光子晶体与光子晶体光纤课件

光子晶体与光子晶体光纤光子晶体与光子晶体光纤光子晶体与光子晶体光纤登南大学JINANUNIVERSITY光给本喁程PPT专业:通信与信息系统姓名:潘金全学号:1434041006题目:《光子晶体与光子晶体光纤》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLQ黑向太学1、光子晶体1.1光子晶体的基本原理1.2光子晶体分类1.3光子晶体波导1.4光子晶体的应用2、光子晶体光纤2.1光子晶体光纤分类2.2全反射型光子晶体光红2.3光子带隙行光子晶体光5光子晶体光纤的应用3、总结Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、朗读教学在农村小学语文课堂教学中存在的主要问题1.朗读的时间不够充分。一节语文课40分钟，学生朗读的时间不到5分钟。朗读成了教学各个环节中的一个过渡环节了。2.朗读的目的性不够明确。老师指名让多名同学读课文，看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评估反馈，学生只是为读而读，没有用心、用情去读，，这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生做事心不在焉、缺乏目的性。3.朗读的面窄。不管是检查性的朗读还是讲析、答问之余的感情朗读，往往只是几个胆子较大、学习积极性高的学生在读，大部分学生都是规规矩矩坐着当听众，朗读水平得不到提高。4.朗读指导机械匮乏。教师在分析、理解完课文内容之后让同学们“有感情地读读这部分”，或“把课文表达的语气读出来”，只重声音形式，不重内心体验；只重表层的技巧，不重语言环境中的内蕴。学生会说话，却不会读对话，削弱了语言本身的表现力。5.只求形式不求实效。一节课中往往有朗读，但安排却不到位，有形式却无多大实效，往往是朗朗书声骤然响起，读了几句，又在教师的示意下戛然而止，朗读成了课堂教学的一种点缀。二、当前农村学校语文教学朗读训练的对策（一）朗读训练要从教师抓起1.课前先读。教师在备课前先要把文本读熟，该发什么音，该表什么情，都要做到心中有数。2.注意范读。范读就是老师亲自读，让学生听；也可以请朗读能力强的学生读，让其他学生模仿。尤其是在低年级进行教学的示范朗读是非常重要的，语音是口耳之学，教师能用标准的普通话范读者，准确传达作品的情感，加上学生的模仿性极强，学生就能以听助读，在模仿中纠正自己的发音、语气等方面错误，掌握朗读方法，提高正确、流利、有感情的朗读能力。3.加强普通话训练。在农村学校，部分老师普通话不够标准，朗读课文不到位。老师们平时多听听课文朗读录音磁带，课前多听多练习。只要坚持，普通话水平一定会提高很快。（二）朗读要从学生做起1.纠正不良的朗读习惯。平时发现学生唱读，教师要及时纠正。主要表现为读不准音、唱读、不会断句，或不会表达正确的感情。2.让学生不怕读。很多学生本身具备了读好课文的能力，但由于他们怕羞，不敢放开胆子去读，觉得投入地读，有感情地读是一件挺滑稽的事。这时老师就要努力帮助学生消除这种顾虑，并且在班里营造一种轻松、融洽的氛围，鼓励那些投入朗读的学生。3.采取多种形式，引导学生多读。为了让学生把课文读熟读透，达到朗读要求和“以读代讲、以读促解”的目的，在指导朗读的时候，就要让学生多读课文，可采用多种形式激发学生的朗读兴趣。如集体读、分小组读、指名读、分角色读、表演朗读、比赛朗读、配乐朗读、想象朗读、展示朗读等。但不是每篇文章都千篇一律，要选择合适的方法。4.指导方法，让学生体会成功阅读的快乐。朗读是语文区别于其他学科的优势所在，引导学生读出情感变化，才能享受朗读的乐趣，受到情感的熏陶，产生独特体验。（1）抓住关键语句，指导学生读出味道。