发展心理学第四章婴儿期的发展XXXX

第五章

婴儿期的心理发展婴儿期发展的一般特点学会了独立行走，手的动作也有了很好的发展。言语能力获得很大的发展。开始了最初的游戏活动。各种心理活动还带有明显的直觉行动性。CompanyLogo新生儿的身体能力—适应环境的要求呼吸系统已经发育完全，运行正常反射没有经过学习就在某些刺激出现的时候自动产生的有组织的自然反应。吮吸反射和吞咽反射—进食定向反射—找到乳头咳嗽、打喷嚏、眨眼胎粪新生儿黄疸新生儿的感觉能力—体验周围的世界一定程度可以看见

区分红绿黄蓝，喜欢蓝绿色分辨亮度。对比度听觉惊吓反应熟悉某些声音羊水残留味觉和嗅觉新生儿的社会性能力—回应互动模仿表现出回应能促进对他人情绪的了解第一节婴儿期的生理发展及其心理学意义婴儿期是指个体0-3岁的时期。新生儿（0——1个月）乳儿（1个月——1周岁）生理发育最迅速，心理发展最迅速，这一阶段儿童心理的进步是极为明显的。2022/12/28一、婴儿的生理发展（一）大脑功能的新认识1.大脑的形态发展脑重和头围头围过小（新生儿<32cm；3岁后<45cm）头围过大（新生儿>37cm）大脑皮质脑重量的增长（出生时约为成人脑重的1/4，2岁时3/4，3岁达90%）；

大脑皮层的增长速度较快

神经纤维髓鞘化，防止泛化2022/12/28（一）大脑功能的新认识2.大脑的机能发展脑电皮质中枢皮质的发展导致反射动作的减少，高级智力活动得到发展大脑单侧化2022/12/28出生、1、3、6月时的神经纤维发育情况设置老鼠只数环境血液流速组织解剖空1孤立环境低少而稀空2两两配对次之次之可玩的设施12复杂环境快神经纤维多，胶状物密集动物实验提供富有刺刺激性的环环境抱抱婴儿对他们说话话、唱歌和他们一起起玩耍（二）生理理发展及其其正常值1.体重足月男婴，足月女婴5个月体重翻翻一倍，12个月增加2倍2022/12/21（二）生理发展及其正正常值2.身高足月新生儿儿约50cm，男婴比女女婴略高头胎比二三三胎略矮，，第一年增增长25cm，第二年增增长10cm。2022/12/21（二）生理理发展及其其正常值3.上下部量与与胸围上下部量比比例：出生时：男男婴为1.64；女婴为1.62；1岁：男婴为为1.45；女婴为1.40；2岁：男婴为为1.34；女婴为1.32；4.牙齿与骨骼骼发育婴儿的乳牙牙在出生后后6-9个月才开始始生长。成人骨头共共有206块，儿童的骨头217～218块。初生婴儿的骨头头竟多达305块。2022/12/21二、动作的的发生与发发展（一）反射射：天生的的身体技能能胎儿期的胎胎动和反射射活动是最最初的动作作。新生儿阶段段的反射活活动有40多种，常见见的有六七七种。2022/12/21反射的意义义婴儿对于自自己肌肉的的控制能力力不断增强强，部分反反射会逐渐渐消失为日后掌握握更加复杂杂行为的基基础刺激了大脑脑中负责复复杂行为的的区域，帮帮助复杂行行为的发生生发展（二）动动作：生生理发展展的里程程碑粗大运动技能能新生儿的的体型和和比例完完全不利利于简单单的运动动学会后退退的爬（（6个月前）坐着走路精细运动技能2022/12/21（三）动作发展展的规律律或原则从整体→分分化动作作从上部→下下部动作作从大肌肉→→小肌肉肉动作从无意→有有意动作作2022/12/21ba头尾原原则（（cephalocaudalprinciple）近远原原则（（proximodistalprinciple）等级整整合原原则（（principleofhierarchicalIntegration）系统独独立性性原则则(principleoftheindependenceofsystems)20例：眼眼手协调调动作作的发发展本能抓握：3-4个月月先天具具有的的抓握握反射射在这这段时时间里里仍然然影响响着儿儿童手手的抓抓握动动作。。