新湘版美术一年级下册

2014-2015下期美术教案一年级第二册执教人：陈雪艳2015年3月美术学科教学计划2014－2015学年度第下学期第2册学生情况分析他们对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在比较低的水平。经过上学期的学习，不少学生学习美术的兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高，抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生对美术课的学习兴趣，处理好审美教育、思想品德教育、能力培养好双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。我担任一年级美术课教学工作，将根据以往的教学经验通过美术教学将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起，以多种方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生掌握绘画技法，掌握色彩知识，培养观察、记忆、思维、想象和动手能力，独立大胆地完成学习任务。我多年执教美术课，虽然对新课改的理念有了一点粗浅的认识，但还远远达不到素质教育的要求，还需要在新的学期不断充实提高以适应时代的发展。全册教学目的要求1、知识教育（1）感知各种随意形状。（2）认识和运用各种平面形、常用色。（3）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。（4）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。2、能力培养（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。（4）提高对色彩美、形状美的能力。3、审美教育（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。教材重、难点1．运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。2．在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。3．让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，形成审美趣味和提高美术欣赏能力，感受美术活动的愉悦，使儿童对艺术创造活动感到兴趣。教学措施认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。依据教学目标，结合教材与学生的实际，分析问题，提出切实可行的教学措施。如：研究教材、研究学生、研究教法，做好学校、家庭之间的沟通，提高自身教学实力等措施。课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,尊重学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。1、认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。2、运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。3、多搜集资料，选择适合学生生活环境的形式和材料丰富课堂教学。根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。4、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。教学需要注意的问题：1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。2、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。培优补差措施采用启发式教学，运用各种形式的教学方法和多媒体教学调动学生的兴趣，使学生在愉快的气氛中积极投入学习中。引导学习困难学生正确认识自我，培养良好的学习态度，教育他们学会如何学习。培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。

建立互帮互助小组，调动学习有困难的学生的学习积极性。

同学之间开展竞争，比一比谁的进步大，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞争能力。减负提质措施多留时间给学生完成，课后的作业尽量在课堂上完成，了解学生的情况对症下药，提高教学质量。不拖延下课时间，准时上下课。教改实验课题研究课课题教学进度安排单元教学内容课时数第1课小雨沙沙第2课软绵绵的云第3课手形添画第4课小小手第5课由小变大的画第6课小人国第7课你的家我的家第8课袋鼠妈妈的口袋

第9课有趣的拓印第10课拓印花纹组合画第11课剪贴组拼小村庄第12课动物唱歌的模样第13课彩泥连连看第14课剪对称鱼形

第15课会飞的翅膀第16课变色龙第17课地下王国第18课灭火英雄第19课公交车上第20课我爱我家第21课小树快快长第22课折大嘴巴年级一年级班次1——3周次1-2课题第一课《小雨沙沙》教学时数2课时教学目的要求1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。教学重点运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。教学难点点与线的变化，情感的融合。教具学具油画棒或者水彩笔、课件、教具和纸二次备课教学过程(一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。2.听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。(二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？3.春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。教学过程6.雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。7.雨渐渐小了，风也停了，(教材图片中)芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。【设计意图】让学生自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电了……所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识，观察之后还需要有个内化的过程，所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。(下图为学生的练习)(三)深入：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗？(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？情境2：模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停，它跑到我们教室里来啦。用手接住它，(教师做动作，让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做)，洗洗脸(师生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(师生一起做)雨越下越大了，这可怎么办呀？谁有雨伞呀？快撑起来，(师生一起做撑伞动作)谁有雨衣呀，快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？快，捂着头，跑回家吧(师生一起做跑步动作。)终于到家了。(甩甩手)(四)学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。作业要求：画一幅下雨天的画。可以画小花、小草、小动物的可爱模样，也可以画人们有趣的样子。教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。(五)赏佳作，评雨景。评价要求：1.用了哪些点和线，为什么这样用？2.小花、小草、小动物哪里最可爱？3.能给你的作品取个动听的名字吗？4.谁的画更有下雨天的情境？(六)雨景组合会怎样？拓展思维1.把作业排成下雨天。(教师摆)2.把作业排成雨伞。3.拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。作业布置与指导画一幅下雨天的画。可以画小花、小草、小动物的可爱模样，也可以画人们有趣的样子。板书设计小雨沙沙步骤：构图勾画涂色调整完成教学后记年级一年级班次1——3周次2课题第二课

