咏春古诗词赛诗会课件

人的差异在于业余时间咏春古诗词赛诗会咏春古诗词赛诗会人的差异在于业余时间咏春古诗词赛诗会随着新课程改革的不断深入实施，如何在有限的时间内，在不增加学生学习负担的情况下提高生物课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。笔者多年从事农村初中生物教学，谈谈以下几点体会：一、巧设导入创设悬念著名的教育家叶圣陶先生说：“教师不仅要教，而且要导。”一段好的引言能使学生很快进入最佳的学习状态，并能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使之全神贯注于本节课的教学活动中。二、注重引起学生学习兴趣兴趣是最好的老师，激发学生学习生物学的兴趣对于每个生物教师来说尤为重要。笔者认为学生的学习兴趣可通过教师在课堂上创设的各种情景来激发。情景创设各种各样：可以是一个教具的呈现，一个问题的提出，还可以是一段视频资料的演示，等等，必须根据教材和学生特点进行选择。1.运用直观教学，丰富学生感性认识生物学是直观性很强的一门学科，直观教具有实物、标本、模型和挂图等，直观手段包括幻灯、投影、录像等。通过直观教学能使学生掌握学习的第一手材料，大大丰富学生的感性认识，加快理性认识的飞跃。多年的教学实践使笔者体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力、提高课堂的教学效果具有很大的促进作用。实践证明，几乎百分之百的学生都喜欢做实验，特别是让他们自己动手做实验。例如，学习“显微镜使用”时，让学生自己安装，对光，观察切片，此时学生对实验本身的兴趣就会迁移到有关的知识上，激起他们探索知识的热情，使他们在轻松愉快的情境下获得丰富的知识。2.设置问题情景，激发学习欲望兴趣产生于认知的需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。为了激发起学生的学习兴趣，笔者经常以新颖、生动、活泼的例子导入新课。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问等。例如，在讲“植物的蒸腾作用”时，提问学生：人怕太阳晒，而植物为什么不怕？在讲述“鸟卵的结构”时，以这样的问题引入：磕鸡蛋时没有发现两层卵壳膜，是不是课本上介绍错了？通过问题设置，很好地激发了学生学习的热情，起到了事半功倍的效果。3.发挥农村生物材料比较丰富的特长，上好生物实验课（1）“养一养”“种一种”等。让学生在上实验课前进行热身活动，能有效地激发学生学习的兴趣，引发探究的欲望，在玩乐中产生探究生物学的兴趣。学习“种子的萌发条件”前，我们让学生带来家里的青菜籽、黄豆等分别在玻璃茶杯中试验，一下课就可以及时观察它们的生长情况。学习八年级下册“昆虫的变态发育”的内容时，由于农村桑树较多，我们就提早让学生去采桑养蚕，记录蚕宝宝的发育过程。看着自己亲手养殖的小生命慢慢地长大，学生兴致很高，学起来津津有味。（2）设立学生“佳作展示栏”。专门陈列学生发明、制作的作品，种植的花草等，能让学生看到自己的成功，激励他们更努力地探索生物科学。如学习鱼的有关知识后，很多同学将自己最喜欢的鱼画成图画展示出来，获得师生的好评。（3）“开辟植物园”。农村学校有绿化带，有的学校还有一些耕地，我们将耕地分给各班，各班又分给各个小组进行种植，这样，学生有了了解植物特性的植物园，可以在自己的植物园里观察单子叶植物和双子叶植物的根、茎、叶、花、果实和种子。三、采用现代化的教学手段，激发学生学习的积极性在科学技术迅速发展的今天，将现代化的多媒体引入课堂，进行多媒体教学，已成为时代发展所趋，是教育事业发展的一大飞跃。