眼手协调调：5-6个月月眼手协协调，，即看看见东东西并并能抓抓住它它，即即眼睛睛控制制手的的活动动。24最佳期期和关关键期期印刻的的启示示:洛伦兹兹（Lorenz）与他他的“鸭宝宝宝”（四））动作作发展展的影影响因因素成熟是是影响响儿童童动作作发展展的重重要因因素。动作发发展基基本上上都按按同样样的顺顺序达达到成成熟。。长期的的动作作训练练可以以加速速某些些动作作的发展不同的的抚养养方式式可以以影响响动作作发展展的速速度。（四））动作作发展展的影影响因因素婴儿期期的营营养促促进运运动的的发展展营养不不良肥胖母乳还还是人人工喂喂养？？何时引引入固固体食食物（五））动作发发展对对心理理发展展的重重要意义1.心理的的起源源与动动作密密切相相关认识起起源于于主客客体相相互作作用，，动作作是相相互作作用的的基础础手段和和目的的分化化，智智力形形成动作发发展是是心理理发展展的源源泉或或前提提2.动作在在心理理的内内化过过程中中起着着关键键性作作用动作表表征与与心理理表征征动作是是心理理发展展的外外部表表现表征与与智慧2022/12/21（五））动作发发展对对心理理发展展的重重要意意义3.在个体体早期期心理理发展展中起起着重重要的的建构构作用用促进大大脑发发育感知觉觉精确化化、空空间认认知的的发展展建构认认知系系统改变互互动模模式4.动作的的发展展促进进了社社会交交往能能力发发展2022/12/21第二节节婴婴儿认认知的的发展展一、感感知觉觉的发发展二、注注意的的发生生发展展三、记记忆和和学习习的发发生发发展四、思思维的的发生生发展展第二节节婴婴儿认认知的的发展展1.习惯化化和去去习惯惯化方方法习惯化化：一种由由于重重复或或不断断受到到某种种能导导致个个体选选择定定向反反应的的刺激激，而而引起起个体体对该该刺激激反应应减少少的现现象。。去习惯惯化个体对对某种种刺激激习惯惯后，，又出出现新新的刺刺激，，这时时个体体又恢恢复了了反射射行为为，表表明个个体能能将新新刺激激和旧旧刺激激加以以区别别。2022/12/21一、感感知觉觉的发发生发发展（一））研究究婴儿儿感知知觉的的方法法（一））研究究婴儿儿感知知觉的的方法法2.视觉偏偏好法法同时给给婴儿儿呈现现两种种刺激激，并并测量量他们们注视视每种种刺激激的时时间长长度3.诱发电电位法法通过记记录儿儿童脑脑电波波的变变化推推论其其是否否感知知到新新的刺刺激2022/12/21一、感感知觉觉的发发生发发展（二））感知知觉的的发生生发展展感知觉觉是婴婴儿认认知发发展的的主要要内容容，是是最先先发展展而且且发展展速度度最快快的一一个领领域。。视觉味觉嗅觉触觉空间知知觉形状、、深度度、方方位2022/12/21“视崖””实验验2022/12/21视崖装装置示示意图图：“视崖””实验验2022/12/21问题：：6个月大大的婴婴儿是是否具具有深深度知知觉经经验？？“视崖””实验验实验背背景：：从生态态学角角度出出发，，假设设深度度知觉觉是原原始生生物机机制的的一部部分实验方方法：：被试：：4-16月大婴婴儿或或新生生小动动物仪器：：视崖崖（浅浅滩，，视崖崖）程序：：母亲亲召唤唤或食食物引引导“视崖””实验结果当婴儿儿到能能爬行行时（（一般般为7个月左左右）），表表现出出逃避避深侧侧的倾倾向（（36人中27人爬过过浅滩滩，只只有3人爬过过悬崖崖）。。将2个月的的婴儿儿置于于视崖崖深侧侧时，，他们们的心心率比比处于于浅侧侧时的的心率率要低低，说说明他他们能能够从从知觉觉上区区分这这种差差异。。他们们只是是注意意到悬悬崖，，而不不是害害怕。。