软绵绵的云教学时数1课时教学目的要求1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点能用弧线画出云朵的柔软质感。教具学具教学用具：课件、粉笔、范画卡片学生用具：绘画工具二次备课教学过程一、欣赏云的照片1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2、师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。3、教师示范画云，边讲解步骤。 三、联想、表演1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！1、师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢师：它们在说什么呀？2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵教学过程变成其它的形象。3、师示范。 五、绘画表现1、教材手绘插图欣赏2、学生作业师：看看这些小朋友在云中做什么呀？3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六、作业指导，师生互评1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？作业布置与指导用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。板书设计第二课软绵绵的云步骤：构图勾画涂色调整完成教学后记年级一年级班次1——3周次3课题第三课手形添画教学时数一课时教学目的要求1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。教学重点通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难点能激发创造思维，画出有创意的手形画。教具学具课件、水彩笔、油画棒、画纸二次备课教学过程教学程序：一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。 1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。提问：我们能用小手做一些什么事情？2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。2、指导学生学习描画手形的方法。（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试。（3）教师点评比、修改、示范。3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，象什么？（2）学生说说自己联想到的物象。（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。教师点评，修改、示范。小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。三、指导学生欣赏范画，学习方法。 1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。教学过程学生说说自己欣赏后的感受。教师点评。2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画四、学生作业，教师巡回辅导 1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。2、学生作业，教师辅导。五、展示、评价学生作业。 1、将学生作业，集中展示在黑板上。2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。4、给你同学的作业，提提小建议。5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。作业布置与指导动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。板书设计第三课

手形添画步骤：1、摆手形2、描画手形3、想象4、添画教学后记年级一年级班次1——3周次4课题第四课《画中画》教学时数一课时教学目的要求1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。教学重点探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点使已画的形象与未画的内容相关连教具学具课件、作业纸、水彩笔二次备课教学过程一、儿歌导入揭示课题 1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。二、师生探讨添画方法 1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）三、创设情境引导联想 1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。）2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。四、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。五、学生创作体验情趣 教学过程1、学生创作，教师行间个别辅导。2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。作业布置与指导先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。板书设计第四课画中画步骤：画联想添画涂色教学后记年级一年级班次1——3周次5课题第五课由小变大的画教学时数一课时教学目的要求

1、使儿童掌握一种有趣的图画形式，并以丰富的表现手段呈现。

2、设计一幅较有趣味的由小变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3、让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。教学重点让学生在有趣的环境中，探究如何把画由小变大。教学难点在拼合作画的过程，使已画形象与未画内容不断关连，扩大合理想象的空间。教具学具美术书、课前搜集的不同绘画用纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。

教学课件。二次备课教学过程一、听一听，变一变

1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大；

2、出示课题。

二、想一想，说一说

1、幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处

1）老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？

（每张画是连着的）

2）为什么8张小图拼起来会变成一张画？（每张画和相连的画是连接着的）

3）这画是用什么材料画的？（废纸片）

4）你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？

2、小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片？

三、看一看，试一试

1、老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。

课件演示：

1)废纸片→拼合→逐幅添画。

2)观察<<火车跑>>、<<赛车>>、<<郊外汽车>>三幅画拼合的过程

说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画教学过程

的？

3）小结出三种拼合的样式

4）欣赏画园里其他小朋友的画。

2、尝试其它的拼法

1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸片试一试

2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法

3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？

启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。

四、做一做，画一画

1、作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。

五、比一比，评一评

1、小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。

2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？

作业布置与指导选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。

板书设计第五课《由小变大的画》废纸片→拼合→逐幅添画步骤：想画涂教学后记年级一年级班次1——3周次6课题第六课《小人国》教学时数二课时教学目的要求1、学习绘画童话故事中的小人形象。

