法国欧洲乃至世界战争史课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。法国欧洲乃至世界战争史法国欧洲乃至世界战争史36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。法国欧洲乃至世界战争史法国大革命课堂教学是整个教学体系中的重要环节，它直接影响教学效率。语文课如何提高教学效率呢？我认为，创设和谐的课堂教学氛围是提高语文教学效率的重要途径，它不仅仅能使语文成为一种美的载体，而且能使教与学达成最优化的组合，实现教学的最佳效果。课堂教学作为一个复杂的立体流动过程，它包含着多重矛盾关系。要使这个过程成为一个优化的过程，必须协调好各种矛盾，达到和谐教学的境界。这种和谐要求在教学过程中，教师与学生、课堂情境与教学内容、语言训练与思想政治教育等多重矛盾达到高度和谐与统一。一、教师与学生的和谐师生关系是学校人际关系的核心。课堂上创设一种融洽、和谐的师生关系至关重要。它能促进师生之间的良性互动，产生共鸣，最大限度地调动学生的积极性和主动性，取得事半功倍的教学效果。反之，学生则会产生厌学情绪，或不主动积极地配合教师的教学。师生关系紧张，无论教师教得多好，都只能是对牛弹琴，毫无效果。当然，有经验的教师都知道，最佳的教学效果，教学双方出人意料的教学情境的创设，智慧之光的闪耀，都来自师生双方的高度融合：师生之间，心有灵犀，举手投足，一颦一笑，心心相印。课堂教学大忌是“隔”。一是隔心，师生之间，各思其事，心不能“领”，神不能“会”。二是隔情，师生虽系同处，但情感不通，教师悲之欲泣，学生无动于衷；教师慷慨激昂，学生漠然旁观。三是隔智，教师认为易如反掌，学生视之难于登天；教师滔滔不绝，学生如闻天书。无论设计怎样优秀的教案，一旦陷入“三隔”之境，就会使学生走上绝境，却不能取得理想的教学成绩。在语文教学过程中，师生要共同创造一个绝美的世界――课堂。这要求教师要始终保持心、智、情三方面和学生的契合：使学生进入最佳的主体角色，达到教学双方的最佳和谐。要达到这一目标，教师要充分考虑教学过程中的方方面面，尤其要切实了解和把握学生的综合素质，并在教学过程中及时进行调适。如笔者教朱自清的《背影》一课，当讲授到父亲爬上月台去买橘子的情景时，首先让学生充满感情地去朗读此段，并圈画出描写父亲和“我”的语言、动作的语句并体会句中蕴含的情感，然后激励学生自告奋勇上台表演。其中一个肥胖矮小的学生在表演“父亲”这个角色时非常逼真，特别是他模拟爬月台（讲台）的艰难。同学们都目不转睛地看着他，甚至有些学生还发出声“小心”，此时同学们都仿佛置身于当时的场景中，情绪高涨。顺着学生的情绪，我给学生朗诵了一首描写父爱的小诗。此时此景，学生们的情感油然而生，纷纷抒发自己对父亲的情感，把课堂气氛推向高潮，从而达到了师生高度融合、和谐的效果。这个例子告诉我们，教师除自己投入课堂外，还要想方设法让学生投入课堂。同时，要充分注意师生之间的心理特征、审美情趣、审美理想以及生活经历等方面的差异，并尽力缩小这种差异。而最好的方法就是教师“将心换心”，站在学生的角度，以学生的心态考虑问题，设身处地为学生着想，拉近师生之间的心理距离，这样才能在教学过程中始终保持师生之间的高度和谐。二、课堂情境与教学内容的和谐课堂情境是一个难以准确表述的概念，因为它虽可以充分感受却难以言传。一般地说，它是教学过程中由教学双方的素养、趣味以及情绪等要素形成的课堂教学氛围。它和教学内容的矛盾，实际上是教学过程中人和物的矛盾。在这组矛盾中，人应当依据教学内容的特点创造出与之相适应的教学情境。教学内容可以分解为这样几个要素：文体要素、语言要素以及风格要素。也就是说，教学情境与教学内容的文体、情理、语言及风格形成高度的和谐。