使用FxCop工具分析课件

使用FxCop工具分析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。使用FxCop工具分析使用FxCop工具分析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。使用FXCop工具分析NET托管代2007-9-5芮俊什么是FXCop?FXCop是一个代码分析工具,它依照微软NET框架的assem指的就是ne中的ex括netmodule文件),这息:assembly的清单(包括assembly,netmodule与资包括版本的描述等;MSL微软中资源(图标等))进行检查的规则加人到这个引擎这个个其微软免费提供最新版需要NET20支持:外,也有较老的针对NET1.1的版最新版FXCop使用一项叫做内窥(introsp或称内观、内视)的技术,以窥(reflection,或称反射)技术点值得关注后都需要重猪试个念架能狼下米,对代码作了任何更理。下爷代码分析工具扫描你的源代但是FXCop直接对的代码处mby都有其metadata(可称为元metadata是关于一个以及assembly内用到的所有类型进行描述。FxCo会使用assembly中它对assemblymetadata以获知代内部的运行状况。另外,它也对代码编译时生成的MsL(MicrosoftIntermediateLanguage,微软中间语言)进行检查。通过对metadata和MS儿检查的句结合,FxC可以得出大量信息此获得对代码垫劉不诗提车代紧意条现则逐一比较检查,在每一个实例中审美能力是一个人重要的能力，而音乐本身包含了各种各样的美，是培养学生审美能力的重要载体。在初中音乐教学中，教师如何紧扣审美内涵，挖掘教材中蕴含的审美元素，精心搭建感悟平台，从而提升学生的审美能力呢？一、紧扣音乐曲风，提升审美能力不同风格的音乐对听众产生的作用是不同的，苏少版初中音乐教材包含了情感丰富的音乐作品，教师要抓住不同音乐风格的作品引领学生细细感悟，进而使学生以不同的情感融入作品理解中，有效提升审美能力。如《茉莉花》是一首民歌，给人以轻快、明亮的感觉，教学时为提升学生的审美兴趣，教师引入一段视频：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一个中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌。小女孩清脆的声音在课堂上萦绕，学生仿佛走进了茉莉花的世界。当学生聆听完毕之后，教师再利用多媒体呈现茉莉花的相关图片，并巧妙与当时的情景联系起来，使学生理解茉莉花代表的含义。它代表纯洁的中国人民，更代表中国人民热烈欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。茉莉花的演唱版本很多，教师可以结合不同的版本引导学生感受不同曲风所蕴含的情感基调。如江苏民歌《茉莉花》，它有着浓郁的地方特色，对于土生土长的江苏学生来说，是非常熟悉的，容易引发他们内心的那份触动。教师要结合作品的情感、速度、节奏等让学生学会欣赏作品和表达作品的方法，从而感受到音乐作品的节奏美、文化美等艺术特征。二、挖掘作品情感，提升审美能力审美是一种内在的感知能力，并无规则、标准可言。初中生的思维能力和理解能力不强，为了提高学生的审美能力，教师要结合教材内容加强对学生美感的培养，积极搭建鉴赏平台，使学生在多样化的感性认知中理解音乐、鉴赏音乐，从而让审美培养更接地气，有效促进学生想象能力和鉴赏能力的提升。如在欣赏《故乡的云》时，因为学生年龄尚小，对背井离乡的理解较浅，而作品所要表达的是游子对故乡的深深思念之情，所以学生很难理解作品蕴含的情感。教师可在课堂教学之前设计一个相关视频，巧妙地将游子在外思乡的情景展现出来。视频激活了学生的情感体验，悲壮的背景音乐触动了学生的心弦。此时，教师再将作品展现给学生，使学生带着自己的理解去深入作品，感悟歌词和曲调，同时设计互动交流环节，让学生将对作品的理解用语言、音乐或肢体表现出来。如有的学生用打节拍的方式感受旋律的意境美和节奏美，有的学生用舞蹈动作表现了游子在外对家乡、对祖国的深深眷恋之情……最后，教师和学生一起用歌唱的方式学习作品，从而提升了学生的审美素养。三、运用音乐实践，提升审美能力音乐是创作者独具匠心的表达，它以生活为背景，展现了创作者内心不为人知的世界。