小学语文人教五年级上册第二单元搭石 微课 课件_第1页
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文档简介

交流阅读要有一定的速度。——学习提高阅读速度的方法。阅读提示

本课学习，提出了哪些阅读要求？阅读提示

怎样理解这些阅读要求？

“记下所用的时间”，是指把握课文内容，读懂课文的时间，而不是目光扫过文字的时间。要在确定理解课文内容后，再记下所用时间。“用较快的速度默读课文，记下所用的时间”阅读提示

怎样理解这些阅读要求？

集中注意力阅读，要让自己尽可能地进入课文所描述的情境中，一边读一边理解课文内容，排除周围环境等因素的干扰，从而提高阅读速度。“读的时候集中注意力”阅读提示

怎样理解这些阅读要求？

在阅读过程中遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要反复地回读，从而提高阅读速度。“遇到不懂的词语不要停下来，不要回读”阅读计时

记下自己的阅读时间效果检测

合上课本，独立完成下列题目：（判断）⑴搭石是按照二尺左右的间隔，在河里横着摆上两排，让人们从上面踏着过去的鹅卵石。（）⑵如果这处没有搭石，人们会谴责这里的人懒惰。（）⑶走搭石速度快了容易掉进水里。（）⑷上工、下工，一行人走搭石时，前后要保持较大的距离，防止互相碰撞掉到水里。（）⑸作者描绘的画面，让我感受到了乡亲们勤劳勇敢的精神品质。（）√××××

1.你读这篇文章用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。2.刚刚是怎么读书的？交流默读时的读书思维过程。小组讨论交流体验

小结：阅读中首先要集中注意力，遇到不认识的字词、难理解的句子，不要停留太久或者回读，如果不影响理解，就要继续往下读。不理解的回读，可以有意识地克服，并且联系上下文来帮助理解。如“汛期”可结合下文“山洪暴发，溪水猛涨”就很容易明白了。阅读计时

记下自己的阅读时间

思考：⑴什么是搭石？⑵作者描绘了哪些令人印象深刻的画面？⑶“我”对其中的哪一幅画面印象最深？⑷作者为什么说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感？”⑸从哪些语句可以体会出乡亲们的情感？搭石是石头。

搭石是（秋天）（家乡的人们）（按照二尺左右的间隔）（摆在小溪里）的（平整方正）的，方便（人们过小溪)的石头。⑴什么是搭石？阅读交流

……摆搭石老人调整搭石一行人走搭石礼让搭石年轻人背老人过搭石⑵作者描绘了哪些令人印象深刻的画面？阅读交流

⑶“我”对其中的哪一幅画面印象最深？阅读交流

从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？摆搭石老人调整搭石一行人走搭石礼让搭石年轻人背老人过搭石⑷作者为什么说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感？”阅读交流

老人调整搭石、一行人走搭石、礼让搭石、年轻人背老人过搭石，这些与搭石相联结的画面，表现出了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。本节课我们学到了什么?

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