学校教学教育工作述职报告6篇

学校教学教育工作述职报告6篇下面是我为大家整理的学校教学教育工作述职报告6篇,供大家参考。

学校教学教育工作述职报告6篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，还是转变与流失，回顾这段时间的工作，信任你有很多感想吧，述职报告也应跟上时间的脚步了。但是却发现不知道该写些什么，下面是我收集整理的学校教学教育工作述职报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本学年来，我们以全面提高教育教学质量为中心，以提高课堂教学效率为重点，重视学生学习爱好、创新能力和良好行为习惯的培育，为学生全面、可持续进展打下坚实的基础。全体老师精神饱满，工作扎实，全心致力于教学质量提高，较好地完成了教育教学工作任务。现总结如下：

一、主要工作

（一）、专心抓好教学常规工作。

1、制订切实可行的`计划。每期开学前，结合学校实际，集思广益，制定了学校教学、教研计划。各学科、各班级再依据校级计划制定了个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了学校教学、教研活动的有序进行。

2、坚持集体备课。老师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智进展上。备课多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。创新教案，培育学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改熟悉，重点反思一节课存在的问题。

3、讲求实效做好作业布置和批改。各教研组老师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和进展性作业，并按时按量进行批改。为了培育学生的阅读能力和写作能力，语文老师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学组老师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探究性练习。绝大部分老师作业批改准时、专心，不但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。

4、课堂教学坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式。教学中留意充分调动学生的乐观性，活跃思维。在课堂上，老师刻意创设问题的情景，乐观引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的能力和运用知识的能力。老师以学生为主体，专心讨论教法，根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培育学生的规律思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

5、建立了健全的教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成果评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理，同时提出详细的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化，努力提高课堂教学效率，充分调动学生的学习乐观性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

（二）、乐观开展校本培训

1、开展中华经典诵读活动。每日通过丰富多彩的读书活动，激发学生读书的爱好，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，增长才智。根据不同班级学生的特点，安排了[三字经]和经典古诗词等内容。在班主任的精心引导下，经过一段时间的强化训练，我校在六一儿童节开展了一次规模宏大的中华经典诵读竞赛。这次竞赛活动共表彰了61名优胜者。

2、发挥我校老师的书法特长，学校成立了书法教研组，在组长李绪明老师的带领下，先培训了一大批的老师，然后有计划的分班指导学生进行硬笔和软笔练习。在六一儿童节庆祝会上，学校在操场摆放了100张单人桌，由100名学生现场表演，10位老师现场裁判，评出了30名优胜者，并当场给予了嘉奖。

3、开展集体备课和“一课多上”活动。遵循校本教研“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”来回循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备课、在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同老师对同一讨论载体进行不同讨论，提出各自看法，进行教育教学思想的沟通及碰撞，不但强化了老师的反思意识与能力，而且使老师不断汲取他人长处，让老师不断在做中提高、做中完善。

4、开展听课评课听讲座系列活动。一学年以来，我校专心落实听课评课制度。老师不仅在校内相互听课，还外出听课听讲座等。听课活动的常常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后老师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的观念，形成科研型的老师群体。

5、开展校本课程开发与实验活动。每班每周开设两节课外阅读课，有语文老师开发指导。通过实践讨论，提升老师进行校本课程开发、实践讨论的能力；

提升老师进行课题实验讨论的能力。同时培育学生的课外阅读爱好，拓宽学生的阅读量，提倡学生多读书、读好书、好读书，构建“书香校园”文化。

6、开展现代技术培训工作。学校组织老师参加英特尔将来教育培训、多媒体可见制作的培训、新课程远程培训。促使老师把握Word、PowerPoint、Excel、Internet等一般的现代教育技术，并与所教学科整合，尽可能利用现代教育技术服务教育教学。

1、教学管理还存在一些问题和疏漏。一是管理观念还较落后，理念不新，手段不活，管理模式创新不够，科学性不强，阅历型管理和惯性运作趋势比较明显，致使管理水平和效率不够高。二是教学检查的有些方面仍不实。本学期对教学检查方式进行了改革，取得了一些乐观的效果，但这种检查在操作上仍有走过场，虚浮不实的弊端、人情因素依然存在，针对性不强，对整改问题、推动工作的效能发挥不够。三是教研教改水平较低，教研信息闭塞，校本教研开展尚处于起步阶段，教研工作整合不够，教研课题立项滥，落实不够，没有科研成果，对教学的驱动功能发挥还很不够。四是一些工作有安排，但检查、督导落实不够，花架子显多，实招还少，过程管理不实。