2、培养学生的绘画能力。教学重点利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教学难点画面的布局与形象的对比。教具学具作业纸、水彩笔、油画棒。有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件等二次备课教学过程第1课时：

教学过程：

一、影片导入营造情境 1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。二、尝试添画总结方法 1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。）3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）

教学过程教学过程三、创意交流拓宽思路 1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）独立创作 学生独立作业，教师巡视指导四、集体赏评 1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。2、学生离开座位自由欣赏。3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。五、学习延伸 展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。第二课时欣赏上节课优秀的绘画作品。

学生欣赏评价并谈谈感受。

教师指出应该注意的地方。

2、自主练习

学生作业教师巡视辅导。

要求：

（1）想象你成为小人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。

（2）色彩鲜艳，刻画的小人的形象要准确。

3、展示评价

（1）选优秀的作品进行讲评。

（2）师生共同参与讲评。作业布置与指导（1）想象你成为小人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。

（2）色彩鲜艳，刻画的小人的形象要准确。板书设计第六课《小人国》步骤：想画涂色教学后记年级一年级班次1——3周次7课题第七课《你的家我的家》教学时数一课时教学目的要求1．记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。2．了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。3．增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。

教学重点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学难点对建筑物结构的描绘。教具学具七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。学具：水彩笔、蜡笔等。二次备课教学过程一、课前准备 教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。二、明确目标欣赏导入 1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。三、自主作业分析想象 1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。）5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。四、确定方位分组合作 1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。教学过程2、示范作业方式和步骤。3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。五、体验快乐游戏活动 学生进行游戏活动游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。作业布置与指导学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰板书设计第七课《你的家我的家》步骤：想画涂色教学后记年级一年级班次1——3周次8课题第八课袋鼠妈妈的口袋教学时数一课时教学目的要求1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。教学重点学习袋鼠的形态特征并引导想象。教学难点能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。教具学具教师示范作品、活动纸版人、各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸等二次备课教学过程一、导入课题了解袋鼠1、听赏音乐。同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书：袋鼠2、分享讨论。老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。3、代表反馈。刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性…… 二、观察发现技巧暗示1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2、观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点4、小小训练。老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征画一到两只不同动态的袋鼠。 三、赏析拓展引导创作1、看一看。刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。教学过程瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象2、编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋布置作业提出要求3．学生作业老师指导四、说说故事欣赏评价1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2、评一评：你（他）的画美在哪？作业布置与指导抓住袋鼠形体特征画一到两只不同动态的袋鼠。你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？板书设计第八课：袋鼠的口袋步骤：构思画涂色

教学后记年级一年级班次1——3周次9课题第九课《有趣的拓印》教学时数一课时教学目的要求1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；2. 掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；3. 养成细心工作的习惯。教学重点拓印的方法、步骤、要领。教学难点拓印效果清晰、完整。教具学具多媒体展示设备、教学示范用具等。

学具：刻画工具等。二次备课教学过程一、游戏激趣

教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间

固定，以防在表演时树叶移动。）1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！5、呈现课题。

二、实践探究

1、印花纹

教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。2、找花纹：我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？三、欣赏感受