当婴儿的年龄龄稍大，能爬爬的时候，他他们在接近深深侧时，心率率加快，表现现出恐惧。这两种情况均均说明婴儿具具有深度知觉觉。视觉视觉偏好曲线>直线三维>二维人类面孔>非人类面孔母亲面孔>他人面孔区分男性和女女性面孔（6---9个月）视力出生（3.5—4.0）6个月（5.0）听觉声音定位能力力较差头小对较高和较低低的频率的声声音比成年人人敏感嗅觉和味觉嗅觉和大人类似12—18天就能凭气味味分辨母亲味觉喜甜食痛觉和触觉痛觉对疼痛反应迟迟缓（新生儿儿）触觉怀孕32周后触觉就非非常敏感是新生儿高度度发展的感觉觉系统，也是是最早发展的的系统嘴的触觉,用嘴对物体的的触觉反应获获得对物体结结构的信息如何锻炼孩子子的身体和器器官以不同的姿势势抱婴儿不同角度看世世界让婴儿探索周围的环环境让婴儿参与一一些打闹的游游戏摔跤、跳舞、、打滚让婴儿摸和玩玩自己的食物物提供刺激感官官的玩具颜色鲜亮、质质地柔软、可可以活动二、注意的发发生发展（一）注意的的发生婴儿一出生就就有注意，先先天的定向反反射新生儿已经有有了注意选择择性，具备扫扫视能力无意注意：没有预预定目标、是是不由自主的的注意。有意注意：有预定定目标，是通通过主观意愿愿来支配的注注意。2022/12/21二、注意的发发生发展（二）注意的的发展1.1-3个月，偏爱曲曲线、不规则则图形，对称称的集中的或或复杂的刺激激物以及轮廓廓密度大的图图形2.3-6个月，视觉注注意能力在原原有基础上进进一步发展3.6个月以后，选选择性注意越越来越受知识识和经验支配配4.1岁以后，言语语的产生与发发展使其注意意活动进入第第二信号系统统2022/12/21三、记忆的发发生发展（一）什么是是记忆1.在头脑中积累累和保存个体体经验的心理理过程2.从信息加工的的角度：记忆忆是人脑对外外界输入的信信息进行编码码、存储和提提取的过程2022/12/21（二）记忆系系统及其加工工过程环境输入感觉记忆短时记忆长时记忆迅速消退遗忘受到注意复述遗忘新异、重要（三）婴儿记记忆的发生发发展1.在胎儿末期，，就已发生记记忆（听觉记记忆），出生生后有再认反反应。2.新生儿末期具具备长时记忆忆能力，12个月后，婴儿儿具备了语词词逻辑记忆能能力和延迟模模仿能力。0-3个月：：条件反射的的保持时间不不断延长3-6个月：：长时记忆可可保持数周6-12个月月：认生、寻寻找物体、模模仿动作12个月以后后：言语记忆忆和延迟模仿仿。2022/12/21四、学习的发发生发展（一）婴儿的的学习分为三三个层次习惯化经典或工具性性条件反射语言的掌握2022/12/21四、学习的发发生发展（二）学习的的发生与发展展胎儿末期：开开始有学习新生儿：面部部表情模仿学学习（笑、张张嘴、伸舌头头等）3个月：操作性性条件作用学学习6个月：社会性性认知和社会会性学习（认认生）12个月：数概念念学习2022/12/21五、思维的发发生和发展（一）发生3个月左右的婴婴儿（二）思维的的发展处于感知运动动阶段和前运运算阶段的前前期（三）婴儿期期客体永久性性的出现和发发展客体永久性：：物体不在面面前时仍然相相信物体持续续存在的意识识2022/12/21六、皮亚杰的的认知发展理理论认知（广义））：就是人的的认知活动，，包括注意、、知觉、记忆忆、解释、分分类、评价、、原则推理、、规则的演绎绎、想象各种种可能性、产产生各种策略略、幻想等。。认知（狭义））：就是思维维和记忆。（一）皮亚杰理理论的基本概念（二）感知运动阶段（0-2岁）（一）皮亚杰杰理论的基本本概念智慧的本质——适应智慧的结构智慧的形成机制1.智慧的本质——适应智慧本质上乃是一种适应（adaption）发展决不仅仅仅是技能和知识的的获得，而是主体在在与客体的不不断的相互作作用中建构主体内部部认知结构的的过程，是一个从低级级水平不断向向高级水平过过渡与转换的的无止境的过过程。