因此，努力达成教学情境和教学内容的和谐，对于优化语文课堂教学的意义是重大的。它能使师生双方都沉浸在课堂的和谐氛围中，全身心地投入教学内容之中，去体验，去领会，去把握，用感受补充甚至替代语言，把信息的传递和接受变成一种享受，使学生在得到愉悦和满足的同时吸收知识，开启智力，陶冶性情。三、语文训练和思想政治教育的和谐从语文教学的育人目标来看，优化的语文课堂教学还应当是文与道的和谐统一。联系评议课堂教学实际来看，文与道的不和谐统一现象相当普遍：或顾此失彼，或生拉硬扯，或画蛇添足，或单纯地传授语文知识等等。这些都只能破坏教学的整体和谐，也必然会影响教学效果。总之，要达到文与道的和谐统一，首先要依据教学内容、教学思路和学生实际来定什么样的道，采取什么方式传道，更重要的是要讲究渗透的方法。如果教师对文中的“道”（思想内容）自己也不以为然，或者存在片面认识，还要去传这个“道”――教育学生，怎么会有好的效果呢？其次要依据课文特点，尤其是文体特点。文体不同，文道结合的方式也不一样。小说要抓住人物形象及塑造人物的方法，也可抓住环境和情节；散文要抓住所写之景所叙之事“披文入情”，“入情”之时便是学生受教育之时；诗歌的思想政治教育则完全可以渗透在朗读欣赏之中。再次要针对学生的思想实际。有些课文的思想内容和学生的思想实际联系比较紧密，但也有一些课文的思想内容，学生在理解时可能会产生一些片面的或不正确的认识，像这样的课文教师在教学时要紧密联系学生的一些片面的思想认识，制定思想教育的目标。如教学《孔乙己》，学生认为现代社会中也有像孔乙己这样的人，旧社会的人也不全是如此。这时，教师必须抓住人物的典型性引导分析两个社会尽管有些相似的形象，但其反映的本质不同。最后，要和语文的各种训练紧密结合。综上所述，创设和谐的语文课堂教学是提高语文教学效率，取得教学成功的关键。语文教师应结合自己的教学实际，不断地探索与创新，追求课堂教学的和谐，使语文教学迈上一个新台阶。本文主要结合拓展实践的内涵，对拓展实践融入体育教学中可能存在的问题进行分析与探讨，并结合这两个方面，总结出一些有利于拓展实践融入中学体育教学的有效措施，希望对这一教学举措有所帮助。一、拓展实践的内涵拓展实践同时也被称为外展实践，在目前来说，是全球比较流行的一种体育训练方式，他将学生放在特定的生存环境中，让学生经历期间可能遇到的有难度的挑战，锻炼学生的生存技能，将这种培训方式引用到中学体育教学中来，不仅能够锻炼学生的团队合作能力，还能够有效地提升学生的心理承受能力，提升学生的心理素质以及身体素质。这种训练理论与弗洛伊德的“冰山理论”有异曲同工之妙，理论的内容是将人们行为中的潜意识当作一座冰山，而其中一大部分潜意识依然停留在水的下面，如果我们不能将它及时地全方位的开发出来，我们之前所积累的经验和所学的知识也就发挥不到他本应有的作用，而这种拓展训练，就像是在开发冰山下面的冰，它能够将学生们的心理以及身体方面的潜能最大程度的开发出来。拓展训练的环境一般都是比较困难的环境，让学生处在逆境中，根据实际情况向环境发出挑战，利用自身的能力，克服途中所要面对的困难，并将训练结果进行深入的分析。这种训练更加注重人与人之间的合作与交流，其中游戏、跳水和跳跃等项目，虽然过程比较紧张，但是这种训练的内容和方式也充满了趣味性和竞争性，让学生感觉到课程的丰富之处。拓展实践并不是一种游戏的课堂方式，他的表现方式有很多种，主要目的就是通过各种训练来传递学生的思想感情，在训练过程中让学生明白一些道理。二、拓展实践融入体育教学中存在的问题（一）学校的体育教育理念以及体育设施不完善学校对于学生的体育教育主要是培养学生的体育锻炼意识以及学生身体素质，从而能够帮助学生树立坚持体育锻炼的正确意识。