在教学《一分钟》一课，出示句子：元元低着头、红着脸、走进了教室……。（朗读时强调“低着”“红着”“走进”等词，读完后说说从这些词你体会到什么。）当学生读出感情时，说出体会时，会觉得成功，感到快乐。（2）抓住人物语言，指导学生体验角色。如小学《小壁虎借尾巴》一文中，小壁虎和牛伯伯、小鱼和燕子的对话，《小英雄雨来》中凶恶的鬼子和机智聪明的雨来的对话等，都是极好的语言训练材料。在教学时，老师可利用学生分组读、指名读、开火车读、角色表演读等多种形式，引导学生体验读书的快乐，激发学生朗读的兴趣，增强语文课堂的活力，帮助学生理解课文、培养能力、提高语文素养。（3）充分理解文本内容，发挥想象，多读多思，读中悟情。学生要读好课文，不仅要在课前预习读好课文，对文本内容初步理解，还要在课堂上读好课文，对文本内容进一步理解。如在教《劳动的开端》一课，课前学生对课题并不理解，在课堂上，我一步一步引导学生对课文内容理解，在学习第五自然段时，我让学生发挥想象，想象一下小作者是如何将一担煤挑下山的。我说：“孩子们，闭上眼睛，假如，此时此刻，你挑着一担煤，走在崎岖山路上，你想到了什么？看到了怎样的画面？”学生小组交流后汇报：（1）我想到了旧社会穷苦人民劳动的艰辛（2）我好像看到了许许多多的民工在挑煤，他们肩上勒出了鲜红的血印。（3）我好像看到小作者因为疲劳摔倒了。（4）我还看到了小作者母亲焦急的在门口徘徊。我让孩子们再次有感情地朗读课文时，很多孩子哭了，完全沉浸在旧社会穷苦百姓苦难的生活情境之中了。由此可见，朗读教学要在对文本内容充分理解的基础上进行，要使学生充分发挥想象，自读自悟，融情于文，让情升华，提高语文课堂效果。总之，朗读是一种有声的语言艺术，它在小学语文教学中有着不容忽视的作用，因此我们每一位教师在语文课教学时都要重视朗读教学，尤其是农村学校，更应该高度重视。教师们必须不断学习，不断充电，努力提高自身素质，紧跟时代步伐，然后要对学生精心指导，再加上学生们的刻苦练习，朗读能力就会大大提高，朗读教学一定会在小学语文课堂教学中展现出艺术魅力！数学是思维的体操，是智慧的引擎.在当今知识经济时代，数学的作用愈来愈重要，尤其是随着当今信息化技术的发展，数学知识更是愈发显示出其独特的魅力和作用.同样，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中，大多数同学对数学学科情有独钟，在数学学习上也投注了大量的时间与精力.然而并非人人都能如愿以偿，成为成功者，很多在小学、初中阶段数学学习成绩名列前茅的学生，自从进入高中阶段，数学成绩却犹如泥流入海，举步维艰，数学学科也逐渐成为制约学生学习成绩提高的瓶颈.那么，是哪些因素影响了学生的数学学习，让本应充满迷人魅力的数学成为学生求学之路上的拦路虎？本文从学生的角度略谈自己的点滴浅见.一、造成学生数学学习成绩下滑的原因分析当然，不同学生数学成绩下滑都有其个性原因，但归结起来，总体还是不外乎以下几种.1.学习被动.部分学生进入高中之后，沿袭了初中阶段的一些态度和方法，在学习上有很强的依赖心理，他们需要教师不停督促，在学习上缺乏主动性和自主性.表现在平常的学习中无计划，随意性强，课前缺少预习，对教师上课的内容不了解，上课疲于应付，没听懂“门道”.2.学不得法.教师在上课时一般都会讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析本节课的重难点，在教学过程中渗透一些数学思想方法.但一部分同学上课不能专心听课，对要点把握不透彻，课堂笔记倒是记了不少，问题也发现了一大堆，但是课后却不能及时解疑释惑，自觉巩固、归纳、探究知识间的联系，只是穷于应付老师布置的作业，乱套题型，对数学概念、法则以及公式、定理理解不透，机械模仿，死记硬背，从而导致在数学学习中时间花费不少，但是效果却差强人意.3.轻视基础.