教学过程1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？

3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。（2）除了

单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

四、创作表现

作业要求：1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。

五、作品评价

1、学生作品展示。

2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。

3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。作业布置与指导用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。板书设计第九课《有趣的拓印》步骤：压拓印教学后记年级一年级班次1——3周次10课题第十课《拓印花纹组合画》教学时数一课时教学目的要求1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3．养成细心工作的习惯。教学重点拓印组合的方法、步骤、要领。教学难点拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。教具学具范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。二次备课教学过程一、欣赏导入 1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。二、探索方法 （一）联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。（二）技巧大比拼1、欣赏比较：出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理。归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效教学过程果，还要注意拓印时的色彩搭配。三、体验创作 （一）互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。（4）粘贴固定，完成作品。（二）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。四、作业展评 1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？五、总结拓展 你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？作业布置与指导选择自己喜欢的方式做1-2张拼音卡片。板书设计第十课《拓印花纹组合画》制作步骤：1、观察构思——逐步拓印——收拾整理2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴教学后记年级一年级班次1——3周次10课题第十一课《剪贴组拼小村庄》教学时数一课时教学目的要求1．了解祖国各地的民居特征。2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3．体验对祖国大好河山的热爱之情教学重点明确作业要求，按正确的方法选材、剪贴。教学难点怎样抓住乡村房屋的特点进行形色组合。教具学具课件、彩纸、剪刀等二次备课教学过程一、观察比较，启发分析。学生观察城乡房屋建筑图片，在对比分析中寻找农村房屋群的整体特色和房屋本身的结构特色。农村房屋以平房为主，兼有吊楼茅舍，结构形状各异，正侧不一。排列栉比鳞次，疏密开合，层叠相映，间有曲径小道，树木花草。色彩有红瓦白墙，红砖碧瓦，粉壁黄顶等。二、讲述示范操作方法和步骤。1、选材构思：可叫学生与同桌一起挑选自己带来的旧画报、色纸。分析哪些色块适合剪贴作品的哪些部分，两人共同确定一个画面。2、选材剪切：剪切：按从大色块到小色块顺序剪切，剪切下的各部分要远比作业纸小。可先剪主要房舍的大致形状。形状力求简洁，尽可能正侧面都有，大小不一。接着剪配件，如次要房屋、景物等。选材要求：（1）巧妙地利用图片本身的形状、花纹。引导学生观察分析课本P7范图：图中的花树利用了画报本身的形状、花纹；烟囱利用了画报图片中的砖瓦纹理；天空的太阳恰是画报中摄下的朝阳。所有这些并非取自同一图片而是从各个不同图片中选择，再组合、再创造而成。(2)选材时要考虑色块的黑白对比。房屋之间、同一房屋的房顶与墙壁、房屋与景物之间的色彩要有较大的区别。3、拼摆：利用磁性黑板或贴绒板或投影仪边讲边示范。拼摆法：先拼摆中景部分、主要房屋、密集区，接着拼摆近景、远景、点缀物。摆一摆、拼一拼，不断比较、调整，直到画面的形色构图比较合理为止。注意事项：切忌让学生摆一样粘一样，要求反复调整、整体布局、只摆不粘。辨误演示：在磁性黑板或投影仪上故意摆出几种不合理的构图，教学过程让学生在辨误过程中掌握形色组合的规律。错误的例子：主体不突出(无主体或主体部分太偏)①构图不合理房屋完全挤在一处或四处摆满房屋排列呆板（一种模式的排列方法）②色彩搭配不当：主要为无对比变化，色彩太相近。辨误环节利用活动教具进行操作由于教具不断挪位移动，可在单位时间内迅速变换画面，产生良好的视觉效应。4、贴：将拼摆成的各部分在边角背面涂少量浆糊依次贴好，贴的秩序可从上到下，也可从左到右。贴好后用一张干净纸盖在面上轻轻抹压一下，再提起底纸抖一抖，看看有否遗漏未粘的地方。三、布置作业，巡回指导。学生以两人为单位，与同桌共同完成一幅作品。作业要求：1、画面形色安排简洁、合理。2、操作程序正确。四、学生作业，教师指导。作业布置与指导能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。板书设计第十一课《剪贴组拼小村庄》步骤：拼摆贴教学后记年级一年级班次1——3周次11课题第十二课《动物唱歌的模样》教学时数一课时教学目的要求1．了解动物的不同种类及形态。2．能想象画出动物们歌唱时的样子。3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。教学重点观察动物及人类歌唱时的姿态。教学难点能抓住各种动物的形态特征。教具学具纸，剪刀，胶水，水彩笔。等二次备课教学过程一、视频导入 1、欣赏视频师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。二、对比观察，分析特征 1、观察发现动物特征师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？2、对比观察作业仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。三、了解唱歌神态 1、看局部，猜动物师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？