小学语文人教五年级上册第一单元珍珠鸟 课件

红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

眼睑

享受眸子

垂蔓深幽

趴在

熟悉

陪伴柜子雏儿隹（zhuī）短尾鸟的总称。待待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。多音字等待了很久，他还是没有出现。dāidài挨见我不去伤害它，便一点点挨近。多音字āi在旧社会，长工挨地主的打骂是很平常的。ái蔓蔓[màn]多用于合成词，如蔓草、蔓延等。[蔓延]形容像蔓草一样地不断扩展滋生。蔓[wàn]细长能缠绕的茎：瓜蔓儿。蔓[mán][蔓菁]草本植物，即芜菁，叶狭长，花黄色，块根扁圆形。块根也叫蔓菁，可以吃。有人说，这是一种怕人的鸟。信赖↓？珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群立即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。小家伙为什么要介绍珍珠鸟“怕人”？文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？这句话交代了珍珠鸟的特点。正因为“怕人”，才有下文的鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖才弥足珍贵。

默读课文，用“——”画出文中提到“小家伙”字眼的句子。哟，雏儿！正是这小家伙！起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

美好的境界创造出信赖，往往。？

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?信赖问题一:“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？3.按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活；......2.按时添食加水；1.为鸟儿布置更好的环境；默读7—12自然段：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？

用“~~~~~~”画出小珍珠鸟的表现

用“———”画出“我”的表现小鸟的表现“~~~~~~”“我”的表现“———”

小鸟的举动“~~~~~~”“我”的举动“———”有一个更小的脑袋从叶间探出头来决不掀开叶片往里看站在窗框上、落在书桌上微微一笑，依旧写东西跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去

啄笔尖、啄手指抚一抚绒毛落在肩膀睡着了离我较远一点点挨近信赖↓↓↓放开胆子、亲近↓完全放心、友好不去伤害它蹦到杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。不动声色地写，默默享受停笔，生怕惊跑它珍珠鸟对人的情感经历了

害怕---亲近---信赖信赖，往往创造出美好的境界。我笔尖一动，流泻下一时的感受：？人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。

冯骥才:当代作家和画家。主要作品:长篇历史小说《义和拳》、《神灯》中篇小说《三寸金莲》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。

冰心说：“这真是一篇叙事抒情的好散文，‘头’起得‘带劲’，这‘劲’中有无限的喜乐。”真好！直抒胸臆，表达我高兴的心情，为全文奠定了轻松、和谐的基调。冰心说：“‘收’得有‘味’，这‘味’中有深澈的哲理。”信赖，往往创造出美好的境界。这句话点明了文章的立意。珍珠鸟是一种怕人的鸟,但随着时间的推移，最后却趴在主人的肩上熟睡。不是因为它改变了天性，而是因为作者用真情消除了它的戒防之心。作者笔尖流泻下的虽然只是一时的感受，但对我们的启发却很深,生活中，人与人之间也应彼此信赖。

文章用哲理结尾，能更好地深化主题，凸显主旨。冰心说：“全文是短小、精练、细腻而又酣畅。冯骥才的作品我读得多了，长短篇的小说和散文……但都不像这篇《珍珠鸟》这样的光彩照人。”结构梳理珍珠鸟布置鸟巢—舒适又温暖渐渐熟悉在笼子四周活动在屋里飞来飞去落在桌上睡在肩上内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（）的生活环境，与它（），说明了（）的道理。主题概括温暖舒适和睦相处信赖，往往创造出美好的境界一、根据意思写词语。课堂演练1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了当，干脆。（）葱茏索性二.按要求写句子。

1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）

2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）小红的脚被盖住。蟋蟀们在不停地唱歌。三、连一连。mànpā

āixiǎngjiǎnpéimóuzā蔓趴享挨睑眸陪咂四、在括号里填入合适的词语。（）的丛林（）的鸣叫（）的绒毛（）的境界