部分学生，自我感觉良好，有点小聪明，眼高手低，对课本中的基本知识、基本技能不屑一顾，热衷于钻研那些繁难的数学问题，以显示自己的数学“水平”，舍本逐末，既浪费了时间，又一定程度上损伤了自信，效果可谓事倍功半.4.能力原因.相对于初中数学，高中数学的知识深度、广度，以及对学生能力的要求都上了一个新的台阶.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法、三角公式的变形以及灵活运用、空间的概念、排列组合在实际生活中的应用等问题.这些问题对学生来说都是一个个能力上的分化点，需要我们教师在教学中针对学生实际，加强个体差异的分析，有的放矢地给予指导.二、加强学法指导，让学生养成良好的学习习惯对于高中数学，学生仅仅想学是不够的，还必须要“会学”，要拥有科学的学习方法，才能提高学习效率，变被动为主动，让自己的成绩不致下滑.为此，我们教师应当注重学法指导，化解学生在数学学习中的障碍，让他们信心十足地投身数学学习.1.制订科学的学习计划.制订学习计划能使自己的学习更有目的，时间安排更趋合理，它是指引学生走向成功的内在原因.学习计划一定要切实可行，可操作，既有长远考虑，又有短期安排.对于已经制订好的计划，要严格要求自己去执行，也在执行中磨炼自己的学习意志.2.注重课前预习.预习是学生上好新课，取得良好学习效果的前提.课前预习不仅能培养学生的自学能力，而且能让学生掌握学习主动权，提高他们对新知学习的认可.当然，预习决不能走过场，流于形式，教师在课前要指导学生针对教材的重难点，有的放矢地预习.3.全身心投入课堂.课堂是学生获取数学知识，提升数学技能的重要阵地，也是学生思维真正洞开，智慧火花真正迸发的舞台.不难理解，一个游离于数学课堂之外的学生，他的成绩怎么会提高？为此，我们教师首先要教育学生端正学习态度，其次更主要的是通过创新教学方法，创设活泼、灵动、自主的数学课堂，不断打开学生思维的闸门，让他们在数学课堂上开启智慧，展开争论，让数学课堂真正成为他们展示自我，凸显价值的平台.也唯有如此，学生才会接纳数学，喜欢数学，依赖数学，真正全身心地投身数学知识的自主学习.4.强化复习巩固.复兴巩固是高效学习的重要一环，是课堂学习的有效延续和补充.尤其是数学学科，仅仅依靠课堂上的时间是远远不够的，更多的是需要学生在课后去真刀实枪地“操练”，学生只有通过课后的训练，他们的数学能力才会伴随着问题的解决逐渐得到提高.5.勇于克服困难.数学学习中不可避免的会遇到一些思维障碍，在学生遭遇思维瓶颈时，我们教师要鼓励学生通过自主钻研或者请教他人去解疑释难.当然，这需要学生要具有一种锲而不舍的精神以及克服困难，战胜自我的勇气.为此，教师一方面要教育学生勇于面对困难，勇于挑战困难；另外，更要注重对学生在学习过程中思维障碍的点拨启发，让学生的思维在老师的点拨下拨云见日，豁然开朗，从而通过自己的努力，走出困境，体会成功的喜悦.6.善于归纳，精于提炼.学生在一段时间的学习中，或多或少会有一些心得体会，教师要引导学生学会总结归纳，这不仅会给学生在下面的学习中提供借鉴，更可升华学生的数学学习能力.因此，我们教师要善于指导学生经常静下心来，书写一些心灵感悟，从而催发自己不断奋进的信心和勇气，也让自己在不断总结中获取宝贵的学习经验和方法.总之，数学的世界是一片迷人的风景，探究数学世界奥秘的过程也必然是难的，数学也正因其独有的特点而让许多历史上的伟大的数学大家欲罢不能，为之付出了终生的努力.我们教师在教学中，要不断引导学生辩证地看待数学，结合意志和态度教育，让其树立勇于挑战自我，不断开拓奋进的信念，让他们体会不断努力，战胜自我后那种闯关夺隘的内心体验.我们坚信，只要学生对数学学习充满热情，只要我们教师不断激活学生的学习信心，即使学生在学习中遭遇障碍和瓶颈，他们也一定会化解困难，迎难而上，最终迎来成功.