2、认识神态师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……）四、感受优美姿态 1、学生表演，体会姿态师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。教学过程老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）2、谈话交流，发现问题师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。生：手、脚、脖子的动作等……师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。五、巩固知识作品欣赏 1、谈话交流，知识回顾师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。2、背景师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景）3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）4、思维发散师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合）六、创作表现 作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。要求：注意画出唱歌的神态和动作。七、评价交流拓展延伸 1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。作业布置与指导折出变脸的纸形，画出不同的脸或表情，玩玩变脸游戏。板书设计第十二课《动物唱歌的模样》步骤：想画装饰教学后记年级一年级班次1——3周次12课题第十三课《彩泥连连看》教学时数一课时教学目的要求1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3．培养学生的动手动脑能力。教学重点彩泥制作方法的掌握及其运用。教学难点彩泥的色彩搭配，利用彩泥大胆地造型教具学具彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具等二次备课教学过程一、回忆导入小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。二、启发讨论1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）四、交流探究学习1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？五、欣赏开阔视野，拓宽思路1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。教学过程你觉得哪里漂亮？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，跟生活本身是一样的色彩？2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形像？3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。六、布置课堂作业：以二人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的制作方法。。八、展示作品，总结评析1．通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）九、拓展延伸：出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！作业布置与指导以二人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。板书设计第十三课《彩泥连连看》步骤：设计制作添画调整完成教学后记年级一年级班次1——3周次12课题第十四课剪对称鱼教学时数2课时教学目的要求1.认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪做各式各样的鱼。2.了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的剪制方法步骤。3.培养学生热爱自然、保护自然的情操。教学重点对称形与不对称形的概念。对称鱼的剪纸方法步骤。教学难点鱼形及装饰纹样的多样性。教具学具各种鱼的范作、步骤提示、课件、剪刀、美术书、各色卡纸或彩纸、剪刀等二次备课教学过程一、欣赏导入 1、激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折—展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）4、导出课题：剪对称鱼形。二、方法探讨 1、学习剪对称鱼形的基本方法观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折—画—剪）2、引导学生设计画出独特的鱼形（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样……鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。教学过程3、学习与指导剪鱼外形老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。4、学习与指导剪内外花纹。（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹……进行装饰。（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。（3）及时发现学生尝试的问题并指导。小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。5、回顾总结剪纸步骤：折——画——剪外形——剪内外花纹——修改完成，补充板书并贴出每个步骤的示意图。三、自由创作 1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。2、集体组拼海洋鱼群图。四、作业展评 1、自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？3、教师总评与课堂小结。五、拓展延伸 欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。作业布置与指导剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品板书设计第十四课《剪对称鱼》步骤：折——画——剪外形——剪内外花纹——修改完成教学后记年级一年级班次1——3周次13课题第十五课