而且，这种多媒体教学能把一些静态物景动态化，能把抽象问题具体化，能把枯燥无味的问题趣味化。如，学习《认识生物的多样性》时，播放《动物世界》的相关内容，这不仅极大地刺激和激发了学生学习的兴趣和热情，调动了学生的好奇心理，而且开拓了学生的思维空间，丰富了想象力，有利于培养和提高学生的创造性思维能力和科学钻研精神，化被动学习为主动自觉地学习。四、公正地对待每一位学生面对一个班集体，不可以因学生成绩的好坏、家庭背景的因素而对个别学生有所偏爱。要让每个学生感受到，他们从教师那儿得到关爱一样多，他们受到教师同等的重视。这样才能消除学生的自卑心理，有利于调动学生学习的主动性。总之，在农村生物课堂教学中，要尽力挖掘农村资源，采用多种方法，重视学生能力的培养，全面提高学生的素质，让学生变“要我学”为“我要学”。以上是笔者在初中生物教学过程中一些肤浅的体会，要在整体上提高学生学习生物的兴趣，还有很多其他的方法。当然，这不是一朝一夕的事情，作为一名教师，要在教学实践过程中不断探索，不断提高，不断实践，尽可能地发挥教学中的各种积极因素，克服消极因素的影响，生物课堂教学水平和教学效率才会不断得到提高。对于国家和社会而言，创新发挥着极为重要的作用，创新性人才是推动国家和社会发展的重要力量，要想国家得到更好的发展，创新能力是不可缺少的基本前提。而学校作为培养创新人才的主要场所，必须加大学校培养学生思维能力的力度，对学生创新能力的培养予以重视，在进行课堂教学的时候，教师要善于对学生的创新思维意识予以激发，调动学生自主学习的积极性，从而使学生得到全面发展。一、创设课堂教学情境，培养学生创新实践意识学生最好的老师即为兴趣，其是学生开展一切活动的主要动力[1]。一个人对某件事物产生兴趣后，就会对其产生强烈的求知欲，进而积极主动地参与到学习中。中职学生正处于刚和思想政治课程接触的阶段，培养学生的学习兴趣是尤为关键的。情境教学即为教师在进行教学的时候，立足于需要讲解的内容，有意识地结合问题、预言、名人小故事和时事热点等内容对情境予以创设，进而使课堂氛围更为活跃，加深学生对教学内容的理解。二、运用多元化的教学手段，促进学生思维创新教师的教学手段在很大程度上决定着学生的思维能否得到创新。教师的授课方式极大地影响着学生的创新能力。教师可以借助先进的多媒体手段对学生的创新思维予以培养。例如，在教学“社会主义核心价值体系”时，教师可以列举出社会主义核心价值体系的具体内容，制作一些图片展现在学生面前，以此让学生的理解更为深刻。同时教师还可以在课堂上将一些可以?w现其精神的视频播放给学生看，视频内容主要为“清华大学生自主创业卖猪肉”。以此为中心，教师围绕社会主义核心价值体系中的“理想主义”为话题进行讨论，把学生分成正、反方两组，让其分别讲述支持和反对的原因。这种教学模式不仅可以让学生的思维活跃起来，同时在此过程中教师还可以了解学生的创新思维。学生根据此话题进行讨论的过程中还能使自身的思维得到拓展。在学生讨论完毕后教师再进行总结，并奖励获胜的一方，以此激励中职生对思维予以充分开拓，继续进行创新实践。三、鼓励求异质疑，培养创新思维在创造性思维中求异思维占据着核心地位，在开展思想政治课教学的时候，教师应对学生予以鼓励和指导，让其将思维定势打破，大胆把自己的疑问提出来，从而让学生从多个方面思考问题。在课堂教学中，作为组织者的教师应积极运用课堂讨论的方式，鼓励学生大胆创新，用自己独到的见解解决问题[2]。例如，在教学“社会主义制度的优越性”时，笔者班上有一位学生提出自己的疑惑：就社会发展的角度来说，相较于资本主义，社会主义社会不管在文化、经济和政治等方面都更加先进，但是我国作为社会主义国家，在诸多方面却还不如法国、英国和美国等资本主义国家，这不就是历史的倒退吗？