光子晶体与光子晶体光纤光子晶体与光子晶体光纤光子晶体与光子晶1登南大学JINANUNIVERSITY光给本喁程PPT专业:通信与信息系统姓名:潘金全学号:1434041006题目:《光子晶体与光子晶体光纤》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL登南大学2Q黑向太学1、光子晶体1.1光子晶体的基本原理1.2光子晶体分类1.3光子晶体波导1.4光子晶体的应用2、光子晶体光纤2.1光子晶体光纤分类2.2全反射型光子晶体光红2.3光子带隙行光子晶体光5光子晶体光纤的应用3、总结Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLQ黑向太学3光子晶体(atonicci1987年,S.Joh和EYablonovitch同时提出1991年,E.Yablonovitch制作出第一个光子晶体;通过微加工获得的2D光子晶体说明:光子晶体是一种在微米、亚微米的介质材料,其晶格尺度和光的波长具有相同的数量级如:对于光通信波段(波长1.55m),要求光子晶体的晶格在0.5丝m左右Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光子晶体(atonicci4固体物理:原子是周期性排列光子晶体:介质是周期性排列光子晶体空间上,折射率是周期性变化的由不同折射率的介质,周期性排列而成的人工微结构光子带隙(禁带)一光子晶体最根本的特征电磁波在折射率周期性变化的介质中传播时,由于相干散射作用,形成光子禁带主要散射?光子禁带光子禁带:18961m2019m处频率Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL固体物理:原子是周期性排列5暨原光子局域一光子晶体的重要特性如果破坏光子晶体的周期性结构,便形成不完全的光子禁带晶体,就可使原来的禁带中出现允许态缺陷破坏介质周期结构,引入缺陷缺陷态频率点缺陷和线缺陷点缺陷可以完全限制光子不能向任何一个方向传播≯线缺陷使得与其频率相符的光子被局域在线缺陷方向传播这就相当于引人了一个光子晶体波导Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL暨6③世向大○0◎波长选择性频率在光子带隙(禁带)内的光被禁止传输而在光子局域,由于存在缺陷,对应波长的光能传DOOOOOOOO滤波器0000000oq>COMSOLMultiphysicsOOOOOOOOC多物理场直接耦合分析软件砷化镓柱子基底为空气在日,r分是IwDOOOOOooC00oo●ocooo引入缺陷Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL③世向大7③世向大●:●:●:●:●●●●●.●●;●●●●●●●●●●●●:●●o2。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL③世向大8雪甓虫杰影3元一按照光子晶体的光子禁带在空间中所在在的维数,可其分为√一维光子晶体:光纤光栅√二维光子晶体:光子晶维光子晶体:蛋白石石珍轅怕哈吉玉白石主0269硬化的二氧化硅胶凝体￥16,900.002-D的往苏宁易购B=Periodicinperiodicinperiodicinonedirectontwodirectionsthreedirections8Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL雪甓虫杰影9雪甓杰影4元—品体的N分布反馈二极管个个激光器偏振器分布布拉格激光器棱镜○光子晶体○共振滤波器光束偏振光开关复折射率成像光波导光纤Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL雪甓杰影10有光子晶体的相关性质尺寸光波长的量级空气柱光子晶体光纤(PCF)又被称为微结构光纤(MSF)或多孔光纤包层中有许多周期性排列的空气孔,折射率呈周期性分布,在沿着光信号传输的方向上,折射率保持不变,形成了二维光子晶体结构类似于蜂窝或莲藕的结构::9m88不同结构的光子晶体光纤Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有光子晶体的相关性质11光子晶体与光子晶体光纤课件12光子晶体与光子晶体光纤课件13光子晶体与光子晶体光纤课件14光子晶体与光子晶体光纤课件15光子晶体与光子晶体光纤课件16光子晶体与光子晶体光纤课件17光子晶体与光子晶体光纤课件18光子晶体与光子晶体光纤课件19光子晶体与光子晶体光纤课件20光子晶体与光子晶体光纤课件21光子晶体与光子晶体光纤课件22谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha23光子晶体与光子晶体光纤光子晶体与光子晶体光纤光子晶体与光子晶体光纤登南大学JINANUNIVERSITY光给本喁程PPT专业:通信与信息系统姓名:潘金全学号:1434041006题目:《光子晶体与光子晶体光纤》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLQ黑向太学1、光子晶体1.1光子晶体的基本原理1.2光子晶体分类1.3光子晶体波导1.4光子晶体的应用2、光子晶体光纤2.1光子晶体光纤分类2.2全反射型光子晶体光红2.3光子带隙行光子晶体光5光子晶体光纤的应用3、总结Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、朗读教学在农村小学语文课堂教学中存在的主要问题1.朗读的时间不够充分。一节语文课40分钟，学生朗读的时间不到5分钟。朗读成了教学各个环节中的一个过渡环节了。2.朗读的目的性不够明确。老师指名让多名同学读课文，看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评估反馈，学生只是为读而读，没有用心、用情去读，，这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生做事心不在焉、缺乏目的性。3.朗读的面窄。不管是检查性的朗读还是讲析、答问之余的感情朗读，往往只是几个胆子较大、学习积极性高的学生在读，大部分学生都是规规矩矩坐着当听众，朗读水平得不到提高。4.朗读指导机械匮乏。教师在分析、理解完课文内容之后让同学们“有感情地读读这部分”，或“把课文表达的语气读出来”，只重声音形式，不重内心体验；只重表层的技巧，不重语言环境中的内蕴。学生会说话，却不会读对话，削弱了语言本身的表现力。5.只求形式不求实效。一节课中往往有朗读，但安排却不到位，有形式却无多大实效，往往是朗朗书声骤然响起，读了几句，又在教师的示意下戛然而止，朗读成了课堂教学的一种点缀。二、当前农村学校语文教学朗读训练的对策（一）朗读训练要从教师抓起1.课前先读。教师在备课前先要把文本读熟，该发什么音，该表什么情，都要做到心中有数。2.注意范读。范读就是老师亲自读，让学生听；也可以请朗读能力强的学生读，让其他学生模仿。尤其是在低年级进行教学的示范朗读是非常重要的，语音是口耳之学，教师能用标准的普通话范读者，准确传达作品的情感，加上学生的模仿性极强，学生就能以听助读，在模仿中纠正自己的发音、语气等方面错误，掌握朗读方法，提高正确、流利、有感情的朗读能力。3.加强普通话训练。在农村学校，部分老师普通话不够标准，朗读课文不到位。老师们平时多听听课文朗读录音磁带，课前多听多练习。