音乐实践活动是引领学生走进作品的重要方式，教师要意识到音乐实践活动对提高学生的音乐表达能力、理解能力的重要性，使学生对音乐的理解更上一层楼，感受创作者震撼人心的创作过程，达到有效提升审美素养和审美能力的目的。如在欣赏《二泉映月》时，教材以二胡独奏为欣赏载体，如果学生没有深入了解作品背景，可能无法深刻感受作品中的情感。阿炳是《二泉映月》的创作者，他悲惨的身世无不令人感动，生活的磨难造就了他的内心情感世界，《二泉映月》是他一生最好的写照。在培养学生的审美能力时，教师可以先引导学生深入了解作品的创作背景，了解阿炳的人生，然后引导学生静心聆听作品，使学生逐渐与作品融为一体。接着，教师设计音乐实践活动，让有二胡特长的学生在课堂前练习此曲，并在课堂上演奏。教师巧妙对教室进行布置，拉上窗帘，使教室仿佛进入了夜晚，并在二胡的演奏中让其他学生随着作品的曲调用自己的肢体语言进行表达，通过多样化的音乐实践活动让学生感受作品情感。表演完毕之后，教师再次利用多媒体播放经典版《二泉映月》的二胡演奏，让学生闭上眼睛展开想象，使学生的心灵受到强烈的震撼。可以说，多样化的音乐实践为学生欣赏作品提供了重要渠道，?W生学习作品的渠道被拓宽了，他们的审美能力也在音乐实践中不知不觉被培养。总之，想有效培养学生的审美能力，需要教师紧扣音乐作品的内涵，结合审美的基本要素，精心挖掘作品蕴含的审美元素，使学生用心感悟作品，深刻理解作品意境，积极参与音乐实践。有些（4人、10%），有（21人、46%），很大（20人、44%）在新生没有掌握幼儿教育学、心理学和卫生学相关专业知识条件下，多数学生认为美术对开发幼儿的能力和智力有“较大”和“很大”作用。说明学生们虽然不一定对此有很深的认识，但至少表明她们懂得美术在将来的工作中的分量。此条要引起她们在学习过程中对此项学科的重视，认清自己所肩负的责任。2.你喜欢美术吗？不喜欢（3人、7%），喜欢（27人、60%），非常喜欢（15人、33%）占7?的学生不喜欢美术，说明他们对美术没有兴趣，长此以往非常容易成为学困生，这是不容忽视的群体。“学困生”向“学优生”转化是非常困难的，转化手段要综合，除了运用多媒体手段以外，还要及时发现问题、及时解决、及时鼓励；从学生自身生活的衣食住行等方面切入，?v明美术在其中的重要作用，唤起他们对美术的关注。3.你计划在毕业时，自己所掌握的美术技能达到什么样的水平？只有点滴造型基础（2人、4%），能够应付幼教工作（2人、4%），能够胜任幼教工作（41人、92%）前两种态度虽然略有不同，但结果是不堪想象的。表明了她们不进取的学习、工作态度，是非常不负责任的表现。须创建科任老师与辅导员（班主任）联合工作框架，组织各科任老师与辅导员（班主任）工作研讨会，学习《教育法》、《幼儿园指导纲要》等法规，交流教、管信息，制定决策方案。使学生认清将来工作的要求――需要成长为知识结构全面、艺术技能综合、师德高尚和综合能力水平高的幼儿教师。4.对于美术作业，你将准备怎样完成？做、不太认真（1人、2%），认真完成（44人、98%）98%的学生主观上是想把作业做好，但由于造型基础的个体差异，势必导致作业质量的良莠不齐；近1/3的学生因为分数的制约，美术学习是勉强为之，学习的质量是不言而喻的。对于造型能力低下和主观不愿意学的学生，根据每位学生的情况既要适当降低作业的难度，又要适当减少数量，还要发现点滴进步；建立帮扶机制，调动造型好的学生，与造型差的学生结成对子；以课件图片的形式，展览有显著、甚至是点滴进步学生的作业，激发她们不断进步。5.你有超额完成作业的想法吗？有（22人、49%），没有（23人、51%）部分学生只求一定分数，不是从本质上追求美术技能、技巧和审美能力的提高。鼓励学生超额完成作业，不仅仅是数量，更要在质量上多下功夫；数量多、质量高的作业，其成绩评价一定是优等的；特别申明，今天的美术学习是“明天”幼教工作的准备。6.对于老师批改完的作业，你打算怎样处置？丢在一边（），只关注分数、没有任何作为（5人、11%），认真检查分析、修改或重做（40人、89%）说明学生对美术作业的重视程度有差异，需要他们在认识上予以理顺和加强，培养学生们的作业精品意识。将学生作业预览、分级评价，差等注明原因返回重做；选出各级代表性作业学生自评、同学互评、老师讲评；定期检查作业积累的情况，作为期末总评的参考；学生自创的优秀作业，颁发“学生优秀作品收藏证”，以资鼓励。7.对于老师提前安排、上课使用的美术用品，你想怎样准备？