最新部编人教版语文9年级上册第10课《岳阳楼记》市优质课一等奖课件

岳阳楼记岳阳楼记（1）知识和能力：正确、流畅的朗读课文，熟读成诵；积累文言词汇；理解课文内容，体会作者崇高的思想；掌握抓住寓情于景特点进行描写的方法。（2）过程和方法：通过朗读，联想和想象，体味骈散结合写法；通过自主、探究、合作学习，品味写法之妙。（3）情感、态度和价值观：体味“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大思想（1）知识和能力：正确、流畅的朗读课文，熟读成诵；积累文言词作者简介：范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“文正”，世称“范文正公”。作者简介：范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死写作背景

范仲淹和滕子京为同乡同榜进士，范仲淹因实行政治改革遭排斥，被贬邓州。滕子京在范仲淹的举荐下，先知泾州动用，后知泾州。在庆州任上，滕子京被被诬告擅自官钱十六万贯，被朝廷贬谪到岳州当知府。滕子京心里有些愤慨，范仲淹担心他惹出大祸，早就想找机会劝劝他。恰好滕重修岳阳楼，请范仲淹“作文记之”，范仲淹便借题发挥，一来表达自己为人处世、仕途进退的原则，二来也是勉励滕子京心怀天下，不计较个人眼前的得失，先忧后乐。因为当时范的处境和滕子京很相似，其实此文也是范仲淹的自勉。写作背景范仲淹和滕子京为同乡同榜进士，范仲淹走进岳阳楼岳阳楼在湖南岳阳古城西门城墙之上，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），贬守岳州的张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。走进岳阳楼岳阳楼在湖南岳阳古城西门城墙之上，其前身是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——崔灏《黄鹤楼》晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。最新部编人教版语文9年级上册第10课《岳阳楼记》市优质课一等奖课件初读课文，把课文读通顺，读准字音，把握节奏。读顺，读准字音节奏初读课文，把课文读通顺，读准字音，把握节奏。读顺，读准字音节谪守zhé

朝晖zhāo

骚人sāo

霪雨yín

霏霏fēi

薄暮bó

冥冥míng

嗟jiē岸芷汀兰zhǐtīng

樯倾楫摧qiángjí

潜形qián

皓月hào日星隐曜yào

宠辱偕忘xié

浩浩汤汤shāng噫

yī

自读课文读准字音谪守zhé朝晖zhāo骚人sāo

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。降职做太守到各种荒废的事业具通“俱”于是扩大规模代词，代指楼属通“嘱”来学习课文第一段释词抢答庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越降职做太守到

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？看美好景色连接吞噬宽阔日光景象详尽虽然这样那么通向直到降职远调的官员聚会观赏能不有所不同第二自然段译文抢答予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。感伤到极点而悲痛万分的情绪了连绵雨雪繁密的样子放晴冲向高空光辉桅杆桨迫近昏暗的样子离开国都若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，感伤到极点

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。至于和煦日光一片停息美丽的鱼香草茂盛有时全消失皎洁的月光圆玉这开阔愉快一并端，持面对至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？曾经思想感情这样

心情因为居庙堂之高处江湖之远在……之前在……之后没有归依嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者曾经思想感情1、区别下列加点词的含义重点：①属予作文以记之不以物喜②岳阳楼之大观也予观夫巴陵胜状刻唐贤今人诗赋于其上③其喜洋洋者矣处江湖之远则忧其君而因为壮观景象观看大概它，代指岳阳楼他的1、区别下列加点词的含义重点：①属予作文以记之不以物喜②岳阳2、区别下列加点词的含义重点：④政通人和至若春和景明⑤而或长烟一空或异二者之为然则何时而乐耶⑥渔歌互答，此乐何极或异二者之为，何哉和乐和煦有时或许哪有什么为什么2、区别下列加点词的含义重点：④政通人和至若春和景明⑤而或长3、翻译下列句子重点：①政通人和，百废具兴。②览物之情，得无异乎？③去国怀乡，忧谗畏讥。④不以物喜，不以己悲。⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。⑥微斯人，吾谁与归？3、翻译下列句子重点：①政通人和，百废具兴。②览物之情，得无第二课时第二课时

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。第一段分析1、这一段文字写了哪些内容？重修岳阳楼的背景重修岳阳楼的盛况作记的缘由背景盛况缘由2、概括第一段：写重修岳阳楼的背景、盛况和作“记”的缘由。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和课文分析3、文中哪个词语写出了藤子京的身份和他的政绩?为什么要这样写呢？4、本段主要运用了哪种表达方式？（记叙）谪守政通人和，百废具兴赞美劝勉自勉第一段分析课文分析3、文中哪个词语写出了藤子京的身份和他的政绩?为什么1、这一段写的是什么景色？是从哪两个角度来写的？写出了景色的什么特征？本段写在岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景。先从空间上形容湖面的广阔浩淼：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。再从时间上表现景物的千变万化：朝晖夕阴，气象万千。课文分析第二段分析2、第2段中哪句话引出下文的？3、概括第2段：概括描绘洞庭湖的美景，引出下文的两种“览物之情”。本段写在岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景。先从空间上形容湖面的广1、请找出三、四段中写景的句子，表达方式是什么？2、请分别找出两种“览物之情”的句子，表达方式是什么？3、三、四段所用的写作手法是什么？4、请分别概括三、四段的意思。课文分析三、四段分析课文分析三、四段分析览物之情阴去国怀乡，忧谗畏讥晴晴心旷神怡，宠辱偕忘对比迁客骚人览物之情阴去国怀乡，忧谗畏讥晴晴心旷神怡，宠辱偕忘对比迁客骚