2、老师学习、讨论、提高的劲头不足。大多数老师仅满足于教材、教参和几本教辅资料，学习新理念，新政策，新动向，新知识，新教法的意识不强，动力不足。一些老师对新信息不闻不问，不读书、不看报，不了解国内外形势，致使教学观念落后，教学方法陈旧，课堂不显生机，老师缺乏激情，学生缺乏学习爱好，主体地位得不到发挥，创新精神、实践能力的培育更无从谈起。长此下去，我们的质量难以提高，缺乏核心的教育资源，会制约我校可持续进展的后劲。

3、个别老师教学过程中的一些环节落得不实。常规月检和平时听课、抽查还反映出个别老师在教学环节上还存在一些问题：一是教案备写上存在问题：二是作业布置收阅过少或批阅不细致。

4、“两新”活动还没有落到实处，有些流于形式，部分老师对“两新”熟悉不足，导致老师的阅读和写作成为空白。

三、今后的打算。

1、进一步完善教学管理。一是教学管理人员要加强学习，更新观念，不断提高熟悉水平和管理能力，创新教学管理模式，实现由阅历型向科学型的转变，粗放型向精细的转变，事务型向效益型的转变。二是完善教学检查、评估方法。要进一步发挥教研组在教学工作中督导和检查中的功能，加大抽查力度，坚持常常进行有针对性的学科教学随机抽查。三是狠抓工作落实，安排了的工作，要根据安排的时限和质量要求一一落实，努力做到常抓检查不变调子，任务落实不走样子。

2、全体任课老师要加强学习和讨论。今后学校将以开展读书竞赛、讲座等形式组织老师学习讨论。

3、要进一步落实常规教学要求。每月教学检查后，学校要通报常规教学中存在的问题。我们决心狠抓薄弱学科、薄弱班级，加强课堂教学的改革，加大教研教改的力度，改进教法，使素养教育真正落到实处。使我校的办学水平得到进一步的提高。

本学期，教务处在校长室的领导下，全面贯彻党的教育方针，专心贯彻落实吴江区教育局文件精神，根据学校提出的工作思路和工作要求，以“乐群”、“善思”、“能创”为六字核心素养，继续深化课堂教学改革，加强校本培训力度，加强教研组建设和教学常规管理，乐观实践课程改革，全面深化素养教育，以为老师、学生服务，以务实的工作作风，加强教学讨论，不断解决教学中的新问题，稳步提升教学管理整体效益，大踏步于和合教育的征程上。现将本学期教学工作总结如下：

一、以教学为中心，全面提高教学质量。

教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学制度的建设，强化教学常规的落实，是提高教学质量的基本保证。

1、严拟学科计划，确保有序进行

严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们便严抓各类计划的制订，要求各部门、科任老师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。制定各类教学计划时，要留意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复讨论协调，各类计划清晰地反映了各项工作，从而确保了本学期教学工作有条不紊地进行。

2、提升课堂质量，减轻学生负担

我校把教改的突破口放在课堂教学上，严格规范课堂教学，减轻学生的课业负担，向课堂40分钟要质量，不搞重复训练、课后补习班等，损害学生身心健康的手段，来单纯地提高学生的学习成果。实现向以提高学生创新精神和实践能力为教学目标的合作、探究式学习的转变。同时，通过组织老师进行业务学习，不断提高老师的业务素养，加强老师课堂组织和驾驭能力，避开课堂教学的“任意放任”。

教育处还开展了巡课工作，每日安排行政对课表执行情况进行随机巡查，确保各位老师能严格执行课程计划，按课表上课，从一学期的巡查情况看，我校老师按课表上课的意识非常强，都能按课表上好每一节课，也发现了一些课堂常规执行不规范的现象，与老师进行反馈，并督促整改。

3、抓实常规检查，提升教学水平

在教学工作中，执行量化管理，科学评价老师的各项工作，作为老师评优的依据。通过考核，激励先进，鞭策落后，大大地提高了老师的工作乐观性，为提高教育教学质量打下了坚实的基础。教务处执行“月查”与“调研”相结合的方法，对各授课老师的教学计划、备课、作业批改及辅导、教学效果等环节进行检查与评估，肯定成果，指出缺点，提出改进意见，促进其教学水平的提高。