2.智慧的结构认知结构组织织的最基本单单元称为图式式。儿童思维的结结构就是在认认知过程中发发生的动作和和概念的组织织。组织的内容是是动作或概念念的，而组织织的结果就是是结构类似于计算机机的软件：引引导并决定如如何思考和处处理来自外部部的时间和物物体3.智慧的形成机制（1）同化和顺应皮亚杰所说的适应是是通过同化(assimilation)和顺应(accommolation)两个过程来实实现的，“刺激输入的过过滤或改变叫叫做同化，内内部图式的改改变以适应现现实，叫做顺顺应。”同化就是把外界元元素整合在一一个有体的正正在形成或完完整形成的结结构内顺应则是同化性的的结构受到它它所同化的元元素的影响而而发生的改变变。（2）平衡平衡是指个体试图图保持其认知知结构处于一一种稳定状态态的内在倾向向性，是隐藏藏于个体发展展背后的动力力。平衡不是静态态而是动态的的平衡是不断发发展的，一个个较低水平的的平衡，通过过主体与客体体的相互作用用，过渡到较较高水平的平平衡。某一水平的平平衡成为另一一较高水平的的平衡运动的的开始。不断发展的平平衡—不平衡的过程程，就是适应应的过程，也也就是认知结结构的形成和和发展过程。。56（二）感知运运动阶段（0-2岁）儿童是靠感觉觉动作来适应应和探索外部部环境（儿童的智力力局限于它自自己的感觉运运动）语言和表象尚未出出现（直到感感觉阶段后期期才出现语言言和表象的萌萌芽）。但是是随着感觉输输入和动作反反应的逐渐协协调，儿童能能够构成一种种复杂的动作作——图式体系，并并按照空间—时间和因果的的结构来组织织现实的东西西，最后成功功地解决许多多动作方面的的问题皮亚杰将本阶段划分为六个分阶段段。57第一分阶段（（出生~1个月）儿童出生后以先天天的无条件反反射适应外界界环境通过反射练习使先先天的反射结结构更加巩固固（如使吮吸吸奶头的动作作变得更有把把握），扩展了原先的反射射（如从本能能的吸吮扩展展到吸吮拇指指、玩具，在在东西未接触触到嘴时就作作吸吮动作等等）。这一阶段称为反射练习期。58第二分阶段（（1~4、5月）在先天反射的基基础上，儿童童通过整合作作用，把个别别的动作连接接起来，形成成了一些新的的习惯。如寻找声源，用用眼睛追随运运动的物体。这一阶段称为习惯动作时期期。开始以固定的格式式去适应外界界！走出主动动适应的第一一步！59第三分阶段（（4、5~8个月）婴儿已从偶然然地无目的摇摇动玩具过渡渡到了有目的的地反复摇动动玩具，智慧慧动作开始萌萌芽(智慧动作是指指以掌握动作作模式为基础础，以进行动动作企划为先先导，以问题题解决为目的的目的系列动动作。)动作（手段）与动动作结果（目目的）产生分分化，出现了了为达到某一一目的而行使使的动作，智慧动作开始始萌芽。因果性认识萌芽第三阶段称有目的动作形形成时期。60第四分阶段（8~11、12个月）目的与手段已已经分化，智智慧动作出现现。一些动作作格式被当作作目的，另一一些动作格式式则被当作手手段使用。儿童能运用不同的的动作格式来来对付新遇到到的事物，如如用抓、推、、敲、打等多多种动作。但但该阶段儿童童只会运用已已有的行动格格式，还不会会创造或发现现新的动作顺顺应世界。此此阶段称为手段与目的的的分化并协调调期。61第五分阶段（（1~1.5岁）通过加入新的动作作成分之后的的尝试错误，，第一次有目目的的通过调调节来解决新新问题。但是，这时的儿童童还没有形成成沿着一定的的方向，有目目的地去构成成新方法的能能力，新方法法的发现纯属属尝试中的偶偶然。“尝试错误期期”。逐渐发展智慧慧动作，心智智逐渐发展!62第六分阶段（（1.5~2岁）显著特征是儿童除除了用身体和和外部动作来来寻找新方法法外，开始在在头脑里用““内部联合””方式解决新新问题。