但实际上在具体的体育教学中，课程的设置、教学内容以及师资力量等各个方面对学生拓展实践课程完成的积极性和主动性都存在着重大的影响。其中主要包括，教师与体育器材的配备极其不完善，由于拓展实践这一课程的实行范围比较小，很多学校还是以传统的体育教学模式为主，上课还是以班级为单位，这就会导致很多学生所上的体育课并不是自己喜欢的或者需要的，所以积极性受到了很大的打击，在体育课上，学生渐渐喜欢自由活动，排斥体育锻炼。学校为体育教育所提供的锻炼场地也非常有限，运动设备少且陈旧，像篮球场、足球场等场地都非常小，至于游泳池这些体育设施，更是不具备，大大的减少了学生的运动热情。其次还有一个重要的原因就是因为时间不够，随着教育被重视的程度越来越高，很多学校只注重学生的高考成绩，对学生身体以及心理的锻炼并没有高度重视。所以很多学校经常出现体育课被取消，挤压掉学生的体育活动时间，用来上文化课程。这就大大的打击了学生的体育锻炼的热情，学生的课外时间也被补课、家庭作业等各种学习活动占领，很多时候连正常的睡眠都不能保证，更不用说有时间去锻炼了。（二）社会对体育锻炼的重视不够根据数据显示，我国的人均体育?鏊?占面积远不如韩国、日本等国家，而其中体育锻炼设备不足的现象尤为严重，很多地区很难见到可以用于日常锻炼的设备。社会对于体育锻炼的反响不够积极，很大程度上也会影响学生对体育锻炼的认知产生错误的判断。除此之外，我们可以见到社会上组织的关于全民运动比赛的活动也越来越少，举办的规模也在随着时间做减法，这也让学生缺失了很多进行日常锻炼的机会。由于种种问题的集合，社会上的体育锻炼的氛围越来越薄，没有社会风气的带动，学生在校外进行体育锻炼就没有一定的动力以及条件支撑。相关部门及媒体没有正确科学地对待这件事，也降低了学生体育锻炼的热情。三、拓展实践融入体育教学的有效措施（一）引导学生形成良好的竞争意识在体育课堂中融入拓展训练，必然少不了竞争项目的开设，在初中阶段来说，学生们都有着较强的竞争意识，所以在进行体育教学时，可以适当的开展一些竞争性体育项目，游戏中蕴涵着较强的竞争内涵。但是教师应该给予积极的指导，告诫大家在竞赛的过程中要保持比赛的透明度，赢得方式也应该光明磊落，在比赛中失败亦不气馁并为赢取比赛的人予以真诚的道贺，摆正比赛的心态，促进学生于小细节中形成良好的竞争意识。（二）培养学生合作能力在开展体育教学的过程中，由于体育课堂的时间有限，所以教师们可以采取一些方式尽量减少训练时间。比如说教师可以要求学生进行团队合作的方式进行训练，这样不仅可以增强学生之间团队协作的能力，对学生身体素质加以锻炼，在活动过程中，还能够提升自己的个人品质，加强学生的综合素质培养力度。例如，在进行能量传递接力的拓展训练中，教师可让学生结合实际情况，合理分配小组人数，开展团队竞赛制活动，对获取胜利的小组予以表扬，对落败小组分析其在团队合作时凸显的问题，促进其总结失败经验，以此鼓励学生更好地保持积极向上的学习心态，在提高学生合作能力时锻炼学生的思想意志力。（三）向学生灌输正确的体育认知在进入初中后，学生们的身体会有不同程度的发育，这就对运动的种类以及时间有着很大的影响性，但心理因素最为重要。在这个阶段，教应注重对学生体育认知的教育，提高他们对体育训练的重视度。我们知道，加强对心血管系统机能有氧耐力的训练，有利于发展好机体的体能。但在传统的体育教学过程中，体育教师只注重对技术技能教学，但是对于学生对体育锻炼的态度以及认知和兴趣的培养，教师一般都敷衍而过。但这样下去，学生对体育锻炼没有形成正确的认识和端正的态度，这就大大降低了课堂效率。但是如果教师在开始就对学生进行定期的体育认知培养，学生就会有了争取的认识，慢慢提升兴趣，在体育课上就会有积极性去学习体能技巧，最终就有利于体育锻炼习惯的养成。