随机准备（6人、13%），必须准备且齐全（39人、87%）美术用品的准备情况，在工具材料的层面上说明了一个学生对美术学习的重视程度。每位老师都要在美术实训教学中，不失时机地渗透美术在将来的幼教工作中的重要性和日常生活需要的必要性；在美术实训教学中，弘扬“有准备”学习的精神，表扬全准备的学生，创设一种“有准备学习”、“专心学习”光荣的氛围；发现“无所谓”学生的闪光点，不失时机、恰如其分地给予肯定和赞扬；调动干部和课代表提醒这些“无所谓”学生及时带好用品，对他们的作业给予一定的指导和帮助；严格检查学生准备用品的情况，将这一情况作为成绩评定的一个依据。8.你打算有美术记录本吗？不打算有（9人、20%），必须有（36人、80%）美术技能实训课也包含了很多的理论知识，如果不被及时记录下来的话，时间久了就会忘却。老师是学生的引路人，必要时可将这些方法硬性安排给她们。在美术实训课堂教学中，统一要求学生准备“美术记录本”（老师负责联系商家，在学生代表的监督下集体购买速写本）；老师要求学生做美术知识与技能技巧要点的记录，期末前集中收缴并评定等级，作为期末总评成绩的分值参考。9.你打算怎样记美术笔记？不记（1人、6%），偶尔、少量记（17人、38%），坚持经常且认真记（25人、56%）（此项2人未填，视为“不记”）实践证明，养成记笔记的习惯是十分有益的。记录的过程即是学习的强化过程，可以弥补遗忘带来的一系列问题，更可以在应用的关键时刻起到“激活”技艺的作用。“坚持经常且认真记”的学生占56%，表明一半以上的学生重视美术、有好好学习美术的愿望。美术笔记的优劣、多寡，全凭学生自我行事是靠不住的，老师一定要施加干预措施，使学生的记录在“外驱力”的作用下，朝着优良的方向发展，进而推动她们的美术技能学习与掌握。10.想在毕业有自己的作业集吗？无所谓（3人、6%），没打算（4人、9%），非常想有（38人、85%）在“问卷”提及“作品集”的信息，是点拨学生从现在做起，做好择业上岗的打算；在美术实训课堂教学中，营造“刻苦钻研、多出精品作业”的学习气氛；“作品集”的有与无、优与劣，在毕业生择业时是可以“加”、“减”分的，必须让学生们明白这个道理。使用FxCop工具分析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。使用1使用FXCop工具分析NET托管代2007-9-5芮俊使用FXCop工具分析NET托管代2使用FxCop工具分析课件3使用FxCop工具分析课件4使用FxCop工具分析课件5使用FxCop工具分析课件6FXCop设计规则616.Donotdeclarevirtualmembersinsealedtypes不要在封闭类型中定义虚成17.Donotdeclarevisibleinstancefield不要定义可见的(public/internal)实例域变量418.Donotexposegenericlists不要直接暴露范型表819.Donothidebaseclassmethods不要隐藏(使用或者不使用new)基类的方法8.20.Donotnestgenerictypesinmembersignatures不要在成员的签名(参数或者返回值)中嵌套泛型类6.21.Donotoverrideoperatorequalsonreferencetypes不要在引用类型中重载==操作符822.Donotpasstypesbyreference不要使用引用(reforout)传递类型FXCop设计规则7FXCop设计规则23EnumStorageshouldbeInt32枚举应该是nt32类型的624Enumeratorsshouldbestronglytyped枚举器应该是强类型的*25Enumsshouldhavezerovalue枚举应该具有0值26.Genericmethodsshouldprovidetypeparameter泛型类的方法应该提供类型参数27.ICollectionimplementationshavestronglytypedmembers集合接口的实现中应该使用强类型的成员o28Implementstandardexceptionconstructors自定义的异常应该实现异常类的四个标准构造方法29Indexersshouldnotbemultidimensional索引不应该是多维的&30Interfacemethodsshouldbecallablebychildtypes接口方法应该可以被子类调用FXCop设计规则8FXCop设计规则.o31Listsarestronglytyped表应该是强类型的632.Markassemblieswithassemblyversion用程序集版本标示程序集433.MarkassemblieswithCLSCompliant使用CLSCompliant特性标示程序集34.MarkassemblieswithComvisible使用System.RuntimeInteropServices.Comattribute特性标示程序集.s35.MarkattributeswithAttributeUsageAttribute使用AttributeUsageAttribute特性标示特性类36.MarkenumswithFlagsAttributet含有组合的枚举应该使用FlagsAttribute特性标示,相反则不应该37Membersshouldnotexposecertainconcretetypes成员(返回值或者参数)不应该暴露具体类型,尽量使用接口838.Movepinvokestonativemethodsclass将调用移到本地方法类(不是很理解)FXCop设计规则9FXCop设计规则39.Nestedtypesshouldnotbevisibl嵌套类型不应该是可见的640Overridemethodsoncomparabletypes可比较类型应该重写equals等方法go41.Overrideoperatorequalsonoverridingaddandsubtract在重写+和-运算的时候应该同时重写==操作符6.42Propertiesshouldnotbewriteonly属性不应该是只写的ss43.ProvideObsoleteAttributemessage过时的成员应该使用ObsoleteAttribute特性标示,并提供相应的essage提示使用者s44.Replacerepetitiveargumentswithparamsarray使用参数数组代替重复的参数445.Staticholdertypesshouldbesealed仅含有静态成员的类型应该声明为封闭的846.Staticholdertypesshouldnothaveconstructors仅含有静态成员的类型应该具有构造方法FXCop设计规则10FXCop设计规则s47.Stringurioverloadscallsystemurioverloads使用string类型的ui参数的重载应调用系统的使用UR类型参数的重载48.Typesshouldnotextendcertainbasetypes类型不应该从具体的类(已经过派生的类)继承,比如异常类不应该从ApplicationEXception继承,而应该从SystemEXception继承s.49.Typesthatowndisposablefieldsshouldbedisposable含有可释放成员的类型应该是可以释放的(实现|Disposable接口)650Typesthatownnativeresourcesshouldbedisposable使用了非托管资源的类型应该是可以释放的(实现disposable接口)6.51.UriparametersshouldnotbestringsUri参数不应该是string类型的s52.UripropertiesshouldnotbestringsUri属性不应该是string类型的453.UrireturnvaluesshouldnotbestringsUr类型的返回值不应该是string类型的g54Useeventswhereappropriate在适当的时候使用事件FXCop设计规则11使用FxCop工具分析课件12使用FxCop工具分析课件13使用FxCop工具分析课件14使用FxCop工具分析课件15使用FxCop工具分析课件16使用FxCop工具分析课件17使用FxCop工具分析课件18使用FxCop工具分析课件19使用FxCop工具分析课件20使用FxCop工具分析课件21使用FxCop工具分析课件2241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜23使用FxCop工具分析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。