人教课标七年级数学上第一章有理数全章课件-有理数的乘方

人教课标七年级数学上第一章有理数全章课件-有理数的乘方例1教学练习二内容与目标目标检测练习一补充例题概念教学练习三口答练习一口答练习二练习四练习五例1教学练习二内容与目标目标检测练习一补充例题概念教学练习三

练习一（课前测评）1、边长为的正方形的面积为

；2、棱长为的正方体的体积为

；3、（－2）×（－2）×（－2）=

；4、（－1）×（－2）×（－3）×（－4）×5=

；5、（－1）×（－1）×（－1）×（－1）×（－1）=

。返回下一张上一张退出

－8120－1练习一（课前测评）返回下一张上一张退出学习目标了解乘方的意义并能正确的读、写；掌握幂的性质并能进行乘方的运算。能力目标通过乘方运算，培养运算能力；培养观察、类比、归纳、知识迁移的能力。知识目标返回下一张上一张退出课题：§1.5.1有理数的乘方学习目标了解乘方的意义并能正确的读、写；掌握幂的性质并能进行把一张纸返回下一张上一张退出

若对折100次，算式中有几个2相乘？对折2次可裁成4张，即2×2张；对折3次可裁成8张，即2×2×2张；问题：若对折10次可裁成几张？请用一个算式表示（不用算出结果）把一张纸返回下一张上一张退出若对折100次，算式中有几个2对折100次裁成的张数，可用算式计算，在这个积中有100个2相乘。这么长的算式有简单的记法吗？返回下一张上一张退出对折100次裁成的张数，可用算式返回下一张上一张退出2个相加可记为：3个相加可记为：4个相加可记为：

个相加可记为：边长为的正方形的面积可记为：那么4个相乘可记为：棱长为的正方体的体积可记为：个相乘又可记为：返回下一张上一张退出2个相加可记为：3个相加可记为：4个相加可记为：个相同的因数相乘，即我们把它记作；即这种求个的积的运算，叫做乘方。乘方的结果叫做幂。在中，叫做底数，叫做指数。幂底数因数指数因数的个数

读作的次方，也可以读作的次幂。幂幂幂幂幂指数因数的个数指数因数的个数指数因数的个数指数因数的个数指数因数的个数底数因数底数因数底数因数底数因数底数因数相同因数相同因数相同因数相同因数相同因数返回下一张上一张退出个相同的因数相乘，即我们把它记作口答练习一1）在中，12是

数，10是

数，读作

；2）的底数是

，指数是

，读作

；返回下一张上一张退出7的7次方底指12的10次方

口答练习一返回下一张上一张退出7的7次方底指12的10次方底指-3的16次方17返回下一张上一张退出

的17次方底指-3的16次方17返回下一张上一张退出的17次方幂指数底数返回下一张上一张退出515的一次方1的一次方幂指数底数幂指数底数返回下一张上一张退出515的一次方1的一次方幂指数

练习二一、把下列乘法式子写成乘方的形式：1、1×1×1×1×1×1×1=

；2、3×3×3×3×3=

；3、（－3）×（－3）×（－3）×（－3）=

；4、=

；返回下一张上一张退出返回下一张上一张退出二、把下列乘方写成乘法的形式：1、=

；2、=

；3、=

；返回下一张上一张退出思考：用乘方式子怎么表示的相反数？二、把下列乘方写成乘法的形式：返回下一张上一张退出思考：用乘练习三判断下列各题是否正确：（）①；（）②；（）③；（）④

返回下一张上一张退出对错错错练习三返回下一张上一张退出对错错错例1计算：解：思考：例1的两个幂，底数都是负数，为什么这两个幂一个是正数而另一个是负数呢？是由什么数来确定它们的正负呢？如果幂的底数正数，那么这个幂有可能是负数吗？返回下一张上一张退出例1计算：思考：例1的两个幂，底数都是负数，为什么这两个幂一幂的性质：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。返回下一张上一张退出正负