二、以课程为基点，打造和合特色课堂

1、继续推行校本课程建设

本学期我们在持续做好已有课程实施的同时，继续推行《我会珠心算》《快乐英语》《尚“He”》（试用）等课程，扎实展开六校区的班级国学社团，在校节、社团、项目活动中大力推动非文本类教材的建设与展评，让师生在丰富多彩的课程中品尝体验快乐、获得成长进展，助长老师课程领导能力，从而渐进“和合不同、因合致成”的办学愿景。为了使校本课程开发有的放矢，我校加强对老师的校本培训，内容重点在三个方面：一是对老师进行课程理论和教与学理论的培训，让老师初步把握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究、教与学等基本理论，为课程开发提供理论依据；

安排老师进行各学科课程标准的学习与测试。二是对老师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，重新构建老师的知识结构，为课程的开发提供知识和智力上的支持；

三是对老师进行相关知识的培训，加深老师对课程的理解程度和运用能力，把握校本课程开发所需的知识。校本课程的实施更留意在总结中提升，在动态中完善。

2、加强落实“Tong趣”社团活动

“Tong趣”校级学生社团中的数学特色类、体育竞技类、舞蹈、合唱队、小鲁班、“金钥匙”科技、“电子技师”社团、丝语文学社、“雅韵”集邮、植莲社、机器人等校级社团，各社团辅导老师精心设计辅导教案，专心组织社团活动，不断积累阅历。使各类社团活动切实由“时间型”向“效益型”转变，在参训率、时效型上下功夫。“电子技师”社团在吴江区电子百拼竞赛中16人次获奖，其中4人获一等奖，6人二等奖；

合唱队获吴江区合唱竞赛一等奖，即将晋级苏州市竞赛；

校门球队获吴江区第十七届少儿门球赛冠军；

机器人社团在20__年苏州市青少年机器人联赛中2人获一等奖，5人二等奖。

同时，我们继续开发班级、班级“tong趣”学生社团，在目澜、升明校区开展诗与画社团、趣味儿歌社团、口语交际社团、美文欣赏社团、快乐阅读社团、数字油画社团、童谣社、Reading社团等活动。

3、继续深化教学质量监控机制

加强课堂教学质量、作业训练质量的讨论、通过完善制度来提高教学有效性。加强教学质量反馈的讨论，提高质量反馈的有效性。在每月质量监控调研后，我们要求老师及教研组准时进行教学活动的反思与改进，执行任课老师、班级部、教务处教学质量监控调研的三级汇总制，从不同层面、不同角度分析我们的教学行为，改进我们的教学手段，并召开了全校质量分析会，引领老师们准时了解到各科存在的问题，准时进行相应的教学调整，进一步增强了广阔老师的质量意识。

三、以学习为导向，提升老师专业素养

以新课程改革为重点，加强师资培训，转变教学观念，不断提高专业素养。在新课改的形势下，我们努力加强老师队伍建设，制定与素养教育要求相适应的老师进展目标，转变教育思想，提高教育教学能力，树立全新的现代化教育理念，增强了老师的整体素养。

1、加强老师队伍建设是提高办学效益的关键。学生全面素养的凹凸，在一定程度上取决于老师全面素养的凹凸，因此，建设适应现代教育的老师队伍至关紧要，加之我校青年老师所占比例较大，执行岗位练兵，校本培训势在必行。我们不仅重视青年老师的培育与成长，而且从不忽视对中老年老师的再培训。组织他们学习新课标、新教材，更新知识，借鉴新教法，及早打破旧框框，杜绝陈旧的教学方法。激励青年老师通过函授、自考等方式提高学历，优化知识结构。

2、组织老师继续学习新课程改革内容。每月教研组组织理论学习，理念是先导，学习是保证。并常常进行教学实录观摩活动，以提高老师的理论和业务素养，并采纳理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的方法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并常常沟通，使先进的教育思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践。

3、多方面制造条件为老师提供提高和培训的机会，以猎取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践阅历。本学期教务处进行了一系列的课程培训和老师教育技术培训，并分批组织老师到其他学校进行观摩学习，组织骨干老师参加上级组织的集中培训。本学期教务处共安排了将近70次的外出培训与学习活动，400多人次参加区级以上的培训活动。

