人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》教学课件

每个人的一生都不可能是一帆风顺的，必然遇到种种挫折、打击和磨难；每个人的一生也必然面临许多的诱惑与选择，你将怎样地活着呢？每个人的一生，也都将面临着各种各样的人际关系的考验，你将如何处理呢？从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到我们需要的答案。人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件每个人的一生都不可能是一帆风顺的，必然遇到种种挫折、打击和磨人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》教学课件一、预习检测苏轼，字_______号______，眉山人(今四川眉山县)，________时期文学家，_________之一。与父_____﹑弟______合称为“三苏”。诗歌方面和______并称______”，词方面和______并称“______”。书法方面和________________并称“宋四家”。开创了豪放派的词风

子瞻东坡居士

北宋

唐宋八大家苏洵

苏辙

黄庭坚苏黄

辛弃疾苏辛黄庭坚米芾蔡襄一、预习检测苏轼，字_______号______，眉山人(今总结记忆苏轼成就二三四：词苏辛，诗苏黄，苏黄米蔡书法家，三苏父子散文强。总结记忆写作背景余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道：“他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来……一路上小人牵着大师，大师牵着历史，一路走来了黄州……”

人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件写作背景余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道：“他从监狱里走来，

1、了解苏轼及其创作风格。

2、巩固学习本词写景抒情相结合的特点

3、掌握衬托手法。

二、学习目标人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件1、了解苏轼及其创作风格。二、学习目标人教版语文必修四《念诵读诵读乐曲阅读课本35页小字部分，感受苏轼、柳永词风差异人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件诵读乐曲阅读课本35页小字部分，感受苏轼、柳永词风差异人教版1.豪放派与婉约派的词风有何不同？豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家以苏轼、辛弃疾为主；婉约派作品语言清丽、含蓄，抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼、或离愁别绪、或深沉幽怨，刻画精细，题材比较狭窄，多写个人遭遇、男女恋情，婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。三、问题引导下的再学习人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件1.豪放派与婉约派的词风有何不同？豪放派作品气势豪放，意境雄2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？这一句是全词起兴之笔，词一开头浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造声势。人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么3、上片的哪几句描写了赤壁景象，描绘了什么画面？运用了哪些手法？“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”描绘出一幅乱石壁立、高耸入云、怒涛澎湃、雪浪千迭的赤壁江山图。用了动词“穿”“拍”“卷”，描写出陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。从不同的角度而又诉诸于不同感觉，写山石用“穿”，写浪涛用“惊”“拍”都是比拟，用“雪”借喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉，引发想像，呈现出一个有声有色，富有动感的画面。人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件3、上片的哪几句描写了赤壁景象，描绘了什么画面？运用了哪些手写景乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。壮美：写景乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。壮美：4.面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。

“江山如画，一时多少豪杰。”这两句在全篇中起什么作用？起承上启下的过渡作用。4.面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：江山如画，风流儒将英雄周瑜小乔初嫁_______年青得意雄姿英发_______人才出众羽扇纶巾_______风流潇洒谈笑间_______自信乐观樯橹灰飞烟灭_______从容破敌5、作者在下阕从哪几个角度描写周瑜的？以美女烘托英雄，说明年轻有为。风流儒将小乔初嫁_______年青得意雄姿英发___生活年龄3447幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴都督团练副使际遇功成名就功业未就战场春风得意毫无建树周瑜苏轼

对比当中，感叹自我咏史生活年龄3447幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴年轻有为儒雅倜傥功勋卓著华发早生仕途坎坷命运多舛人景周瑜苏轼气势磅礴雄奇壮阔反衬正衬年轻有为华发早生仕途坎坷人景周瑜苏轼气势磅礴反衬正衬这首词中的江山英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾。使他产生了“人间如梦”的感慨，这反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中，荡漾着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情。消极苍凉的思绪，终究掩盖不了其豪放旷达的精神。你找到答案了么？你找到答案了么？抒怀探究：

如何理解?“人间如梦，一尊还酹江月”人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件抒怀探究：如何理解?“人间如梦，一尊还酹江月”人教版语6、如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”中体现的作者的思想。

这首词中的江山英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾。使他产生了“人间如梦”的感慨，这反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中，荡漾着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情。人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件6、如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”中体现的作者的思想。江城子●密州出猎苏轼(40岁）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。作者在词中塑造了一个什么样的抒情主人公形象？链接一人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件江城子●密州出猎链接一人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》抒情主人公：积极入世，希望得到皇上的信任和重用，保家卫国，建功立业合作探究抒怀人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件抒情主人公：合作探究抒怀人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》卜算子●黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。作者在该词中塑造一个什么样的抒情主人公形象？

链接二人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件卜算子●黄州定慧院寓居作链接二人教版语文必修四《念奴娇·赤抒情主人公：身处困境、惊恐孤凄、满腹幽怨、孤高自诩人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件抒情主人公：人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语为何与上一首诗展现的自我发生矛盾了呢？被贬初期因新党旧党，相互争斗（社会原因），诗词风格，略显幽怨人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件为何与上一首诗展现的自我发生矛盾了呢？被贬初期人教版语文必思考：《赤壁赋》中哪些语句和“人间如梦，一尊还酹江月”在人生感悟上相似？链接三人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件思考：链接三人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版后期作品：崇尚佛道，诗词风格豁达、洒脱抒怀人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件后期作品：抒怀人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教念奴桥●赤壁怀古苏轼（46岁）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。讨论：该词中，是否有矛盾的自我？表现出什么样的“自我矛盾”？回归文本人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件念奴桥●赤壁怀古讨论：回归文本人教版语文必修四《念奴娇·赤壁抒情主人公：积极入世却壮志难酬的悲哀——儒家思想超然出世而淡泊从容的洒脱——佛道思想抒情主人公：四、当堂训练