对于这位学生的问题，我并未马上作出回答，而是先让学生相互讨论，鼓励他们勇于质疑，一同探讨。此时学生们的思维状态十分活跃，表现得十分积极，从各个角度将自己的观点和看法进行了阐述。借助这样的方法既让学生把正确的认识形成了，学会用辩证的眼光看问题，同时也对学生敢于挑战、独立思考、主动探究的创新意识予以了培养。四、结语综上所述，培养中职学生的创新思维能力是一个长期而又艰巨的任务，教师必须更新教学观念，对其予以重视。在思想政治教学过程中，教师要耐心指导学生，引导学生展开思考，将学生的学习兴趣以及参与积极性调动起来，启发学生的思维，让其可以结合政治学习和自身的思想发展，从而顺利实现政治教学的创新和深化，使中职思想政治教学效果提高。人的差异在于业余时间咏春古诗词赛诗会咏春古诗词赛诗会人的差异1咏春古诗词赛诗会课件2咏春古诗词赛诗会课件3咏春古诗词赛诗会课件4咏春古诗词赛诗会课件5咏春古诗词赛诗会课件6春之蔚咏春古诗词赛诗会春之蔚7本次赛诗会的比赛规则全班分成红、黄、蓝、绿四个方队,每个方队由2个小组组成;各代表队的基础分均为100分,然后按要求答对一题得10分,答错一题加1分,最后以积分多少定胜负。比赛设立三个奖项,即最佳合作奖,奖给得分最多的一个方队;最踊跃参与奖4名,每个方队各1名。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言,因为你们才是这课堂的主人本次赛诗会的比赛规则8猜猜体会春意猜猜9吞晓孟浩然☆《春》春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少吞晓孟浩然10素养《绝句》两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船素11咏春古诗词赛诗会课件12咏春古诗词赛诗会课件13咏春古诗词赛诗会课件14咏春古诗词赛诗会课件15咏春古诗词赛诗会课件16咏春古诗词赛诗会课件17咏春古诗词赛诗会课件18咏春古诗词赛诗会课件19咏春古诗词赛诗会课件20咏春古诗词赛诗会课件21咏春古诗词赛诗会课件22咏春古诗词赛诗会课件23咏春古诗词赛诗会课件24咏春古诗词赛诗会课件25咏春古诗词赛诗会课件26咏春古诗词赛诗会课件27咏春古诗词赛诗会课件28咏春古诗词赛诗会课件29咏春古诗词赛诗会课件30咏春古诗词赛诗会课件31咏春古诗词赛诗会课件32咏春古诗词赛诗会课件33咏春古诗词赛诗会课件34谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷35人的差异在于业余时间咏春古诗词赛诗会咏春古诗词赛诗会人的差异在于业余时间咏春古诗词赛诗会随着新课程改革的不断深入实施，如何在有限的时间内，在不增加学生学习负担的情况下提高生物课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。笔者多年从事农村初中生物教学，谈谈以下几点体会：一、巧设导入创设悬念著名的教育家叶圣陶先生说：“教师不仅要教，而且要导。”一段好的引言能使学生很快进入最佳的学习状态，并能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使之全神贯注于本节课的教学活动中。二、注重引起学生学习兴趣兴趣是最好的老师，激发学生学习生物学的兴趣对于每个生物教师来说尤为重要。笔者认为学生的学习兴趣可通过教师在课堂上创设的各种情景来激发。情景创设各种各样：可以是一个教具的呈现，一个问题的提出，还可以是一段视频资料的演示，等等，必须根据教材和学生特点进行选择。1.