运用表象模仿别人人做过的行为为来解决眼前前的问题，标标志着感知动动作期的结束束，新阶段的的开始。智慧综合期间63ObjectconceptInsteadofsearchingbehindthescreenwhenhistoydisappears,thisinfantlooksbewildered.Piagetconcludedthatobjectsnolongerinviewceasetoexistforinfantsyoungerthan8m.当客体在视野野中消失时，，仍知道该客客体的存在“屏幕效应”、“隧道效应”儿童获得客体体永久性的各各个阶段：0-4个月：无视觉觉或操作探索索4-8个月：探索部部分的掩蔽物物体8-12个月：探索完完全掩蔽的物物体12-18个月：探索眼眼前被替换的的物体18个月以上探索索掩蔽着替换换的物体以自我为中心变变为把自己仅仅看作是无数数客体中的一一个。客体永久性概概念水平较高高的婴儿比水水平低的婴儿儿睡眠状况要要好。65贝拉吉恩的客客体永久性测测验对皮亚杰研究究的评价对婴儿期认知知发展主要框框架的权威描描述低估了年幼婴儿的的能力，以及及主张感觉运运动技能以固固定的模式发发展3.5个月就能表现现出客体永久久性概念没有学会搜寻寻所需的运动动技能记忆的能力太太差，记不起起玩具隐藏的的位置皮亚杰的阶段段论可能存在在文化差异第三节婴儿儿言语的发展展一、婴儿言语语发展理论二、婴儿言语语发展的模式三、言语发展展的个别差异异和促进一、婴儿言语语发展理论（一）语言与与言语基本过过程1.语言是以词为为基本单位、、以语法为构构造规则而组组成的一种符号系统2.言语即“实际际的话语”传递语言的过过程，包括听、说说、读、写等等过程3.言语过程主要要包括言语感感知、言语理理解和言语表表达三方面2022/12/21（二）婴儿儿言语发展展的内在机机制1.强化说代表学家：：巴甫洛夫夫、斯金纳纳言语的获得得是条件反反射的建立立（条件性性或者操作作性），强强化在这一一过程中起起着非常重重要的作用用，斯金纳特别别强调“强强化依从””，即紧跟跟在言语行行为之后的的强化的刺刺激对语言言行为形成成过程中的的决定作用用。2022/12/21（二）婴儿儿言语发展展的内在机机制2.模仿说代表学家：：班杜拉、、奥尔波特特婴儿主要是是通过观察察学习（模模仿学习））各种社会会言语模式式而获得言言语的，其其中大部分分是在没有有强化的条条件下进行行的。2022/12/21（二）婴儿儿言语发展展的内在机机制3.转换生成说说代表学家：：乔姆斯基基言语是人类类与生俱来来的一种能能力（强调调天赋）。。在语言的无无限多样性性下面，存存在着一个个人类语言言的共同的的基本形式式，即普遍遍语法结构构。人脑中有一一个天生的的语言获得得装置LAD。（languageacquisitiondevice），这个装装置中贮存存着人类所所有语言的的共同语法法规则，它它可以使个个体将普遍遍语法转化化为个别语语法。2022/12/21（二）婴儿儿言语发展展的内在机机制4.相互作用理理论代表学家：：皮亚杰与他人交流流的先天能能力与丰富富的语言、、社会环境境结合起来来（发生认认识论，认认识起源于于主客体相相互作用）），帮助儿儿童发展语语言的功能能和规则，，使儿童获获得惊人的的言语成就就。语言并非构构成逻辑的的根源，恰恰恰相反，，语言乃是是由逻辑所所构成。2022/12/21二、婴儿言言语发展的的模式（一）言语语发展的准准备时期（（0-12个月）1.从婴儿出生生到第一个个具有真正正意义的词词产生之前前的时期（（呀呀语阶阶段）2.发音的发展展趋势单音节音---双音节音---多音节音---有意义语音音发展顺序由由发音器官官的生理成成熟程度决决定3.