4、加大骨干老师培训力度。继续对现有的“结拜名师”工作做好管理工作和指导工作，使“结拜名师”活动成为影响和带动青年老师尽快成长、成熟的最佳促进者。本学期，我校以骨干老师为主体的广阔老师，共发表市级以上杂志论文100余篇；

老师论文参评获奖60余人次；

20位老师在各级各类的教学研讨活动中开设公开课。

四、现存问题及新学期构想

回顾一个学期的教学工作，我们学校的教育教学工作虽然取得了一定的成果，但我们的工作也存在着一些明显的不足之处，例如：如何规范学校内部管理问题；

如何促进学校班子成员之间的协调合作问题；

如何调动老师的提高自身教学素养问题；

如何提高学生自学能力问题；

如何实施高效课堂教学问题等，还有待我们继续去努力、去摸索、去寻求良策，在新的学期，我们一定在上级教育主管部门和地方政府部门的关心和指导下，理清思路、开拓创新、与时俱进、励精图志、勤奋工作、再创辉煌。

随着知识经济的进展，社会的不断进步，为喀什培育大批的懂双语，特殊是懂汉语的人才就显得尤为重要。现将我校双语教学工作总结如下：

一、大开展双语教研活动

我校为了加强和提高师生的汉语水平，提高学生运用汉语的能力和水平，使我校双语教学工作能有更大的进步，本学期展开了双语教学研讨课，其目的是通过全部学科用汉语授课的形式，创设深厚的校园汉语学习氛围，在学科教学过程中体现汉语的信息传递、思想沟通、情感表达的功能，让学生提高汉语口语交际技能、学习技能、和思维技能。

首先让老师选好所讲内容，提前一天完成说课，然后再进班上课。在说课的过程中，老师对授课老师的教学环节及教学过程、步骤、方法等进行讨论，提出合理化建议，并帮助授课老师打算教具，公开课后准时组织听课老师进行评课，给授课老师评定等级，提出宝贵的意见和建议，帮助老师在今后的教学中加以改进和提高。

活动的开展提高了老师，特殊是民族老师的汉语表达能力和授课水平。

二、大力开展师资培训。

实践证明，实施双语教学，师资的强弱是非常重要的，这一因素起到至关重要的作用。双语教学要求老师既要有过硬的汉语功底，又要具有扎实的学科知识，从这点看我校的双语师资水平不高，民族老师的汉语语音、语调、口语较差，把握学科知识能力欠缺，而汉族老师则对教材不熟悉，但能把握教材，分清重难点，针对这一情况，我们综合民族老师和汉族老师的力气，让他们共同备课，互帮互学，取长补短，从而组成有力的老师队伍，此外，我们执行了如下方法对老师进行培训。

1、邀请我校返聘的高级老师给全体老师上示范课，学习他们的教学方法，熟悉教学过程及授课程序，并能运用到自己的课堂教学中去。要求老师听完课后，能仿照其教学方法上一堂课，这对老师的教学提高起了良好的推动作用。

2、带领双语班老师外出听课学习，激励老师乐观参加老师进修学校开办的教材培训班的学习，同时要求老师参加汉语水平考试，争取拿到等级合格证。

3、我校每周二进行每周一局、新童谣的检查，要求老师每周给学生教授一句汉语日常用语和一首新童谣，并将检查结果计入老师量化考核，提倡老师课堂用语（语文科除外）、日常交往汉语化。

4、加强老师的双语培训。每周一下午两节课后，民族老师学习汉语，汉族老师学习位于，分别由学校的汉族老师与民考汉老师承担培训任务。

5、加强老师的新课改培训。利用每周四下午业务学习时间进行新课程理念的培训学习，给民族老师灌输新课改理念及思想，更新教育观念，改进教学方法。

三、乐观营造双语环境。

要搞好双语教学，加强双语教学的氛围整体设计非常关键，我们必须先为孩子创设一个想说汉语的环境，从早晨孩子进学校开头，师生用汉语问好，在校园内布置了韩文的图片、文字、板报，每班的班牌用汉语展现。班级有汉语宣传图片及守则，还有学生自己主办的汉语黑板报，并教唱汉语歌曲、童谣与儿歌，总之能用汉语的就不用维语，尽可能将环境变得自然些，以平常心学汉语，提供给孩子一个自然、快乐的环境，让学校的一点一滴都成为双语教学的使者。