（四）学校应加强自身的教学水平和条件很多时候，教师的教学能力对学生的学习成效有着决定性影响，在网络发达、信息化的时代，如果自身的教学能力无法顺应时代的发展，教学条件也只能是白白浪费。为了提高学校体育教师的软件水平，学校应组织教师进行软件学习的培训，增强他们的多媒体运用能力，让教师掌握好相关的技术技能，保证教学任务的高质量完成。除此之外，学校也应抽取部分资金，为体育教学添置一套比较好的教学设备，将其运用于体育教学软件的更新，提高教学效果。最后，学校应建立一个教师之间的资源共享系统，实现网络平台的全面互动，提高教学资源和教学软件的利用率。四、结束语总而言之，综上所述，初中的体育教学还是一个比较重要的教学过程，在教育中的教学方式的改革主要还是为了帮助学生们提高体质以及提升自己的综合素质，加强自己的心理承受能力。这对于初中的的体育老来说，是挑战和机遇并存，一个学校最重要的两个方面就是老师和学生，我们只有不断的提升老师的教学水平，才能更好的培育出优质学生，优秀的师资队伍也是培养出优秀人才最根本的因素之一，这也是初中体育教学实现可持续发现的根本所在。学校对于学生的体育教育不仅是培养学生的体育锻炼意识以及体育锻炼的习惯，还要帮助学生树立良好意识。但实际上在具体的体育教学中，课程的设置、教学内容以及师资力量等各个方面对学生体育锻炼的积极性和主动性都存在着重大的影响。所以我们要不断加强高职院校体育师资队伍的建设，为社会和国家培养出优秀人才奠定好基础。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1法国欧洲乃至世界战争史课件2法国欧洲乃至世界战争史课件3法国欧洲乃至世界战争史课件4法国欧洲乃至世界战争史课件5法国欧洲乃至世界战争史课件6O(分析法国大革命爆发的原因有哪些?1.封建专制统治严重阻碍资本主义经济的发展2.严格的封建等级制度,社会矛盾激化3.三级会议的召开O(分析法国大革命爆发的原因有哪7第一等级:教士第二等级:贵族第三等资产阶级级(农民、手工业者法国社会级制度第一等级:教士8导火线一一三级会议召开路易十六导火线一一三级会议召开9巴士底狱:法国封建专制1789年7月14日,法国人民的象征攻占巴士底狱巴士底狱:法国封建专制1789年7月14日,法国人民101792年8月10日巴黎人民第二次武装起义1792年8月10日11法国欧洲乃至世界战争史课件12法国欧洲乃至世界战争史课件13法国欧洲乃至世界战争史课件14法国欧洲乃至世界战争史课件15法国欧洲乃至世界战争史课件16法国欧洲乃至世界战争史课件17法国欧洲乃至世界战争史课件18法国欧洲乃至世界战争史课件19法国欧洲乃至世界战争史课件20法国欧洲乃至世界战争史课件21法国欧洲乃至世界战争史课件22法国欧洲乃至世界战争史课件23法国欧洲乃至世界战争史课件24法国欧洲乃至世界战争史课件25法国欧洲乃至世界战争史课件26法国欧洲乃至世界战争史课件27法国欧洲乃至世界战争史课件28法国欧洲乃至世界战争史课件29法国欧洲乃至世界战争史课件30法国欧洲乃至世界战争史课件31谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻3236、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。法国欧洲乃至世界战争史法国欧洲乃至世界战争史36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。法国欧洲乃至世界战争史法国大革命课堂教学是整个教学体系中的重要环节，它直接影响教学效率。语文课如何提高教学效率呢？我认为，创设和谐的课堂教学氛围是提高语文教学效率的重要途径，它不仅仅能使语文成为一种美的载体，而且能使教与学达成最优化的组合，实现教学的最佳效果。