运用直观教学，丰富学生感性认识生物学是直观性很强的一门学科，直观教具有实物、标本、模型和挂图等，直观手段包括幻灯、投影、录像等。通过直观教学能使学生掌握学习的第一手材料，大大丰富学生的感性认识，加快理性认识的飞跃。多年的教学实践使笔者体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力、提高课堂的教学效果具有很大的促进作用。实践证明，几乎百分之百的学生都喜欢做实验，特别是让他们自己动手做实验。例如，学习“显微镜使用”时，让学生自己安装，对光，观察切片，此时学生对实验本身的兴趣就会迁移到有关的知识上，激起他们探索知识的热情，使他们在轻松愉快的情境下获得丰富的知识。2.设置问题情景，激发学习欲望兴趣产生于认知的需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。为了激发起学生的学习兴趣，笔者经常以新颖、生动、活泼的例子导入新课。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问等。例如，在讲“植物的蒸腾作用”时，提问学生：人怕太阳晒，而植物为什么不怕？在讲述“鸟卵的结构”时，以这样的问题引入：磕鸡蛋时没有发现两层卵壳膜，是不是课本上介绍错了？通过问题设置，很好地激发了学生学习的热情，起到了事半功倍的效果。3.发挥农村生物材料比较丰富的特长，上好生物实验课（1）“养一养”“种一种”等。让学生在上实验课前进行热身活动，能有效地激发学生学习的兴趣，引发探究的欲望，在玩乐中产生探究生物学的兴趣。学习“种子的萌发条件”前，我们让学生带来家里的青菜籽、黄豆等分别在玻璃茶杯中试验，一下课就可以及时观察它们的生长情况。学习八年级下册“昆虫的变态发育”的内容时，由于农村桑树较多，我们就提早让学生去采桑养蚕，记录蚕宝宝的发育过程。看着自己亲手养殖的小生命慢慢地长大，学生兴致很高，学起来津津有味。（2）设立学生“佳作展示栏”。专门陈列学生发明、制作的作品，种植的花草等，能让学生看到自己的成功，激励他们更努力地探索生物科学。如学习鱼的有关知识后，很多同学将自己最喜欢的鱼画成图画展示出来，获得师生的好评。（3）“开辟植物园”。农村学校有绿化带，有的学校还有一些耕地，我们将耕地分给各班，各班又分给各个小组进行种植，这样，学生有了了解植物特性的植物园，可以在自己的植物园里观察单子叶植物和双子叶植物的根、茎、叶、花、果实和种子。三、采用现代化的教学手段，激发学生学习的积极性在科学技术迅速发展的今天，将现代化的多媒体引入课堂，进行多媒体教学，已成为时代发展所趋，是教育事业发展的一大飞跃。而且，这种多媒体教学能把一些静态物景动态化，能把抽象问题具体化，能把枯燥无味的问题趣味化。如，学习《认识生物的多样性》时，播放《动物世界》的相关内容，这不仅极大地刺激和激发了学生学习的兴趣和热情，调动了学生的好奇心理，而且开拓了学生的思维空间，丰富了想象力，有利于培养和提高学生的创造性思维能力和科学钻研精神，化被动学习为主动自觉地学习。四、公正地对待每一位学生面对一个班集体，不可以因学生成绩的好坏、家庭背景的因素而对个别学生有所偏爱。要让每个学生感受到，他们从教师那儿得到关爱一样多，他们受到教师同等的重视。这样才能消除学生的自卑心理，有利于调动学生学习的主动性。总之，在农村生物课堂教学中，要尽力挖掘农村资源，采用多种方法，重视学生能力的培养，全面提高学生的素质，让学生变“要我学”为“我要学”。以上是笔者在初中生物教学过程中一些肤浅的体会，要在整体上提高学生学习生物的兴趣，还有很多其他的方法。