言语准备阶阶段婴儿交交往能力的的发展2022/12/21二、婴儿言言语发展的的模式（二）单词词句时期（（1-1.5岁）1.婴儿以一个个词代表一一句话的意意思，在特特定情境中中代表儿童童想要表达达的内容（（单词语阶阶段）。2.婴儿在一周周岁左右能能说出第一一批词。3.在言语获得得的早期阶阶段，词类类的获得具具有语言差差异性。4.婴儿运用新新词时，具具有外延缩缩小和扩大大的倾向，，例如“狗狗”概括水水平夸大或或缩小。2022/12/21二、婴儿言言语发展的的模式（三）多词词句时期（（1.5-3岁）1.积极的言语语活动期，，随着儿童童词汇量的的扩大，儿儿童说话更更主动（19---21个月迎来语语词爆炸期期）。2.两个阶段：：简单句阶段段（1.5-2岁）：“电电报句（双双词句）””复合句阶段段（2-3岁）*儿童早期语言学学习中会存存在一些现现象：（1）过度扩展（2）过度缩小（3）假失现象象2022/12/2176不单单词词句句：：（（1—1.5岁））球球球球、、抱抱抱抱完整电电报报句句：：1.5—3岁妈妈妈妈鞋鞋、、娃娃娃娃排排排排坐坐句完简简单单句句：：他他觉觉觉觉了了、、妹妹妹妹读读书书整复复杂杂句句：：老老师师教教我我们们作作游游戏戏句复复合合句句：：吃吃了了饭饭以以后后，，我我和和小小华华玩玩一一会会就看看电电视视了了三、、言言语语发发展展的的个个别别差差异异和和促促进进（一一））言言语语发发展展的的个个别别差差异异1.早期期词词汇汇发发展展女女孩孩稍稍强强于于男男孩孩。。2.在同同一一性性别别中中也也存存在在很很大大的的个个体体差差异异，，个个性性是是影影响响发发展展的的一一个个重重要要因因素素。。3.早期期的的言言语语发发展展表表现现出出不不同同的的言言语语风风格格。。2022/12/21三、、言言语语发发展展的的个个别别差差异异和和促促进进（二二））促促进进早早期期言言语语发发展展的的建建议议1.利用用一一切切机机会会与与婴婴儿儿作作言言语语交交流流。。2.利用用““妈妈妈妈语语””促促进进婴婴儿儿的的言言语语发发展展。。2022/12/21第四节婴婴儿的的气质一、气质质的类型型及特点点（一）传传统的四四类型说说多血质（（强而灵活活型）胆汁质（（强而不平平衡型）粘液质（（强而不灵灵活型）抑郁质（（弱型）2022/12/21（二）托托马斯、、切斯的的三类型型说气质维度意义活动水平在睡眠、游戏、进食、穿衣、洗澡及其他日常生活中身体活动的数量节律性生理功能、日常行为或对事件的反应的规律性或可预测性趋避性又称初始反应，指儿童对新鲜事物（如陌生人、新情景、新地方、新食物、新玩具、新的程序）的初始反应适应性对新事物在初始反应后的长期调节反应反应强度对刺激反应的强度大小心境情感性质，指儿童日常生活中高兴与不高兴心情的数量的多少持久性坚持某项活动的时间长短（包括克服障碍或排除干扰坚持活动）注意分散外来刺激对儿童活动的干扰的难易程度反应阈引发儿童出现可观察到的反应或注意的刺激的量的大小（二）托托马斯、、切斯的的三类型型说容易型（（约占40%）生理机能能有规律律，易适适应环境境，乐于于交流。。困难型（（约占10%）大哭大闹闹爱发脾脾气，生生理机能能欠缺规规律，情情绪不好好，难适适应环境境。迟缓型（（约占15%）安静退缩缩情绪低低落，逃逃避新事事物和新新刺激。。混合型（（约占35%）2022/12/21（三）布布雷泽尔尔顿的气气质三类类型说活泼型出生后大大喊大叫叫，脚挺挺直或用用脚踢护护士，睡睡醒后就就大哭。。安静型很少哭，，动作柔柔和，张张大眼睛睛四周环环视，洗洗澡打针针也不哭哭不闹。。