课堂教学作为一个复杂的立体流动过程，它包含着多重矛盾关系。要使这个过程成为一个优化的过程，必须协调好各种矛盾，达到和谐教学的境界。这种和谐要求在教学过程中，教师与学生、课堂情境与教学内容、语言训练与思想政治教育等多重矛盾达到高度和谐与统一。一、教师与学生的和谐师生关系是学校人际关系的核心。课堂上创设一种融洽、和谐的师生关系至关重要。它能促进师生之间的良性互动，产生共鸣，最大限度地调动学生的积极性和主动性，取得事半功倍的教学效果。反之，学生则会产生厌学情绪，或不主动积极地配合教师的教学。师生关系紧张，无论教师教得多好，都只能是对牛弹琴，毫无效果。当然，有经验的教师都知道，最佳的教学效果，教学双方出人意料的教学情境的创设，智慧之光的闪耀，都来自师生双方的高度融合：师生之间，心有灵犀，举手投足，一颦一笑，心心相印。课堂教学大忌是“隔”。一是隔心，师生之间，各思其事，心不能“领”，神不能“会”。二是隔情，师生虽系同处，但情感不通，教师悲之欲泣，学生无动于衷；教师慷慨激昂，学生漠然旁观。三是隔智，教师认为易如反掌，学生视之难于登天；教师滔滔不绝，学生如闻天书。无论设计怎样优秀的教案，一旦陷入“三隔”之境，就会使学生走上绝境，却不能取得理想的教学成绩。在语文教学过程中，师生要共同创造一个绝美的世界――课堂。这要求教师要始终保持心、智、情三方面和学生的契合：使学生进入最佳的主体角色，达到教学双方的最佳和谐。要达到这一目标，教师要充分考虑教学过程中的方方面面，尤其要切实了解和把握学生的综合素质，并在教学过程中及时进行调适。如笔者教朱自清的《背影》一课，当讲授到父亲爬上月台去买橘子的情景时，首先让学生充满感情地去朗读此段，并圈画出描写父亲和“我”的语言、动作的语句并体会句中蕴含的情感，然后激励学生自告奋勇上台表演。其中一个肥胖矮小的学生在表演“父亲”这个角色时非常逼真，特别是他模拟爬月台（讲台）的艰难。同学们都目不转睛地看着他，甚至有些学生还发出声“小心”，此时同学们都仿佛置身于当时的场景中，情绪高涨。顺着学生的情绪，我给学生朗诵了一首描写父爱的小诗。此时此景，学生们的情感油然而生，纷纷抒发自己对父亲的情感，把课堂气氛推向高潮，从而达到了师生高度融合、和谐的效果。这个例子告诉我们，教师除自己投入课堂外，还要想方设法让学生投入课堂。同时，要充分注意师生之间的心理特征、审美情趣、审美理想以及生活经历等方面的差异，并尽力缩小这种差异。而最好的方法就是教师“将心换心”，站在学生的角度，以学生的心态考虑问题，设身处地为学生着想，拉近师生之间的心理距离，这样才能在教学过程中始终保持师生之间的高度和谐。二、课堂情境与教学内容的和谐课堂情境是一个难以准确表述的概念，因为它虽可以充分感受却难以言传。一般地说，它是教学过程中由教学双方的素养、趣味以及情绪等要素形成的课堂教学氛围。它和教学内容的矛盾，实际上是教学过程中人和物的矛盾。在这组矛盾中，人应当依据教学内容的特点创造出与之相适应的教学情境。教学内容可以分解为这样几个要素：文体要素、语言要素以及风格要素。也就是说，教学情境与教学内容的文体、情理、语言及风格形成高度的和谐。因此，努力达成教学情境和教学内容的和谐，对于优化语文课堂教学的意义是重大的。它能使师生双方都沉浸在课堂的和谐氛围中，全身心地投入教学内容之中，去体验，去领会，去把握，用感受补充甚至替代语言，把信息的传递和接受变成一种享受，使学生在得到愉悦和满足的同时吸收知识，开启智力，陶冶性情。三、语文训练和思想政治教育的和谐从语文教学的育人目标来看，优化的语文课堂教学还应当是文与道的和谐统一。联系评议课堂教学实际来看，文与道的不和谐统一现象相当普遍：或顾此失彼，或生拉硬扯，或画蛇添足，或单纯地传授语文知识等等。