只要坚持，普通话水平一定会提高很快。（二）朗读要从学生做起1.纠正不良的朗读习惯。平时发现学生唱读，教师要及时纠正。主要表现为读不准音、唱读、不会断句，或不会表达正确的感情。2.让学生不怕读。很多学生本身具备了读好课文的能力，但由于他们怕羞，不敢放开胆子去读，觉得投入地读，有感情地读是一件挺滑稽的事。这时老师就要努力帮助学生消除这种顾虑，并且在班里营造一种轻松、融洽的氛围，鼓励那些投入朗读的学生。3.采取多种形式，引导学生多读。为了让学生把课文读熟读透，达到朗读要求和“以读代讲、以读促解”的目的，在指导朗读的时候，就要让学生多读课文，可采用多种形式激发学生的朗读兴趣。如集体读、分小组读、指名读、分角色读、表演朗读、比赛朗读、配乐朗读、想象朗读、展示朗读等。但不是每篇文章都千篇一律，要选择合适的方法。4.指导方法，让学生体会成功阅读的快乐。朗读是语文区别于其他学科的优势所在，引导学生读出情感变化，才能享受朗读的乐趣，受到情感的熏陶，产生独特体验。（1）抓住关键语句，指导学生读出味道。在教学《一分钟》一课，出示句子：元元低着头、红着脸、走进了教室……。（朗读时强调“低着”“红着”“走进”等词，读完后说说从这些词你体会到什么。）当学生读出感情时，说出体会时，会觉得成功，感到快乐。（2）抓住人物语言，指导学生体验角色。如小学《小壁虎借尾巴》一文中，小壁虎和牛伯伯、小鱼和燕子的对话，《小英雄雨来》中凶恶的鬼子和机智聪明的雨来的对话等，都是极好的语言训练材料。在教学时，老师可利用学生分组读、指名读、开火车读、角色表演读等多种形式，引导学生体验读书的快乐，激发学生朗读的兴趣，增强语文课堂的活力，帮助学生理解课文、培养能力、提高语文素养。（3）充分理解文本内容，发挥想象，多读多思，读中悟情。学生要读好课文，不仅要在课前预习读好课文，对文本内容初步理解，还要在课堂上读好课文，对文本内容进一步理解。如在教《劳动的开端》一课，课前学生对课题并不理解，在课堂上，我一步一步引导学生对课文内容理解，在学习第五自然段时，我让学生发挥想象，想象一下小作者是如何将一担煤挑下山的。我说：“孩子们，闭上眼睛，假如，此时此刻，你挑着一担煤，走在崎岖山路上，你想到了什么？看到了怎样的画面？”学生小组交流后汇报：（1）我想到了旧社会穷苦人民劳动的艰辛（2）我好像看到了许许多多的民工在挑煤，他们肩上勒出了鲜红的血印。（3）我好像看到小作者因为疲劳摔倒了。（4）我还看到了小作者母亲焦急的在门口徘徊。我让孩子们再次有感情地朗读课文时，很多孩子哭了，完全沉浸在旧社会穷苦百姓苦难的生活情境之中了。由此可见，朗读教学要在对文本内容充分理解的基础上进行，要使学生充分发挥想象，自读自悟，融情于文，让情升华，提高语文课堂效果。总之，朗读是一种有声的语言艺术，它在小学语文教学中有着不容忽视的作用，因此我们每一位教师在语文课教学时都要重视朗读教学，尤其是农村学校，更应该高度重视。教师们必须不断学习，不断充电，努力提高自身素质，紧跟时代步伐，然后要对学生精心指导，再加上学生们的刻苦练习，朗读能力就会大大提高，朗读教学一定会在小学语文课堂教学中展现出艺术魅力！数学是思维的体操，是智慧的引擎.在当今知识经济时代，数学的作用愈来愈重要，尤其是随着当今信息化技术的发展，数学知识更是愈发显示出其独特的魅力和作用.同样，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中，大多数同学对数学学科情有独钟，在数学学习上也投注了大量的时间与精力.然而并非人人都能如愿以偿，成为成功者，很多在小学、初中阶段数学学习成绩名列前茅的学生，自从进入高中阶段，数学成绩却犹如泥流入海，举步维艰，数学学科也逐渐成为制约学生学习成绩提高的瓶颈.那么，是哪些因素影响了学生的数学学习，让本应充满迷人魅力的数学成为学生求学之路上的拦路虎？