使用FxCop工具分析使用FxCop工具分析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。使用FXCop工具分析NET托管代2007-9-5芮俊什么是FXCop?FXCop是一个代码分析工具,它依照微软NET框架的assem指的就是ne中的ex括netmodule文件),这息:assembly的清单(包括assembly,netmodule与资包括版本的描述等;MSL微软中资源(图标等))进行检查的规则加人到这个引擎这个个其微软免费提供最新版需要NET20支持:外,也有较老的针对NET1.1的版最新版FXCop使用一项叫做内窥(introsp或称内观、内视)的技术,以窥(reflection,或称反射)技术点值得关注后都需要重猪试个念架能狼下米,对代码作了任何更理。下爷代码分析工具扫描你的源代但是FXCop直接对的代码处mby都有其metadata(可称为元metadata是关于一个以及assembly内用到的所有类型进行描述。FxCo会使用assembly中它对assemblymetadata以获知代内部的运行状况。另外,它也对代码编译时生成的MsL(MicrosoftIntermediateLanguage,微软中间语言)进行检查。通过对metadata和MS儿检查的句结合,FxC可以得出大量信息此获得对代码垫劉不诗提车代紧意条现则逐一比较检查,在每一个实例中审美能力是一个人重要的能力，而音乐本身包含了各种各样的美，是培养学生审美能力的重要载体。在初中音乐教学中，教师如何紧扣审美内涵，挖掘教材中蕴含的审美元素，精心搭建感悟平台，从而提升学生的审美能力呢？一、紧扣音乐曲风，提升审美能力不同风格的音乐对听众产生的作用是不同的，苏少版初中音乐教材包含了情感丰富的音乐作品，教师要抓住不同音乐风格的作品引领学生细细感悟，进而使学生以不同的情感融入作品理解中，有效提升审美能力。如《茉莉花》是一首民歌，给人以轻快、明亮的感觉，教学时为提升学生的审美兴趣，教师引入一段视频：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一个中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌。小女孩清脆的声音在课堂上萦绕，学生仿佛走进了茉莉花的世界。当学生聆听完毕之后，教师再利用多媒体呈现茉莉花的相关图片，并巧妙与当时的情景联系起来，使学生理解茉莉花代表的含义。它代表纯洁的中国人民，更代表中国人民热烈欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。茉莉花的演唱版本很多，教师可以结合不同的版本引导学生感受不同曲风所蕴含的情感基调。如江苏民歌《茉莉花》，它有着浓郁的地方特色，对于土生土长的江苏学生来说，是非常熟悉的，容易引发他们内心的那份触动。教师要结合作品的情感、速度、节奏等让学生学会欣赏作品和表达作品的方法，从而感受到音乐作品的节奏美、文化美等艺术特征。二、挖掘作品情感，提升审美能力审美是一种内在的感知能力，并无规则、标准可言。初中生的思维能力和理解能力不强，为了提高学生的审美能力，教师要结合教材内容加强对学生美感的培养，积极搭建鉴赏平台，使学生在多样化的感性认知中理解音乐、鉴赏音乐，从而让审美培养更接地气，有效促进学生想象能力和鉴赏能力的提升。如在欣赏《故乡的云》时，因为学生年龄尚小，对背井离乡的理解较浅，而作品所要表达的是游子对故乡的深深思念之情，所以学生很难理解作品蕴含的情感。教师可在课堂教学之前设计一个相关视频，巧妙地将游子在外思乡的情景展现出来。视频激活了学生的情感体验，悲壮的背景音乐触动了学生的心弦。此时，教师再将作品展现给学生，使学生带着自己的理解去深入作品，感悟歌词和曲调，同时设计互动交流环节，让学生将对作品的理解用语言、音乐或肢体表现出来。如有的学生用打节拍的方式感受旋律的意境美和节奏美，有的学生用舞蹈动作表现了游子在外对家乡、对祖国的深深眷恋之情……最后，教师和学生一起用歌唱的方式学习作品，从而提升了学生的审美素养。三、运用音乐实践，提升审美能力音乐是创作者独具匠心的表达，它以生活为背景，展现了创作者内心不为人知的世界。音乐实践活动是引领学生走进作品的重要方式，教师要意识到音乐实践活动对提高学生的音乐表达能力、理解能力的重要性，使学生对音乐的理解更上一层楼，感受创作者震撼人心的创作过程，达到有效提升审美素养和审美能力的目的。