这些都只能破坏教学的整体和谐，也必然会影响教学效果。总之，要达到文与道的和谐统一，首先要依据教学内容、教学思路和学生实际来定什么样的道，采取什么方式传道，更重要的是要讲究渗透的方法。如果教师对文中的“道”（思想内容）自己也不以为然，或者存在片面认识，还要去传这个“道”――教育学生，怎么会有好的效果呢？其次要依据课文特点，尤其是文体特点。文体不同，文道结合的方式也不一样。小说要抓住人物形象及塑造人物的方法，也可抓住环境和情节；散文要抓住所写之景所叙之事“披文入情”，“入情”之时便是学生受教育之时；诗歌的思想政治教育则完全可以渗透在朗读欣赏之中。再次要针对学生的思想实际。有些课文的思想内容和学生的思想实际联系比较紧密，但也有一些课文的思想内容，学生在理解时可能会产生一些片面的或不正确的认识，像这样的课文教师在教学时要紧密联系学生的一些片面的思想认识，制定思想教育的目标。如教学《孔乙己》，学生认为现代社会中也有像孔乙己这样的人，旧社会的人也不全是如此。这时，教师必须抓住人物的典型性引导分析两个社会尽管有些相似的形象，但其反映的本质不同。最后，要和语文的各种训练紧密结合。综上所述，创设和谐的语文课堂教学是提高语文教学效率，取得教学成功的关键。语文教师应结合自己的教学实际，不断地探索与创新，追求课堂教学的和谐，使语文教学迈上一个新台阶。本文主要结合拓展实践的内涵，对拓展实践融入体育教学中可能存在的问题进行分析与探讨，并结合这两个方面，总结出一些有利于拓展实践融入中学体育教学的有效措施，希望对这一教学举措有所帮助。一、拓展实践的内涵拓展实践同时也被称为外展实践，在目前来说，是全球比较流行的一种体育训练方式，他将学生放在特定的生存环境中，让学生经历期间可能遇到的有难度的挑战，锻炼学生的生存技能，将这种培训方式引用到中学体育教学中来，不仅能够锻炼学生的团队合作能力，还能够有效地提升学生的心理承受能力，提升学生的心理素质以及身体素质。这种训练理论与弗洛伊德的“冰山理论”有异曲同工之妙，理论的内容是将人们行为中的潜意识当作一座冰山，而其中一大部分潜意识依然停留在水的下面，如果我们不能将它及时地全方位的开发出来，我们之前所积累的经验和所学的知识也就发挥不到他本应有的作用，而这种拓展训练，就像是在开发冰山下面的冰，它能够将学生们的心理以及身体方面的潜能最大程度的开发出来。拓展训练的环境一般都是比较困难的环境，让学生处在逆境中，根据实际情况向环境发出挑战，利用自身的能力，克服途中所要面对的困难，并将训练结果进行深入的分析。这种训练更加注重人与人之间的合作与交流，其中游戏、跳水和跳跃等项目，虽然过程比较紧张，但是这种训练的内容和方式也充满了趣味性和竞争性，让学生感觉到课程的丰富之处。拓展实践并不是一种游戏的课堂方式，他的表现方式有很多种，主要目的就是通过各种训练来传递学生的思想感情，在训练过程中让学生明白一些道理。二、拓展实践融入体育教学中存在的问题（一）学校的体育教育理念以及体育设施不完善学校对于学生的体育教育主要是培养学生的体育锻炼意识以及学生身体素质，从而能够帮助学生树立坚持体育锻炼的正确意识。但实际上在具体的体育教学中，课程的设置、教学内容以及师资力量等各个方面对学生拓展实践课程完成的积极性和主动性都存在着重大的影响。其中主要包括，教师与体育器材的配备极其不完善，由于拓展实践这一课程的实行范围比较小，很多学校还是以传统的体育教学模式为主，上课还是以班级为单位，这就会导致很多学生所上的体育课并不是自己喜欢的或者需要的，所以积极性受到了很大的打击，在体育课上，学生渐渐喜欢自由活动，排斥体育锻炼。学校为体育教育所提供的锻炼场地也非常有限，运动设备少且陈旧，像篮球场、足球场等场地都非常小，至于游泳池这些体育设施，更是不具备，大大的减少了学生的运动热情。