会飞的翅膀教学时数二课时教学目的要求1．了解鸟类的翅膀的形态特征。2．掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。3．体验制作和游戏的乐趣。教学重点会飞的翅膀的制作方法和步骤。教学难点翅膀形状优美，色彩大方艳丽。教具学具彩纸水彩笔画纸等二次备课教学过程一、观赏视频，激趣引入 今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？呈现课题并板书。二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。这四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。2、学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。教学过程（1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（2）翅膀如果画得太小，剪出来不美观。（3）用各种长或短的圆弧形的线、直线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀。3．教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。教师现场演示制作步骤。（1）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。（2）用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。（4）涂上自己喜欢的漂亮的颜色。四、学生练习，提出作业要求。作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。教师巡视检查，分层指导。五、作业评价，快乐体验。 将学生制作的翅膀集中评价。作业布置与指导运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。板书设计第十五课

会飞的翅膀步骤:对折画剪装饰教学后记年级一年级班次1——3周次13课题第十六课

变色龙教学时数一课时教学目的要求1．了解变色龙的形态特征和生活习性。2．能画一只与周边环境相融合的变色龙。3．增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。

教学重点变色龙的形态特征和变色习性。教学难点

相似色的恰当运用。教具学具课件、画纸水彩笔等二次备课教学过程一、找一找寻找游戏激趣导入 1、 寻找变色龙游戏：在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。二、涂一涂认识方法尝试练习 1. 教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？2. 学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。3. 师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。4. 师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。5. 学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。6. 教师点评问题1：重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。问题2：重叠的颜色比本色要稍深。小结：重叠画法使颜色更有层次变化。三、看一看观察形态了解步骤1.出示变色龙图片。师：请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。2.教师在白纸上示范画一只变色龙。3.展示另外两幅步骤图。第二步：添加了背景。第三步：添加变色龙以及背景的颜色4.作品欣赏白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。教学过程5.师：说说你还想让它藏在哪儿？变什么颜色？小结：变色龙在大自然中快乐的生活着。四、画一画展开想象自主表现 1. 大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。2. 教师巡回辅导。五、评一评欣赏评述 1. 自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？2. 互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？六、玩一玩课后游戏 请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。作业布置与指导大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。板书设计第十六课

变色龙

制作步骤：构思

画添背景涂色教学后记年级一年级班次1——3周次14课题第十七课《地下王国》教学时数一课时教学目的要求1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。2．掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。教学重点

地下王国的制作方法和步骤。教学难点发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。教具学具铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。二次备课教学过程一、出示作品，激发兴趣。 1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）问：小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊……4、板书课题：地下王国。5、出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）。二、探究技法，启发创意。 1、撕、摆、贴法探究：①准备一张深色彩纸。②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）。③撕摆“地下通道”与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。教学过程④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可2、添画：①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？……②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现……三、综合训练，创作表现 学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。四、展示作品，师生评价 1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。2、小组评、集体评和教师评相结合。五、提供主题，拓展思路。 教师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡，那里安全、温暖、安静……也许有一天，地下王国也会成为人类生存另一片乐土！作业布置与指导了解蚂蚁王国的运行特征和习性，创造出想象中的地下王国。板书设计第十七课《地下王国》步骤：（1） 想（2） 画、撕（3） 摆、贴（4） 装饰教学后记年级一年级班次1——3周次15课题第十八课灭火英雄教学时数一时教学目的要求1．认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。2．能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。3．了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。教学重点了解消防队扑灭火灾的整个过程。教学难点能画出火场紧张激烈的气氛。教具学具多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。二次备课教学过程一、故事导入，引发学习兴趣。 1．打火机点火，介绍“小火苗”给大家认识，观察小火苗的样子。2．我们人类的生活离不开“小火苗”，它是我们的好朋友。不过要小心，它的脾气可不太好。如果惹它生气了，它会变成可怕的“大火魔”！3．课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景。4．课件呈现楼房起火的情景，观察楼房起火的样子。问：小火苗变成大火魔了，怎么办啊？5．课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。揭示课题：灭火英雄二、初步观察，了解灭火设施及方法。 1．首先赶来的是灭火英雄——消防救火车！课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。2．灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了！水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！问：楼上也着火了，怎么办啊？3．问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。4．受伤了也不用害怕，救援队已经赶来准备好了！5．灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！三、细致观察，强化理解与记忆 大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！1．问：刚才出场的灭火英雄们都有谁啊？谁来说说？2．展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观察。教学过程3．展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。4．展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。5．展示医疗车队的图片，鼓掌感谢并仔细观察。四、赏析画作，指导表现创作 赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？五、表现创作，评议作品 1．学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。2．讨论评议完成创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评。六、小结下课 除了救火，英勇的消防队还要在各种危急情况下营救人和动物呢！大家可以回家上网了解一下哦！作业布置与指导学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。板书设计第十八课灭火英雄步骤：构思绘画添画调整完成教学后记年级一年级班次1——3周次16课题第十九课《公交车上》教学时数一课时教学目的要求1．了解公交车的形状特征和运行特征。2．能夸张画出公交车及车上车下的人物。3．养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。教学重点公交车的形状特征及坐车的人物特征。教学难点能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。教具学具多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。二次备课教学过程一、尝试绘画讲评小结 （一）找4——5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。（二）师点评学生的尝试作业，发现问题。小结：1、学生基本能把握公交车的外形。2、缺乏对细节的描绘。3、对车窗的表现各不相同。4、学生作品多为简笔画。（三）板书课题：公交车上二、组装零件认识结构 （一）教师出示课件：少了零件的公交车1、零件散落一地：车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。2、学生指出零部件应放置的正确位置。（二）教师提问：你还能回忆公交车内还有什么配置吗？生：方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。（三）总结：出示公交车结构图三、认识其他种类的公交车 出示普通公交车图片1、认识铰接公交车2、认识无轨电车3、认识双层公交车四、方法探讨绘画指导 （一）绘画步骤：1、首先画公交车的外形2、画车轮3、画车门4、画车窗二）公交车变形记，指导学生夸张表现1、在普通公交车的基础上拉长公交车，长的更长。2、在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高。3、将公交车的车窗变得更大更宽。（三）构图指导：1、认识评价构图：出示三幅公交车的作品，选出构图最为恰当的一幅。2、出示三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修改和调整。