早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？四、当堂训练

早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外

衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。分正衬和反衬。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。五、完全达标教学衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些答题是应包括：1.明确手法2.说出“以……正（反）衬出……，3.其作用（目的/动机）是为了突出（突显）……”。明确答题步骤答题是应包括：明确答题步骤

早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？参考答案：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。

早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞1.豪放派与婉约派的词风差异2.本文的衬托手法：以景衬人，以人衬人3.衬托的定义及答题步骤六、课堂小结1.豪放派与婉约派的词风差异六、课堂小结七、作业布置1.背诵本词并默写2.完成《一线精练》30分钟1、2、3、4、9、10题3.预习《定风波》，完成预习作业七、作业布置1.背诵本词并默写每个人的一生都不可能是一帆风顺的，必然遇到种种挫折、打击和磨难；每个人的一生也必然面临许多的诱惑与选择，你将怎样地活着呢？每个人的一生，也都将面临着各种各样的人际关系的考验，你将如何处理呢？从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到我们需要的答案。人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件每个人的一生都不可能是一帆风顺的，必然遇到种种挫折、打击和磨人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》教学课件一、预习检测苏轼，字_______号______，眉山人(今四川眉山县)，________时期文学家，_________之一。与父_____﹑弟______合称为“三苏”。诗歌方面和______并称______”，词方面和______并称“______”。书法方面和________________并称“宋四家”。开创了豪放派的词风

子瞻东坡居士

北宋

唐宋八大家苏洵

苏辙

黄庭坚苏黄

辛弃疾苏辛黄庭坚米芾蔡襄一、预习检测苏轼，字_______号______，眉山人(今总结记忆苏轼成就二三四：词苏辛，诗苏黄，苏黄米蔡书法家，三苏父子散文强。总结记忆写作背景余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道：“他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来……一路上小人牵着大师，大师牵着历史，一路走来了黄州……”

人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件写作背景余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道：“他从监狱里走来，

1、了解苏轼及其创作风格。

2、巩固学习本词写景抒情相结合的特点

3、掌握衬托手法。

二、学习目标人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件1、了解苏轼及其创作风格。二、学习目标人教版语文必修四《念诵读诵读乐曲阅读课本35页小字部分，感受苏轼、柳永词风差异人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件诵读乐曲阅读课本35页小字部分，感受苏轼、柳永词风差异人教版1.豪放派与婉约派的词风有何不同？豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家以苏轼、辛弃疾为主；婉约派作品语言清丽、含蓄，抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼、或离愁别绪、或深沉幽怨，刻画精细，题材比较狭窄，多写个人遭遇、男女恋情，婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。三、问题引导下的再学习人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件1.豪放派与婉约派的词风有何不同？豪放派作品气势豪放，意境雄2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？这一句是全词起兴之笔，词一开头浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造声势。人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么3、上片的哪几句描写了赤壁景象，描绘了什么画面？运用了哪些手法？“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”描绘出一幅乱石壁立、高耸入云、怒涛澎湃、雪浪千迭的赤壁江山图。用了动词“穿”“拍”“卷”，描写出陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。从不同的角度而又诉诸于不同感觉，写山石用“穿”，写浪涛用“惊”“拍”都是比拟，用“雪”借喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉，引发想像，呈现出一个有声有色，富有动感的画面。人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件3、上片的哪几句描写了赤壁景象，描绘了什么画面？运用了哪些手写景乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。壮美：写景乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。壮美：4.面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。

“江山如画，一时多少豪杰。”这两句在全篇中起什么作用？起承上启下的过渡作用。4.面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：江山如画，风流儒将英雄周瑜小乔初嫁_______年青得意雄姿英发_______人才出众羽扇纶巾_______风流潇洒谈笑间_______自信乐观樯橹灰飞烟灭_______从容破敌5、作者在下阕从哪几个角度描写周瑜的？以美女烘托英雄，说明年轻有为。风流儒将小乔初嫁_______年青得意雄姿英发___生活年龄3447幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴都督团练副使际遇功成名就功业未就战场春风得意毫无建树周瑜苏轼

对比当中，感叹自我咏史生活年龄3447幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴年轻有为儒雅倜傥功勋卓著华发早生仕途坎坷命运多舛人景周瑜苏轼气势磅礴雄奇壮阔反衬正衬年轻有为华发早生仕途坎坷人景周瑜苏轼气势磅礴反衬正衬这首词中的江山英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾。使他产生了“人间如梦”的感慨，这反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中，荡漾着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情。消极苍凉的思绪，终究掩盖不了其豪放旷达的精神。你找到答案了么？你找到答案了么？抒怀探究：

如何理解?“人间如梦，一尊还酹江月”人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件抒怀探究：如何理解?“人间如梦，一尊还酹江月”人教版语6、如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”中体现的作者的思想。

这首词中的江山英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾。使他产生了“人间如梦”的感慨，这反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中，荡漾着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情。人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件6、如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”中体现的作者的思想。江城子●密州出猎苏轼(40岁）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。作者在词中塑造了一个什么样的抒情主人公形象？链接一人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件江城子●密州出猎链接一人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》抒情主人公：积极入世，希望得到皇上的信任和重用，保家卫国，建功立业合作探究抒怀人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》课件抒情主人公：合作探究抒怀人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》卜算子●黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。作者在该词中塑造一个什么样的抒情主人公形象？

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大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。