作记缘由（叙事）总写岳阳楼（描写）湖景引发心情（描写、抒情）作者豁达胸襟和政治抱负（议论）不以物喜，不以已悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐作记缘由（第三课时第三课时课文分析1、本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？迁客骚人：思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化；古仁人：“不以物喜，不以己悲”。课文分析1、本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古2、这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢？

他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。2、这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没他们“居庙堂之高则3、古仁人有没有快乐的时候呢？在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的。这就是作者所认为的“古仁人之心”。3、古仁人有没有快乐的时候呢？在天下人感到快乐后古仁人才1、本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景是喜气洋洋。写景取得这样的效果，“奥秘”在哪里呢？说说作者在两段文字中为表现“悲”“喜”两种不同的感受，分别选取了哪些有特征的景物？又是怎样渲染气氛的？

一是选择的景物都带有浓厚的感情色彩。例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩。二是善于渲染：以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。对有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。课文分析1、本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现2、这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？

课文分析善于选取形象化的词语绘声绘形：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用，更使静景富于动态和活力。浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄；“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者用“晖”而不用“晴”字，因为“晖”字具体，容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。这些例子可以看出作者炼字的功力。2、这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄本文描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景因不同的景物所产生的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。中心思想本文描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景因不同的景物1、叙事、写景、抒情、议论相结合。因事即景由景入情由情入理。

本文写作特色：2、剪裁详略得当作者把文章的中心放在议论表达志向上，因此写作缘由和巴陵胜状只寥寥几笔带过。写迁客骚人登楼所见、所感，纵情铺叙，目的是反衬下文的“古仁人之心”，故详其所详。3、文字齐整对称，语言凝练。找出文中的对偶句，并说明它们是怎样构成对偶的？一种是两句相对，如“北通巫峡”对“南极潇湘”；一种是本句自对，如“迁客”对“骚人”1、叙事、写景、抒情、议论相结合。本文写作特色：2、剪裁详略

修身、齐家、治国、平天下

——

儒家学说

位卑未敢忘忧国

——

陆游

风声雨声读书声，声声入耳；

家事国事天下事，事事关心

——

明朝东林党人

天下兴亡，匹夫有责

——

顾炎武

天下为公

——

孙中山

为中华之崛起而读书

——

周恩来拓展与延伸修身、齐家、治国、平天下——儒家学说

位卑未敢学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？一、（1）写重修岳阳楼的背景及写作缘由。（2）概述洞庭湖的美景览物之情，得无异乎（3-4）迁客骚人，登楼揽物因景而异之情物暗己悲之情景明而喜气之情（5）抒发作者的阔大情怀和远大政治抱负不以物喜，不以己悲先天下忧，后天下乐（6）作记时间岳阳楼记二、三、四、（2—4）写迁客骚人览物而生的两种感情。

一、（1）写重修岳阳楼的背景及写作缘由。（2）概述洞庭览物之板书设计作记缘由岳阳楼记背景：政通人和、百废具兴缘由：属予作文以记之巴陵胜状览物情异洞庭湖全景览物之情，得无异乎（过渡）迁客骚人览物之情阴——悲晴——喜古仁人之心不以物喜，不以已悲先……忧而忧，后……乐记叙议论抒情描写抒情板书设计作记缘由岳阳楼记背景：政通人和、百废具兴巴陵胜状洞庭光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。——约·诺里斯教师寄语光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清推荐阅读：

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范仲淹和滕子京为同乡同榜进士，范仲淹因实行政治改革遭排斥，被贬邓州。滕子京在范仲淹的举荐下，先知泾州动用，后知泾州。在庆州任上，滕子京被被诬告擅自官钱十六万贯，被朝廷贬谪到岳州当知府。滕子京心里有些愤慨，范仲淹担心他惹出大祸，早就想找机会劝劝他。恰好滕重修岳阳楼，请范仲淹“作文记之”，范仲淹便借题发挥，一来表达自己为人处世、仕途进退的原则，二来也是勉励滕子京心怀天下，不计较个人眼前的得失，先忧后乐。因为当时范的处境和滕子京很相似，其实此文也是范仲淹的自勉。写作背景范仲淹和滕子京为同乡同榜进士，范仲淹走进岳阳楼岳阳楼在湖南岳阳古城西门城墙之上，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），贬守岳州的张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。走进岳阳楼岳阳楼在湖南岳阳古城西门城墙之上，其前身是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——崔灏《黄鹤楼》晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。最新部编人教版语文9年级上册第10课《岳阳楼记》市优质课一等奖课件初读课文，把课文读通顺，读准字音，把握节奏。读顺，读准字音节奏初读课文，把课文读通顺，读准字音，把握节奏。读顺，读准字音节谪守zhé