如在欣赏《二泉映月》时，教材以二胡独奏为欣赏载体，如果学生没有深入了解作品背景，可能无法深刻感受作品中的情感。阿炳是《二泉映月》的创作者，他悲惨的身世无不令人感动，生活的磨难造就了他的内心情感世界，《二泉映月》是他一生最好的写照。在培养学生的审美能力时，教师可以先引导学生深入了解作品的创作背景，了解阿炳的人生，然后引导学生静心聆听作品，使学生逐渐与作品融为一体。接着，教师设计音乐实践活动，让有二胡特长的学生在课堂前练习此曲，并在课堂上演奏。教师巧妙对教室进行布置，拉上窗帘，使教室仿佛进入了夜晚，并在二胡的演奏中让其他学生随着作品的曲调用自己的肢体语言进行表达，通过多样化的音乐实践活动让学生感受作品情感。表演完毕之后，教师再次利用多媒体播放经典版《二泉映月》的二胡演奏，让学生闭上眼睛展开想象，使学生的心灵受到强烈的震撼。可以说，多样化的音乐实践为学生欣赏作品提供了重要渠道，?W生学习作品的渠道被拓宽了，他们的审美能力也在音乐实践中不知不觉被培养。总之，想有效培养学生的审美能力，需要教师紧扣音乐作品的内涵，结合审美的基本要素，精心挖掘作品蕴含的审美元素，使学生用心感悟作品，深刻理解作品意境，积极参与音乐实践。有些（4人、10%），有（21人、46%），很大（20人、44%）在新生没有掌握幼儿教育学、心理学和卫生学相关专业知识条件下，多数学生认为美术对开发幼儿的能力和智力有“较大”和“很大”作用。说明学生们虽然不一定对此有很深的认识，但至少表明她们懂得美术在将来的工作中的分量。此条要引起她们在学习过程中对此项学科的重视，认清自己所肩负的责任。2.你喜欢美术吗？不喜欢（3人、7%），喜欢（27人、60%），非常喜欢（15人、33%）占7?的学生不喜欢美术，说明他们对美术没有兴趣，长此以往非常容易成为学困生，这是不容忽视的群体。“学困生”向“学优生”转化是非常困难的，转化手段要综合，除了运用多媒体手段以外，还要及时发现问题、及时解决、及时鼓励；从学生自身生活的衣食住行等方面切入，?v明美术在其中的重要作用，唤起他们对美术的关注。3.你计划在毕业时，自己所掌握的美术技能达到什么样的水平？只有点滴造型基础（2人、4%），能够应付幼教工作（2人、4%），能够胜任幼教工作（41人、92%）前两种态度虽然略有不同，但结果是不堪想象的。表明了她们不进取的学习、工作态度，是非常不负责任的表现。须创建科任老师与辅导员（班主任）联合工作框架，组织各科任老师与辅导员（班主任）工作研讨会，学习《教育法》、《幼儿园指导纲要》等法规，交流教、管信息，制定决策方案。使学生认清将来工作的要求――需要成长为知识结构全面、艺术技能综合、师德高尚和综合能力水平高的幼儿教师。4.对于美术作业，你将准备怎样完成？做、不太认真（1人、2%），认真完成（44人、98%）98%的学生主观上是想把作业做好，但由于造型基础的个体差异，势必导致作业质量的良莠不齐；近1/3的学生因为分数的制约，美术学习是勉强为之，学习的质量是不言而喻的。对于造型能力低下和主观不愿意学的学生，根据每位学生的情况既要适当降低作业的难度，又要适当减少数量，还要发现点滴进步；建立帮扶机制，调动造型好的学生，与造型差的学生结成对子；以课件图片的形式，展览有显著、甚至是点滴进步学生的作业，激发她们不断进步。5.你有超额完成作业的想法吗？有（22人、49%），没有（23人、51%）部分学生只求一定分数，不是从本质上追求美术技能、技巧和审美能力的提高。鼓励学生超额完成作业，不仅仅是数量，更要在质量上多下功夫；数量多、质量高的作业，其成绩评价一定是优等的；特别申明，今天的美术学习是“明天”幼教工作的准备。6.对于老师批改完的作业，你打算怎样处置？丢在一边（），只关注分数、没有任何作为（5人、11%），认真检查分析、修改或重做（40人、89%）说明学生对美术作业的重视程度有差异，需要他们在认识上予以理顺和加强，培养学生们的作业精品意识。将学生作业预览、分级评价，差等注明原因返回重做；选出各级代表性作业学生自评、同学互评、老师讲评；定期检查作业积累的情况，作为期末总评的参考；学生自创的优秀作业，颁发“学生优秀作品收藏证”，以资鼓励。7.对于老师提前安排、上课使用的美术用品，你想怎样准备？随机准备（6人、13%），必须准备且齐全（39人、87%）美术用品的准备情况，在工具材料的层面上说明了一个学生对美术学习的重视程度。