四、开展丰富多彩的双语活动。

为了使双语教学在校园中蔚然成风，调动激发学生的学习汉语的爱好与热忱，我们想方设法，乐观开展一系列活动。

1、组织开展汉语朗读竞赛。

2、开展各类教育讲座。

3、在校内开展汉语歌咏竞赛。

4、开展铅笔字、钢笔字竞赛。

教学处在教学管理方面处于学校的中心位置，对学校的整体有至关重要的影响。本学期以圆满完成我校的“三年规划”为目标，以“科研兴校，严谨办学”的办学思路为依据，努力做到提高科研的实效性，全面提高教学质量，加强老师队伍建设，提高老师的业务素养。现将本学期主要工作总结如下：

一、深化改革，端正思想，规范评估，加强课堂教学监控。

1、在教学专题会上，反复宣讲政策，转变老师的教学观念，明确课堂教学等级评定的“三原则”，即：

（1）是否体现敬重学生和面对全体学生，（2）是否采纳启发讨论式教学方式，（3）是否有意识的培育学生的自学习惯。

2、组织各科教研员、督导员下班听课，并当堂检测课堂达标情况，专心统计，即时反馈。本学期听课涉及到各班级的各科，时间长、范围广，并分阶段进行教学评定，要求全体老师以大纲、课标为准绳，打好课堂教学攻坚战，分阶段指出存在的问题，对优秀课、优秀老师给予充分肯定和激励。评课形式多样：个别沟通、组内互评、全体会总体评价相结合。

3、十三周组织课堂攻击战展现课，面貌新、效果好，其中马文娟老师的语文课，石春华老师的数学课入选参加区内优秀课展现，受到区教委领导和各校老师好评。

4、参加天津市优质初中学校建设沟通会和组织各科教研员参加培英中学与北大附中联合举办的教改现场会，捕获教改信息，完善本校教学工作。

二、加强课题讨论，巩固已有成果，作好阶段性小结，以科研为先导，追求高效率、高目标，促进教育教学改革向纵深进展，全面提高教学质量。

1、抓教研，将课题讨论与课堂教学有机结合。

教学处多次主持召开学科研讨会，尤其是就课内分层教学进行了多次研讨，在面对全体的基础上实施课内目标分层教学，强调备课时要目标分层、知识分层、教学过程分层、作业分层，以全面提高教育教学成果。

2、抓课堂展现课以点带面。

本学期市级课题“初中人文学科讨论性学习的讨论”、“四课型单元目标教学法”、“利用现代信息技术优化和转变课堂教学形态的讨论”，区级课题“目标分层教学的讨论”，国家课题“自辅教学法对终身学习的影响心理因素的讨论”，分别推出了

各自的课堂展现课共18节，供全校及教研室老师观摩、研讨，带动了学校教研科研活动的开展。

三、关注青年老师，加大培育力度。

1、召开青年老师结队子会，为三位出师老师颁发了证书，表彰了三对优秀师徒队子，并有12队师徒结成帮教对子。

2、加大对青年老师跟踪听课的力度，准时反馈，指出优点和不足，促使其更快提高。

四、乐观打算，周密安排，规范考试。

期中、期末考试，教学处经过组卷、印刷、保密、组织考试等诸多程序，繁而不乱，有条不紊。

考试前，召开全体老师会，学考试规章，明确监考要求。考试后针对命题情况、各班级成果从教与学两方面进行详细、周密的总结，对进步突出的班级、教学成果突出的老师给予肯定和表扬，激励全体老师发挥特长，搞出特色，全面提高教学成果。

五、加强毕业班指导，协同班级主任搞好毕业班工作。

1、月考及期中考试后，协作学校、班级组召开九班级老师会，分析班级现状，提出今后教育教学建议。

2、多次召开部分学生会，讲目标，鼓干劲，激励九班级学生树立远大理想和竞争意识，迎接中考挑战。

3、利用中午及课余时间与九班级临界生谈话，进行心理疏导，

思想沟通，方法沟通。

4、加大对九班级复习课的跟踪听课力度，准时发现问题，准时反馈矫正。

六、学习策略讲座，指导学生学习。

利用周一班校会时间对全校学生进行策略讲座三次，讲座内容分别是“如何磨练学习意志”、“如何增强学习动力”、“如何提高学习效率”，讲座力求深入浅出，以大量实例为依据，扣击学生心灵，激发学生的学习激情，深受各班学生和班主任好评。