口答练习二1）是

（填“正”或“负”）数；2）是

1（填“正”或“负”）数；3）=

；1幂的性质：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的1－125-0.0011-27-1返回下一张上一张退出1－125-0.0011-27-1返回下一张上一张退出225.2.15.15.显示按键152=返回下一张上一张退出225.2.15.15.显示按键152=返回下一张上216.3.6.6.显示按键63=（2）返回下一张上一张退出216.3.6.6.显示按键63=（2）返回下一张上一张返回下一张上一张退出3307616194.758543360.000000512返回下一张上一张退出3307616194.7585433601、乘方是特殊的乘法运算，所谓特殊就是所乘的因数是相同的；返回下一张上一张退出2、幂是乘方运算的结果；正数的任何次幂是正数，负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；3、进行乘方运算应先定符号后计算。1、乘方是特殊的乘法运算，所谓特殊就是所乘的因数是相同的；返返回下一张上一张退出46－4的7次方或－4的7次幂负－80返回下一张上一张退出46－4的7次方或－4的7次幂负－80再见！作业：：1题再见！作业：：1题人教课标七年级数学上第一章有理数全章课件-有理数的乘方例1教学练习二内容与目标目标检测练习一补充例题概念教学练习三口答练习一口答练习二练习四练习五例1教学练习二内容与目标目标检测练习一补充例题概念教学练习三

练习一（课前测评）1、边长为的正方形的面积为

；2、棱长为的正方体的体积为

；3、（－2）×（－2）×（－2）=

；4、（－1）×（－2）×（－3）×（－4）×5=

；5、（－1）×（－1）×（－1）×（－1）×（－1）=

。返回下一张上一张退出

－8120－1练习一（课前测评）返回下一张上一张退出学习目标了解乘方的意义并能正确的读、写；掌握幂的性质并能进行乘方的运算。能力目标通过乘方运算，培养运算能力；培养观察、类比、归纳、知识迁移的能力。知识目标返回下一张上一张退出课题：§1.5.1有理数的乘方学习目标了解乘方的意义并能正确的读、写；掌握幂的性质并能进行把一张纸返回下一张上一张退出

若对折100次，算式中有几个2相乘？对折2次可裁成4张，即2×2张；对折3次可裁成8张，即2×2×2张；问题：若对折10次可裁成几张？请用一个算式表示（不用算出结果）把一张纸返回下一张上一张退出若对折100次，算式中有几个2对折100次裁成的张数，可用算式计算，在这个积中有100个2相乘。这么长的算式有简单的记法吗？返回下一张上一张退出对折100次裁成的张数，可用算式返回下一张上一张退出2个相加可记为：3个相加可记为：4个相加可记为：

个相加可记为：边长为的正方形的面积可记为：那么4个相乘可记为：棱长为的正方体的体积可记为：个相乘又可记为：返回下一张上一张退出2个相加可记为：3个相加可记为：4个相加可记为：个相同的因数相乘，即我们把它记作；即这种求个的积的运算，叫做乘方。乘方的结果叫做幂。在中，叫做底数，叫做指数。幂底数因数指数因数的个数

读作的次方，也可以读作的次幂。幂幂幂幂幂指数因数的个数指数因数的个数指数因数的个数指数因数的个数指数因数的个数底数因数底数因数底数因数底数因数底数因数相同因数相同因数相同因数相同因数相同因数返回下一张上一张退出个相同的因数相乘，即我们把它记作口答练习一1）在中，12是

数，10是

数，读作

；2）的底数是

，指数是

，读作

；返回下一张上一张退出7的7次方底指12的10次方

口答练习一返回下一张上一张退出7的7次方底指12的10次方底指-3的16次方17返回下一张上一张退出

的17次方底指-3的16次方17返回下一张上一张退出的17次方幂指数底数返回下一张上一张退出515的一次方1的一次方幂指数底数幂指数底数返回下一张上一张退出515的一次方1的一次方幂指数

练习二一、把下列乘法式子写成乘方的形式：1、1×1×1×1×1×1×1=

；2、3×3×3×3×3=

；3、（－3）×（－3）×（－3）×（－3）=

；4、=

；返回下一张上一张退出返回下一张上一张退出二、把下列乘方写成乘法的形式：1、=

；2、=

；3、=

；返回下一张上一张退出思考：用乘方式子怎么表示的相反数？二、把下列乘方写成乘法的形式：返回下一张上一张退出思考：用乘练习三判断下列各题是否正确：（）①；（）②；（）③；（）④

返回下一张上一张退出对错错错练习三返回下一张上一张退出对错错错例1计算：解：思考：例1的两个幂，底数都是负数，为什么这两个幂一个是正数而另一个是负数呢？是由什么数来确定它们的正负呢？如果幂的底数正数，那么这个幂有可能是负数吗？返回下一张上一张退出例1计算：思考：例1的两个幂，底数都是负数，为什么这两个幂一幂的性质：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。返回下一张上一张退出正负

口答练习二1）是

（填“正”或“负”）数；2）是

1（填“正”或“负