本文从学生的角度略谈自己的点滴浅见.一、造成学生数学学习成绩下滑的原因分析当然，不同学生数学成绩下滑都有其个性原因，但归结起来，总体还是不外乎以下几种.1.学习被动.部分学生进入高中之后，沿袭了初中阶段的一些态度和方法，在学习上有很强的依赖心理，他们需要教师不停督促，在学习上缺乏主动性和自主性.表现在平常的学习中无计划，随意性强，课前缺少预习，对教师上课的内容不了解，上课疲于应付，没听懂“门道”.2.学不得法.教师在上课时一般都会讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析本节课的重难点，在教学过程中渗透一些数学思想方法.但一部分同学上课不能专心听课，对要点把握不透彻，课堂笔记倒是记了不少，问题也发现了一大堆，但是课后却不能及时解疑释惑，自觉巩固、归纳、探究知识间的联系，只是穷于应付老师布置的作业，乱套题型，对数学概念、法则以及公式、定理理解不透，机械模仿，死记硬背，从而导致在数学学习中时间花费不少，但是效果却差强人意.3.轻视基础.部分学生，自我感觉良好，有点小聪明，眼高手低，对课本中的基本知识、基本技能不屑一顾，热衷于钻研那些繁难的数学问题，以显示自己的数学“水平”，舍本逐末，既浪费了时间，又一定程度上损伤了自信，效果可谓事倍功半.4.能力原因.相对于初中数学，高中数学的知识深度、广度，以及对学生能力的要求都上了一个新的台阶.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法、三角公式的变形以及灵活运用、空间的概念、排列组合在实际生活中的应用等问题.这些问题对学生来说都是一个个能力上的分化点，需要我们教师在教学中针对学生实际，加强个体差异的分析，有的放矢地给予指导.二、加强学法指导，让学生养成良好的学习习惯对于高中数学，学生仅仅想学是不够的，还必须要“会学”，要拥有科学的学习方法，才能提高学习效率，变被动为主动，让自己的成绩不致下滑.为此，我们教师应当注重学法指导，化解学生在数学学习中的障碍，让他们信心十足地投身数学学习.1.制订科学的学习计划.制订学习计划能使自己的学习更有目的，时间安排更趋合理，它是指引学生走向成功的内在原因.学习计划一定要切实可行，可操作，既有长远考虑，又有短期安排.对于已经制订好的计划，要严格要求自己去执行，也在执行中磨炼自己的学习意志.2.注重课前预习.预习是学生上好新课，取得良好学习效果的前提.课前预习不仅能培养学生的自学能力，而且能让学生掌握学习主动权，提高他们对新知学习的认可.当然，预习决不能走过场，流于形式，教师在课前要指导学生针对教材的重难点，有的放矢地预习.3.全身心投入课堂.课堂是学生获取数学知识，提升数学技能的重要阵地，也是学生思维真正洞开，智慧火花真正迸发的舞台.不难理解，一个游离于数学课堂之外的学生，他的成绩怎么会提高？为此，我们教师首先要教育学生端正学习态度，其次更主要的是通过创新教学方法，创设活泼、灵动、自主的数学课堂，不断打开学生思维的闸门，让他们在数学课堂上开启智慧，展开争论，让数学课堂真正成为他们展示自我，凸显价值的平台.也唯有如此，学生才会接纳数学，喜欢数学，依赖数学，真正全身心地投身数学知识的自主学习.4.强化复习巩固.复兴巩固是高效学习的重要一环，是课堂学习的有效延续和补充.尤其是数学学科，仅仅依靠课堂上的时间是远远不够的，更多的是需要学生在课后去真刀实枪地“操练”，学生只有通过课后的训练，他们的数学能力才会伴随着问题的解决逐渐得到提高.5.勇于克服困难.数学学习中不可避免的会遇到一些思维障碍，在学生遭遇思维瓶颈时，我们教师要鼓励学生通过自主钻研或者请教他人去解疑释难.当然，这需要学生要具有一种锲而不舍的精神以及克服困难，战胜自我的勇气.