一般型2022/12/21二、气质质发展的的影响因因素（一）遗遗传和生生理因素素（高级级神经活活动类型型）气质在中中等程度度上是遗遗传的，，同卵双双生子在在很多气气质特征征，如活活动水平平、情绪绪稳定性性和社交交性上都都比异卵卵双生子子更相似似。2022/12/21二、气质质发展的的影响因因素（二）环环境共享的家家庭环境境对积极极的气质质特征（（如微笑笑/社交性））的影响响显著。。而非共享享的家庭庭环境（（如不同同的抚养养方式））对消极极的气质质特征（（如恐惧惧性、易易怒性））影响显显著。2022/12/21三、气质质的稳定定性与可可变性（一）婴婴儿气质质发展的的稳定性性1.活动水平平、情绪绪稳定性性、社交交性和害害羞等气气质特征征在婴儿儿期、童童年期甚甚至成年年早期都都具有中中等程度度的稳定定性。2.行为的抑抑制性相相对稳定定，其中中最抑制制和最不不抑制的的儿童气气质最为为稳定，，前者右右半球大大脑皮层层的神经经电活动动比后者者更强。。2022/12/21三、气质质的稳定定性与可可变性（二）婴婴儿气质质发展的的是可变变的1.在家庭、、学校等等后天生生活环境境的影响响下，婴婴儿气质质在一定定程度上上也是可可以改变变的。2.凯根（1987）发现，，一个在在30个月时属属于极端端抑制型型的男孩孩，到5岁时变成成一个非非抑制型型的儿童童。2022/12/21四、气质质对早期期教养和和发展的的意义（一）不不同气质质类型的的婴儿对对各种教教养方式式的要求求不同容易型：：各种教教养方式式困难型：：耐心，，爱心迟缓型：：“顺其其自然””适应，诱诱导2022/12/21四、气质质对早期期教养和和发展的的意义（二）托托马斯和和切斯的的“拟合合优度模模式”对儿童发发展产生生良好结结果，关关键在于于父母的的教养方方式是否否与儿童童的气质质特点相相符合。。拟合优度度模式包包括创造造婴儿抚抚养的环环境，在在这种环环境中识识别每个个孩子的的气质类类型，同同时鼓励励他们表表现出更更多的恰恰当行为为。2022/12/21对婴儿气质质的认识气质有好坏坏之分吗？？三种类型型气质哪种种好？哪种种坏呢？每个婴儿都是带带着独一无无二的气质质来到这个个世界上的的，气质无无好坏之分分。父母所要做的就就是提供适适合儿童发发展的成长长环境，给给他们以成成长的力量量，帮助他他们迎接成成长的挑战战。第五节婴婴儿情绪、、社会性的的发展90生物性个体体社会性个体体第五节婴婴儿情绪、、社会性的的发展一、个性发发展的基础础（一）基本本情绪的发发生和发展展婴儿出生后后即有基本本的情绪表表现1.笑的发展自发性的笑（0-5周）无选择性的的社会性微笑（5周-4个月）有选择性的的社会性微笑（4个月以后））2022/12/21（一）基本本情绪的发发生和发展展2.哭的发展（（陈国眉））饥饿的哭发怒的哭疼痛的哭恐惧或惊吓吓的哭不称心的哭哭招引别人的的哭2022/12/21婴儿情绪发发生的时间间、诱因和和情绪表现情绪最初出现时间诱因经常出现时间诱因痛苦生后1-2天生理刺激生后1-2天同前厌恶生后1-2天不良味刺激生后3-7天同前微笑生后1-2天睡眠反应1-3周同前或触及面颊兴趣生后4-7天适宜声光刺激3-5周同前愉快3-6周高频语声和面孔刺激2.5-3个月人的面孔刺激或面对面玩耍愤怒4-8周持续痛刺激4-6个月同前以及身体活动持续受限制悲伤8-12周持续痛刺激5-7个月与熟人分离惧怕3-4个月身体从高处突然降落7-9个月陌生人或新异的较大的物体刺激惊奇6-9个月新异刺激突然出现12-15个月同前害羞8-9个月熟悉环境中陌生人接近12-15个月同前婴儿情绪发发生的时间间、诱因和和情绪表现现（一）基本本情绪的发发生和发展展3.兴趣的发展展（孟昭兰兰）先天性反射射相似性再认认新异性探索索2022/12/21（一））基本本情绪绪的发发生和和发展展4.