其次还有一个重要的原因就是因为时间不够，随着教育被重视的程度越来越高，很多学校只注重学生的高考成绩，对学生身体以及心理的锻炼并没有高度重视。所以很多学校经常出现体育课被取消，挤压掉学生的体育活动时间，用来上文化课程。这就大大的打击了学生的体育锻炼的热情，学生的课外时间也被补课、家庭作业等各种学习活动占领，很多时候连正常的睡眠都不能保证，更不用说有时间去锻炼了。（二）社会对体育锻炼的重视不够根据数据显示，我国的人均体育?鏊?占面积远不如韩国、日本等国家，而其中体育锻炼设备不足的现象尤为严重，很多地区很难见到可以用于日常锻炼的设备。社会对于体育锻炼的反响不够积极，很大程度上也会影响学生对体育锻炼的认知产生错误的判断。除此之外，我们可以见到社会上组织的关于全民运动比赛的活动也越来越少，举办的规模也在随着时间做减法，这也让学生缺失了很多进行日常锻炼的机会。由于种种问题的集合，社会上的体育锻炼的氛围越来越薄，没有社会风气的带动，学生在校外进行体育锻炼就没有一定的动力以及条件支撑。相关部门及媒体没有正确科学地对待这件事，也降低了学生体育锻炼的热情。三、拓展实践融入体育教学的有效措施（一）引导学生形成良好的竞争意识在体育课堂中融入拓展训练，必然少不了竞争项目的开设，在初中阶段来说，学生们都有着较强的竞争意识，所以在进行体育教学时，可以适当的开展一些竞争性体育项目，游戏中蕴涵着较强的竞争内涵。但是教师应该给予积极的指导，告诫大家在竞赛的过程中要保持比赛的透明度，赢得方式也应该光明磊落，在比赛中失败亦不气馁并为赢取比赛的人予以真诚的道贺，摆正比赛的心态，促进学生于小细节中形成良好的竞争意识。（二）培养学生合作能力在开展体育教学的过程中，由于体育课堂的时间有限，所以教师们可以采取一些方式尽量减少训练时间。比如说教师可以要求学生进行团队合作的方式进行训练，这样不仅可以增强学生之间团队协作的能力，对学生身体素质加以锻炼，在活动过程中，还能够提升自己的个人品质，加强学生的综合素质培养力度。例如，在进行能量传递接力的拓展训练中，教师可让学生结合实际情况，合理分配小组人数，开展团队竞赛制活动，对获取胜利的小组予以表扬，对落败小组分析其在团队合作时凸显的问题，促进其总结失败经验，以此鼓励学生更好地保持积极向上的学习心态，在提高学生合作能力时锻炼学生的思想意志力。（三）向学生灌输正确的体育认知在进入初中后，学生们的身体会有不同程度的发育，这就对运动的种类以及时间有着很大的影响性，但心理因素最为重要。在这个阶段，教应注重对学生体育认知的教育，提高他们对体育训练的重视度。我们知道，加强对心血管系统机能有氧耐力的训练，有利于发展好机体的体能。但在传统的体育教学过程中，体育教师只注重对技术技能教学，但是对于学生对体育锻炼的态度以及认知和兴趣的培养，教师一般都敷衍而过。但这样下去，学生对体育锻炼没有形成正确的认识和端正的态度，这就大大降低了课堂效率。但是如果教师在开始就对学生进行定期的体育认知培养，学生就会有了争取的认识，慢慢提升兴趣，在体育课上就会有积极性去学习体能技巧，最终就有利于体育锻炼习惯的养成。（四）学校应加强自身的教学水平和条件很多时候，教师的教学能力对学生的学习成效有着决定性影响，在网络发达、信息化的时代，如果自身的教学能力无法顺应时代的发展，教学条件也只能是白白浪费。为了提高学校体育教师的软件水平，学校应组织教师进行软件学习的培训，增强他们的多媒体运用能力，让教师掌握好相关的技术技能，保证教学任务的高质量完成。除此之外，学校也应抽取部分资金，为体育教学添置一套比较好的教学设备，将其运用于体育教学软件的更新，提高教学效果。最后，学校应建立一个教师之间的资源共享系统，实现网络平台的全面互动，提高教学资源和教学软件的利用率。四、结束语总而言之，综上所述，初中的体