教学过程①、公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割线。②、公交车画短了可想办法再补加一节。③、车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。④、车窗画大了，则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。总结：车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。（四）根据学生各自的时间与能力适当添画人物。人物：坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现五、创造表现：作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。1、 欣赏小朋友的作品2、 学生创作，教师巡视指导3、 遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。六、评价拓展 1、你画的是一种什么样的公交车？2、谁的画面丰富而有趣？3、画出了哪些细节或零部件，各个零部件的表现与其他小朋友一样吗？4、车上有那些人物？又分别有什么样的动态或表情？他们手上提的，头上戴的又是什么？5、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品。作业布置与指导用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。板书设计第十九课《公交车上》绘画步骤：1、首先画公交车的外形2、画车轮3、画车门4、画车窗5、添画人物教学后记年级一年级班次1——3周次16课题第二十课我爱我家教学时数二课时教学目的要求1、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。2、回忆、了解各种家具的形态特征。掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。

3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

教学重点引导学生给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。教学难点如何画出父母家人的形象与性格。教具学具课件，范品，橡皮泥、彩色笔、画纸等二次备课教学过程第一课时一、复习巩固 1、 复习以前学习过的捏泥方法。揉、捏、压、搓、刻、印2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球……二、了解组合原理 1、 说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子。）2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。三、掌握组合方法 1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。）请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的。2、你们家有哪些家具家电呢？3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的？）4、小训练：柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗？请学生上台组拼。5、柜子上还缺少了什么？教师示范装饰家具柜子细节。教学过程四、作品赏析 1、 欣赏优秀学生作品2、 比比这些作品，你更喜欢那个？装饰与不装饰作业对比精致与马虎作业对比同种颜色与多种颜色搭配作业对比五、学生创作 1、作业要求以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。2、学生作业，教师巡视指导六、展示评价 1、 将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的作品进行简短的介绍。2、 组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评和师评的方式评价。七、拓展延伸 家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈……说说你和家人在家里发生的最温馨的事第二课时1、组织教学2、导入新课：家是我们永远依恋的地方，在爸爸、妈妈的怀抱里我们幸福的成长。每个人都应该拥有并热爱自己的家。播放《让爱住我家》让学生欣赏。问：影片中的小朋友的家是怎样的家？你们喜欢自己的家吗？为什么？

今天我们就来学习画自己的家。

出示课题（一）了解家里的人（父母、家人等）1、介绍全家福，认识父母家人的形象、性格。（1）你们的家是什么样子的？你们的家里都有谁呢？（2）请学生上来介绍自己的全家福，介绍自己的家人，告诉我们你有一个温暖的家。2、一些人物头像欣赏。3、人物动态：（1）爸爸的坐姿（2）跳舞的动态（3）曲线表现人物的动态我们学习了怎样表现家里的物,了解了家里的人的和物，我们就可以画自己的家了。二、学生创作，表现“我家”。1.回顾创作步骤。“我们平时画画的时候，是按怎样的过程进行的？”师生一起回顾归纳，可以是：想内容——定位置——画形象——涂颜色。学生自主畅谈。学生小组交流自己想要表现的内容等。让学生大胆说说，教师因势利导，鼓励大胆创新的小朋友，借此推动其他小朋友能大胆地敢于创作、敢于表现。3.学生创作作品。继续播放音乐《让爱住我家》，营造温馨感觉。三、作品共赏，评价激励。1.作品展示：学生展示自己的作品，说出自