朝晖zhāo

骚人sāo

霪雨yín

霏霏fēi

薄暮bó

冥冥míng

嗟jiē岸芷汀兰zhǐtīng

樯倾楫摧qiángjí

潜形qián

皓月hào日星隐曜yào

宠辱偕忘xié

浩浩汤汤shāng噫

yī

自读课文读准字音谪守zhé朝晖zhāo骚人sāo

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。降职做太守到各种荒废的事业具通“俱”于是扩大规模代词，代指楼属通“嘱”来学习课文第一段释词抢答庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越降职做太守到

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？看美好景色连接吞噬宽阔日光景象详尽虽然这样那么通向直到降职远调的官员聚会观赏能不有所不同第二自然段译文抢答予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。感伤到极点而悲痛万分的情绪了连绵雨雪繁密的样子放晴冲向高空光辉桅杆桨迫近昏暗的样子离开国都若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，感伤到极点

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。至于和煦日光一片停息美丽的鱼香草茂盛有时全消失皎洁的月光圆玉这开阔愉快一并端，持面对至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？曾经思想感情这样

心情因为居庙堂之高处江湖之远在……之前在……之后没有归依嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者曾经思想感情1、区别下列加点词的含义重点：①属予作文以记之不以物喜②岳阳楼之大观也予观夫巴陵胜状刻唐贤今人诗赋于其上③其喜洋洋者矣处江湖之远则忧其君而因为壮观景象观看大概它，代指岳阳楼他的1、区别下列加点词的含义重点：①属予作文以记之不以物喜②岳阳2、区别下列加点词的含义重点：④政通人和至若春和景明⑤而或长烟一空或异二者之为然则何时而乐耶⑥渔歌互答，此乐何极或异二者之为，何哉和乐和煦有时或许哪有什么为什么2、区别下列加点词的含义重点：④政通人和至若春和景明⑤而或长3、翻译下列句子重点：①政通人和，百废具兴。②览物之情，得无异乎？③去国怀乡，忧谗畏讥。④不以物喜，不以己悲。⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。⑥微斯人，吾谁与归？3、翻译下列句子重点：①政通人和，百废具兴。②览物之情，得无第二课时第二课时

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。第一段分析1、这一段文字写了哪些内容？重修岳阳楼的背景重修岳阳楼的盛况作记的缘由背景盛况缘由2、概括第一段：写重修岳阳楼的背景、盛况和作“记”的缘由。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和课文分析3、文中哪个词语写出了藤子京的身份和他的政绩?为什么要这样写呢？4、本段主要运用了哪种表达方式？（记叙）谪守政通人和，百废具兴赞美劝勉自勉第一段分析课文分析3、文中哪个词语写出了藤子京的身份和他的政绩?为什么1、这一段写的是什么景色？是从哪两个角度来写的？写出了景色的什么特征？本段写在岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景。先从空间上形容湖面的广阔浩淼：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。再从时间上表现景物的千变万化：朝晖夕阴，气象万千。课文分析第二段分析2、第2段中哪句话引出下文的？3、概括第2段：概括描绘洞庭湖的美景，引出下文的两种“览物之情”。本段写在岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景。先从空间上形容湖面的广1、请找出三、四段中写景的句子，表达方式是什么？2、请分别找出两种“览物之情”的句子，表达方式是什么？3、三、四段所用的写作手法是什么？4、请分别概括三、四段的意思。课文分析三、四段分析课文分析三、四段分析览物之情阴去国怀乡，忧谗畏讥晴晴心旷神怡，宠辱偕忘对比迁客骚人览物之情阴去国怀乡，忧谗畏讥晴晴心旷神怡，宠辱偕忘对比迁客骚

作记缘由（叙事）总写岳阳楼（描写）湖景引发心情（描写、抒情）作者豁达胸襟和政治抱负（议论）不以物喜，不以已悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐作记缘由（第三课时第三课时课文分析1、本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？迁客骚人：思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化；古仁人：“不以物喜，不以己悲”。课文分析1、本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古2、这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢？

他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。2、这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没他们“居庙堂之高则3、古仁人有没有快乐的时候呢？在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的。这就是作者所认为的“古仁人之心”。3、古仁人有没有快乐的时候呢？在天下人感到快乐后古仁人才1、本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景是喜气洋洋。写景取得这样的效果，“奥秘”在哪里呢？说说作者在两段文字中为表现“悲”“喜”两种不同的感受，分别选取了哪些有特征的景物？又是怎样渲染气氛的？

一是选择的景物都带有浓厚的感情色彩。例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩。二是善于渲染：以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。对有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。课文分析1、本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现2、这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？

课文分析善于选取形象化的词语绘声绘形：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用，更使静景富于动态和活力。浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄；“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者用“晖”而不用“晴”字，因为“晖”字具体，容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。