科导师团序号学科导师工作单位、职称1历史齐渝研修网学科导师团序号学科导师工作单位、职称17初中物理孙际芳首都师范大学教授18初中化学冯燕瑛北京师大二附中高级教师19初中生物李弢北京市东城教师研修中心教研员20初中地理李通北京市基教研中心教研员21初中历史张桂芳北京市基教研中心教研员22初中思品赵聪北京教育学院特级教师23中小学信息技术张军北京市第八中学特级教师24中小学体育孙嘉林北京市西城教育研修学院教研员25中小学音乐沈一民北京市基教研中心教研员26中小学美术何墨荣北京市东城教师研修中心特级教师27中小学综合实践陶礼光北京市基教研中心教研员研修网学科导师团序号学科导师工作单位、职称17初中物理孙际芳

对班级管理与指导教师的要求带动：认真组织好预热阶段的编班及热身活动,让学员初步了解培训特点和操作要领；带头学习培训课程，熟悉课程内容、结构与特点；加强与学员的联系、沟通、发动，激励每个学员上网学习，一个都不能少；及时帮助学员解决学习中的实际困难。管理：（1）编写班级简报，及时发布学习公告与提示；（2）统计、上传学习信息，与研修网保持密切联系；（3）筛选问题，组织、发起学员论坛、视频会议；（4）评改作业，考核学员，推荐优秀作业，评选先进;

（研修网不但是学习与交流的平台，更是参加研修的每位老师的诚信档案！）（5）作好中期评估和项目总结。指导：（1）指导学员建立个人工作室，创建学科网络协作组；（2）组织指导学员在岗实践，开展网络研修，课例研究；（3）及时总结交流经验，发现推荐典型研修案例。对班级管理与指导教师的要求带动：阶段任务要求远程培训学思阶段指导本班学员参加网上学习；营造并活跃班级学习氛围，发起或组织专题讨论，引导督促学员参与交流讨论，并将热点话题推荐给项目组；及时发现、梳理学员学习中的问题，并进行辅导与答疑；将共性问题、疑难问题以邮件方式提交给项目组；集中答疑（中、后期）时，负责搜集、整理本班学员的问题，汇总后以邮件的方式提交给项目组；发现、推荐本班的优秀学员，并撰写学员典型事迹进行激励；评阅学员作业并向项目组推荐优秀作业；负责本班简报的编辑工作。实践阶段组织、指导学员开展“错位排课，先行课制度；连片教研，连环改进；同课异构，网上会课；网上评课，相互交流”等网络研修活动，并推出各科优秀课例。督促并指导学员撰写实践作业。总结评优考核评定本班学员成绩，评选优秀学员，撰写培训总结，并提交给项目组。成果展示在开展各项研修活动的基础上，每班推出1节优秀课例，参加优质课评奖。班级管理与指导教师任务职责阶段任务要求远学指导本班学员参加网上学习；实组织、指导学员开68考核与评价1.学习质量监控（1）由中国教师研修网对“市—县区—班级”的学习数据实时监控。项目县参照项目办发布的学情数据协调管理本县工作。（2）项目执行办将参训率、有效学习率、考核合格率等作为定量监控的重要指标。（3）项目执行办召开定期学情通报会。（4）校内汇报，学员需向全校公开汇报研修成果的方式；引导学员学深度学习，有效学习，避免和克服形式化和表面化。（5）学员考核办法，对学员网络学习情况进行四项学习行为考核，班级管理与指导教师结合学习数据照此评定学员成绩。（6）每日推优。在项目首页、班级推荐优秀作业、简报、班级研讨2.总结评优由项目组制定评优创先奖励办法，建立激励机制。对优秀学员、优秀管理与指导教师，优秀项目县，优秀学员作业进行表彰与奖励。考核与评价1.学习质量监控69学员考核要求学员考核要求70

四、点燃感染传递

——网络学习的特点四、点燃感染传递

——网络学习课程班级网络社会化学习：网聚人的力量学员学科导师班级管理与指导教师课程导师教务编辑客服编辑其他班级学员网络社会化学习：网聚人的力量学员学科导师班级管理课程导师教务项目组织管理结构——双线管理天津教师继教中心、教师研修网（2010）联合执行办公室

县／区项目领导小组班级管理与指导教师项目校领导小组学员项目专家团队（课程专家+学科导师）天津市教委项目组织管理结构——双线管理天津教师继教中心、教师研修网县／73培训中我们的使命双重角色学习者（提升专业素养）培训者（提升指导、管理远程培训的能力）双重任务学习课程内容、参与教学活动、学习管理与指导方法明晰网络研修管理与指导的关键环节与指导策略践行并创新学习管理与指导工作“发动机”与“引路人”培训中我们的使命双重角色双重任务“发动机”与“引路人”一个小游戏方法：左右手交叉相握观察：你的大拇指。左手在上还是右手在上？实验：反过来握试试，有什么感觉？一个小游戏方法：左右手交叉相握75关于习惯“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”——叶圣陶

有什么样的行为反复体验，就有什么样的习惯养成；养成了什么样的行为习惯，就会形成什么样的习性；形成了什么样的习性，也就决定了你什么样的人生。——印度民谚关于习惯“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好76网络的特征让信息、沟通变得迅捷自由这是一个“人人皆记”的时代草根性成为15个人眼中的名人？每人出名15分钟？协调网络的特征让信息、沟通变得77

信息技术的应用在

冲击着

改变着

丰富着

人们表达方式学习方式写作方式思考方式交往方式生活方式信息技术的应用在

冲击着改变着丰富着29十二月202279远程网络学习的有效组织

——远程网络学习就是“滚雪球”22十二月202231远程网络学习的有效组织

29十二月202280教学指导了解学员批改作业辅导答疑编写简报组织沙龙保有效率指导报告班级管理政策支持行政协调组织管理保参训率学籍管理证书发放总结评估班级指导与管理教师的具体任务22十二月202232教学指导了解学员班级管理政策支如果把网络研修工作都落在班级管理与指导教师身上，不调动更多老师的积极性，就会使多数一线教师成为研修网的依赖者，而不是建设者。

心得一：善于分解任务如果把网络研修工作都落在班级管理与指导教师身上，不调动更勤于抛砖——抛砖引玉、发表文章、提出话题精于整理——组织征集、精挑细选、认真审核善于组织——梳理问题、组织专家、激发教师、有问必答

心得二：积极引导，从我做起勤于抛砖——抛砖引玉、发表文章、提出话题心得二：积极引导，从循循善诱——引导研究通过公告、话题、讨论、引导研究，设计开展各类主题活动善当伯乐——发现亮点、帮助提高

在日常的培训工作中发现亮点，帮助提炼，发表评论、积极推荐通过留言、发布简报、活动动态交流会等形式，及时回答学员问题，充分鼓励和调动全班老师参与到我们的研修活动中……心得三：关注学员、激励学员循循善诱——引导研究心得三：关注学员、激励学员

参与主持学情通报会、研修活动参与主持学情通报会、研修活动29十二月202285有效利用网络进行组织管理查看学情数据充分利用班级公告发布最新通知营造班级学习文化积极组织班级沙龙展开专题讨论建立班级QQ群随时沟通鼓励成员上传优质资源共享利用班级简报进行学习激励经常召开网络视频会议沟通情况22十二月20223