恐惧的的发展展（陈陈国眉眉孟孟昭昭兰））本能的的恐惧惧与知觉觉和经经验相相联系系的恐恐惧怕生预测性性恐惧惧或称称假想想性恐恐惧2022/12/21二、发发展的的基本本任务务和内内容（一））婴儿儿期社社会性性发展展的突突出成成就1.0-3月，婴婴儿对对此既既保持持开放放，开开始表表现出出兴趣趣和好好奇，，他们们能对对人微微笑。。2.3-6个月，，能预预测将将会发发生的的事情情，会会表现现出失失望情情绪，，他们们会生生气或或谨慎慎地行行动，，会微微笑、、唧唧唧咕咕咕说话话、大大笑。。这是是一个个社会会性觉觉醒时时期，，婴儿儿与抚抚养者者能进进行早早期的的相互互交流流。3.6-9个月，，婴儿儿能玩玩社会会性游游戏，，试图图获得得人们们的反反应。。他们们对别别的婴婴儿说说话、、触摸摸、挑挑逗；；情绪绪更为为分化化，表表现出出高兴兴、恐恐惧、、愤怒怒和惊奇2022/12/21二、发发展的的基本本任务务和内内容（一））婴儿儿期社社会性性发展展的突突出成成就4.9-12个月，，婴儿儿对他他们的的主要要抚养养者表表现出出强烈烈的依依恋，，害怕怕生人人，在在陌生生情景景中表表现谨谨慎。。到1岁时，，他们们能更更清楚楚地交交流情情绪，，表现现出各各种不不同的的心情情、冲冲突和和感情情。5.12-18个月，，婴儿儿能以以他们们的依依恋对对象为为安全全基地地探索索环境境。当当他们们理解解和控控制环环境时时，就就更自自信。。6.18-36个月，，婴儿儿在与与抚养养者分分离时时，会会感到到焦虑虑；通通过认认同成成年人人，能能意识识到自自己的的想象象和游游戏的的局限限性等等。2022/12/21二、发发展的的基本本任务务和内内容（二））婴儿儿期人人格发发展的的主要要任务务：形成信信任感感艾里克克森认为，，婴儿儿期（（0-2岁）人人格发发展的的危机机是信信任对对不信信任。。儿童早早期（（约2-4岁）：：获得得自主主感，，克服服羞怯怯和疑疑虑。。2022/12/21三、婴儿儿期依恋恋的形成成和发展展（一）依依恋的含含义婴儿与抚抚养者之之间建立立的相对对稳定而而强烈的的情感联联系，是是儿童早早期社会会化的主主要内容容。依恋的特点：：（1）在行为为表现上上，依恋恋者寻求求与依恋恋对象身身体的亲亲近。（2）在其所所具有的的强烈的的情感意意义上，，依恋遭遭到破坏坏后会造造成依恋恋双方的的分离焦焦虑和痛痛苦。（3）婴儿和和依恋对对象在一一起时会会更加的的放松和和快乐，，从依恋恋对象那那里获得得慰藉，，安全感感和丰富富的刺激激，而和和其他人人在一起起回焦虑虑。2022/12/21（二）依依恋的发发展过程程1.无差别的的社会反反应阶段段（0-3个月）对所有人人的反应应都一样样2.有差别的的社会反反应阶段段（3-6个月）对母亲更更为偏爱爱，根据据熟悉程程度反应应存在差差异3.特殊的情情感联结结阶段（（6个月-2、3岁）特别喜欢欢和母亲亲在一起起，母亲亲是安全全的基地地4.目标调整整的伙伴伴关系阶阶段识别母亲亲的情感感，根据据母亲需需要调整整自己的的情绪和和行为，，视母亲亲为伙伴伴2022/12/21102

阶段年龄

特点

无差别社会反应0-3月对任何人反应一样无偏爱差别社会反应3-6月母亲：微笑多、依偎熟悉者：少陌生人：更少特殊联结阶段6月-3岁母亲：强烈依恋陌生人：紧张、恐惧等（三）依依恋的类类型1.安全型依依恋（约约占65-70%）母亲-----（安全距距离）-----婴儿2.回避型依依恋（约约占20%）母亲-------（无依恋恋距离））------婴儿3.反抗型依依恋（约约占10-15%）母亲---（矛盾距距离）---婴儿2022/12/21104

类型

特点安全型（attachment