七、做好常规工作，为一线服务。

本学期，多次召开处务会，专心学习岗责，为自己正确定位。

牢固树立为一线服务意识，克服困难，努力工作，确保学校教育教学工作顺利开展。七班级712人学籍已输机就序，九班级毕业生信息卡填涂工作等均已完成，全处人员齐心合力，争取把工作做得更加出色。

学校教学工作总结时间过的真快，转眼之间，20__年—20__年第一学期的教学工作又已结束，欣然回首，往事历历在目。在过去的一个学期里，我校坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以课程改革和远程教育的深入实施为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，专心落实课程计划，落实教学常规，大力推动素养教育，努力提高教学质量，取得了一定的成果：

一、创建书香校园，留意老师素养的提高。本学期我们在上一学年的基础上，进一步加强了书香校园的建设，执行多种途径和方式，引领老师多读书，读有用的书，读有助于专业成长的书，以丰赡自身的内涵，提升业务素养。一是利用每周例会的时间，引领老师学习，重点学习一些有关影响老师精神层面的讲话、文章。我们先后学习了《老师与学习》、《转变思想》、《老师必备的素养》等内容，以激励全体老师热爱教育，热爱学生，把满腔热忱投入到工作之中，用真挚的爱去关照每一个学生；

二是利用周一的课外活动时间，组织文、理两组的老师进行业务方面的学习，主要学习课程教学改革理念，教学的心得体会，观摩优秀老师课堂教学实录等，以此来提高老师的业务水平和能力；

三是留意信息技术的学习。我们要求每位老师每周必须利用远程教育资源在远程教室上一节课，激励老师学习自制多媒体课件。本学期，老师学习的热忱高涨，呈现出抢着到远程教室上课的局面，学校的两台办公电脑远远满足不了老师教学的使用，学校想方设法，压缩了其他方面的开支，配备吕老师电子备课室，接入了宽带网，安装在远程机房中，供老师教学工作使用。目前，我校全体上岗老师均会下载使用、播放远程教育资源进行教学，年轻老师都能制作精美的演示文稿，老师在网上建立了自己的博客，加入了博客圈，同各地的教育同仁沟通、学习教育教学阅历、体会，发表自己对教育、对教学、对人生的感悟、体验等。

二、专心落实教学常规活动的管理。本学期，我们对《教学常规管理规定》进一步进行了修订、完善，使其更具合理性，有用性，指导性。

在落实教学常规管理的过程中，我们坚决从实际动身，不扎花架子，不搞形式主义，从严从实，从细节入手落实过程的管理。我们的详细做法：一是专心落实教学常规的月查工作，本学期我们采纳以随时抽查为主，集中检查为辅的方式。对老师的备课、辅导、批改等环节进行量化。采纳事先不打招呼，推门听课的形式，以真实把握老师课前备课的情况。下课后再查看老师的备课本，学生的作业批改、辅导等常规教学内容。对在抽查中发现好的现象，好的做法，工作做的扎实、专心的老师，我们在老师例会上进行表扬，对在抽查中发现的问题我们是毫不保留地进行批判、教育，并按学校的管理规定予以经济惩罚，坚决杜绝了以往少数老师课前不备课，课后补教案的现象发生；

二是重视学生对各科任老师的评价。在学期中和学期末，我们通过调查问卷和深入教室找学生座谈的方式了解学生对各科任老师的评价，平时是如何教学，辅导的，是否有任意换课、挤占、挪用短线学科的现象，是否有早退迟到的现象。对学生普遍反映工作责任感不强的老师，我

们进行了个别沟通谈话，促使老师规范自身的行为，增强其责任意识；

三是重视全部学科的考试、考核工作。在学期末我们与永丰小学进行了联考，执行统一操作要求，统一安排监考，统一组织阅卷，统一登分统计的“四统一”要求，严格程序，严格考纪，端正考风，确保了考试的公正公平，成果客观真实。以真实了解我校语、数两门学课的教学质量。考试结果按学校制定的教学奖惩规定进行计算并予以落实，充分体现了多劳多得、优质优酬。对于没有进行统考的学科我们进行了考核，各老师按课程标准拟订了考核标准和考核程序，并把考核结果一并上交到教务处存档；

四是建立学生成长记录袋。本学期我们转变以往学生放假时只发给学生成果册让学生带回家的方式，导致学生家长不能真实全面了解学生在学校一学期来的学习生活