为此，教师一方面要教育学生勇于面对困难，勇于挑战困难；另外，更要注重对学生在学习过程中思维障碍的点拨启发，让学生的思维在老师的点拨下拨云见日，豁然开朗，从而通过自己的努力，走出困境，体会成功的喜悦.6.善于归纳，精于提炼.学生在一段时间的学习中，或多或少会有一些心得体会，教师要引导学生学会总结归纳，这不仅会给学生在下面的学习中提供借鉴，更可升华学生的数学学习能力.因此，我们教师要善于指导学生经常静下心来，书写一些心灵感悟，从而催发自己不断奋进的信心和勇气，也让自己在不断总结中获取宝贵的学习经验和方法.总之，数学的世界是一片迷人的风景，探究数学世界奥秘的过程也必然是难的，数学也正因其独有的特点而让许多历史上的伟大的数学大家欲罢不能，为之付出了终生的努力.我们教师在教学中，要不断引导学生辩证地看待数学，结合意志和态度教育，让其树立勇于挑战自我，不断开拓奋进的信念，让他们体会不断努力，战胜自我后那种闯关夺隘的内心体验.我们坚信，只要学生对数学学习充满热情，只要我们教师不断激活学生的学习信心，即使学生在学习中遭遇障碍和瓶颈，他们也一定会化解困难，迎难而上，最终迎来成功.光子晶体与光子晶体光纤光子晶体与光子晶体光纤光子晶体与光子晶24登南大学JINANUNIVERSITY光给本喁程PPT专业:通信与信息系统姓名:潘金全学号:1434041006题目:《光子晶体与光子晶体光纤》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL登南大学25Q黑向太学1、光子晶体1.1光子晶体的基本原理1.2光子晶体分类1.3光子晶体波导1.4光子晶体的应用2、光子晶体光纤2.1光子晶体光纤分类2.2全反射型光子晶体光红2.3光子带隙行光子晶体光5光子晶体光纤的应用3、总结Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLQ黑向太学26光子晶体(atonicci1987年,S.Joh和EYablonovitch同时提出1991年,E.Yablonovitch制作出第一个光子晶体;通过微加工获得的2D光子晶体说明:光子晶体是一种在微米、亚微米的介质材料,其晶格尺度和光的波长具有相同的数量级如:对于光通信波段(波长1.55m),要求光子晶体的晶格在0.5丝m左右Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光子晶体(atonicci27固体物理:原子是周期性排列光子晶体:介质是周期性排列光子晶体空间上,折射率是周期性变化的由不同折射率的介质,周期性排列而成的人工微结构光子带隙(禁带)一光子晶体最根本的特征电磁波在折射率周期性变化的介质中传播时,由于相干散射作用,形成光子禁带主要散射?光子禁带光子禁带:18961m2019m处频率Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL固体物理:原子是周期性排列28暨原光子局域一光子晶体的重要特性如果破坏光子晶体的周期性结构,便形成不完全的光子禁带晶体,就可使原来的禁带中出现允许态缺陷破坏介质周期结构,引入缺陷缺陷态频率点缺陷和线缺陷点缺陷可以完全限制光子不能向任何一个方向传播≯线缺陷使得与其频率相符的光子被局域在线缺陷方向传播这就相当于引人了一个光子晶体波导Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL暨29③世向大○0◎波长选择性频率在光子带隙(禁带)内的光被禁止传输而在光子局域,由于存在缺陷,对应波长的光能传DOOOOOOOO滤波器0000000oq>COMSOLMultiphysicsOOOOOOOOC多物理场直接耦合分析软件砷化镓柱子基底为空气在日,r分是IwDOOOOOooC00oo●ocooo引入缺陷Valadononry.ch