当然，这不是一朝一夕的事情，作为一名教师，要在教学实践过程中不断探索，不断提高，不断实践，尽可能地发挥教学中的各种积极因素，克服消极因素的影响，生物课堂教学水平和教学效率才会不断得到提高。对于国家和社会而言，创新发挥着极为重要的作用，创新性人才是推动国家和社会发展的重要力量，要想国家得到更好的发展，创新能力是不可缺少的基本前提。而学校作为培养创新人才的主要场所，必须加大学校培养学生思维能力的力度，对学生创新能力的培养予以重视，在进行课堂教学的时候，教师要善于对学生的创新思维意识予以激发，调动学生自主学习的积极性，从而使学生得到全面发展。一、创设课堂教学情境，培养学生创新实践意识学生最好的老师即为兴趣，其是学生开展一切活动的主要动力[1]。一个人对某件事物产生兴趣后，就会对其产生强烈的求知欲，进而积极主动地参与到学习中。中职学生正处于刚和思想政治课程接触的阶段，培养学生的学习兴趣是尤为关键的。情境教学即为教师在进行教学的时候，立足于需要讲解的内容，有意识地结合问题、预言、名人小故事和时事热点等内容对情境予以创设，进而使课堂氛围更为活跃，加深学生对教学内容的理解。二、运用多元化的教学手段，促进学生思维创新教师的教学手段在很大程度上决定着学生的思维能否得到创新。教师的授课方式极大地影响着学生的创新能力。教师可以借助先进的多媒体手段对学生的创新思维予以培养。例如，在教学“社会主义核心价值体系”时，教师可以列举出社会主义核心价值体系的具体内容，制作一些图片展现在学生面前，以此让学生的理解更为深刻。同时教师还可以在课堂上将一些可以?w现其精神的视频播放给学生看，视频内容主要为“清华大学生自主创业卖猪肉”。以此为中心，教师围绕社会主义核心价值体系中的“理想主义”为话题进行讨论，把学生分成正、反方两组，让其分别讲述支持和反对的原因。这种教学模式不仅可以让学生的思维活跃起来，同时在此过程中教师还可以了解学生的创新思维。学生根据此话题进行讨论的过程中还能使自身的思维得到拓展。在学生讨论完毕后教师再进行总结，并奖励获胜的一方，以此激励中职生对思维予以充分开拓，继续进行创新实践。三、鼓励求异质疑，培养创新思维在创造性思维中求异思维占据着核心地位，在开展思想政治课教学的时候，教师应对学生予以鼓励和指导，让其将思维定势打破，大胆把自己的疑问提出来，从而让学生从多个方面思考问题。在课堂教学中，作为组织者的教师应积极运用课堂讨论的方式，鼓励学生大胆创新，用自己独到的见解解决问题[2]。例如，在教学“社会主义制度的优越性”时，笔者班上有一位学生提出自己的疑惑：就社会发展的角度来说，相较于资本主义，社会主义社会不管在文化、经济和政治等方面都更加先进，但是我国作为社会主义国家，在诸多方面却还不如法国、英国和美国等资本主义国家，这不就是历史的倒退吗？对于这位学生的问题，我并未马上作出回答，而是先让学生相互讨论，鼓励他们勇于质疑，一同探讨。此时学生们的思维状态十分活跃，表现得十分积极，从各个角度将自己的观点和看法进行了阐述。借助这样的方法既让学生把正确的认识形成了，学会用辩证的眼光看问题，同时也对学生敢于挑战、独立思考、主动探究的创新意识予以了培养。四、结语综上所述，培养中职学生的创新思维能力是一个长期而又艰巨的任务，教师必须更新教学观念，对其予以重视。在思想政治教学过程中，教师要耐心指导学生，引导学生展开思考，将学生的学习兴趣以及参与积极性调动起来，启发学生的思维，让其可以结合政治学习和自身的思想发展，从而顺利实现政治教学的创新和深化，使中职思想政治教学效果提高。人的差异在于业余时间咏春古诗词赛诗会咏春古诗词赛诗会人的差异36咏春古诗词赛诗会课件37咏春古诗词赛诗会课件38咏春古诗词赛诗会课件39咏春古诗词赛诗会课件40咏春古诗词赛诗会课件41春之蔚咏春古诗词赛诗会春之蔚42本次赛诗会的比赛