每位老师都要在美术实训教学中，不失时机地渗透美术在将来的幼教工作中的重要性和日常生活需要的必要性；在美术实训教学中，弘扬“有准备”学习的精神，表扬全准备的学生，创设一种“有准备学习”、“专心学习”光荣的氛围；发现“无所谓”学生的闪光点，不失时机、恰如其分地给予肯定和赞扬；调动干部和课代表提醒这些“无所谓”学生及时带好用品，对他们的作业给予一定的指导和帮助；严格检查学生准备用品的情况，将这一情况作为成绩评定的一个依据。8.你打算有美术记录本吗？不打算有（9人、20%），必须有（36人、80%）美术技能实训课也包含了很多的理论知识，如果不被及时记录下来的话，时间久了就会忘却。老师是学生的引路人，必要时可将这些方法硬性安排给她们。在美术实训课堂教学中，统一要求学生准备“美术记录本”（老师负责联系商家，在学生代表的监督下集体购买速写本）；老师要求学生做美术知识与技能技巧要点的记录，期末前集中收缴并评定等级，作为期末总评成绩的分值参考。9.你打算怎样记美术笔记？不记（1人、6%），偶尔、少量记（17人、38%），坚持经常且认真记（25人、56%）（此项2人未填，视为“不记”）实践证明，养成记笔记的习惯是十分有益的。记录的过程即是学习的强化过程，可以弥补遗忘带来的一系列问题，更可以在应用的关键时刻起到“激活”技艺的作用。“坚持经常且认真记”的学生占56%，表明一半以上的学生重视美术、有好好学习美术的愿望。美术笔记的优劣、多寡，全凭学生自我行事是靠不住的，老师一定要施加干预措施，使学生的记录在“外驱力”的作用下，朝着优良的方向发展，进而推动她们的美术技能学习与掌握。10.想在毕业有自己的作业集吗？无所谓（3人、6%），没打算（4人、9%），非常想有（38人、85%）在“问卷”提及“作品集”的信息，是点拨学生从现在做起，做好择业上岗的打算；在美术实训课堂教学中，营造“刻苦钻研、多出精品作业”的学习气氛；“作品集”的有与无、优与劣，在毕业生择业时是可以“加”、“减”分的，必须让学生们明白这个道理。使用FxCop工具分析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。使用24使用FXCop工具分析NET托管代2007-9-5芮俊使用FXCop工具分析NET托管代25使用FxCop工具分析课件26使用FxCop工具分析课件27使用FxCop工具分析课件28使用FxCop工具分析课件29FXCop设计规则616.Donotdeclarevirtualmembersinsealedtypes不要在封闭类型中定义虚成17.Donotdeclarevisibleinstancefield不要定义可见的(public/internal)实例域变量418.Donotexposegenericlists不要直接暴露范型表819.Donothidebaseclassmethods不要隐藏(使用或者不使用new)基类的方法8.20.Donotnestgenerictypesinmembersignatures不要在成员的签名(参数或者返回值)中嵌套泛型类6.21.Donotoverrideoperatorequalsonreferencetypes不要在引用类型中重载==操作符822.Donotpasstypesbyreference不要使用引用(reforout)传递类型FXCop设计规则30FXCop设计规则23EnumStorageshouldbeInt32枚举应该是nt32类型的624Enumeratorsshouldbestronglytyped枚举器应该是强类型的*25Enumsshouldhavezerovalue枚举应该具有0值26.Genericmethodsshouldprovidetypeparameter泛型类的方法应该提供类型参数27.ICollectionimplementationshavestronglytypedmembers集合接口的实现中应该使用强类型的成员o28Implementstandardexceptionconstructors自定义的异常应该实现异常类的四个标准构造方法29Indexersshouldnotbemultidimensional索引不应该是多维的&30Interfacemethodsshouldbecallablebychildtypes接口方法应该可以被子类调用FXCop设计规则31FXCop设计规则.o31Listsarestronglytyped表应该是强类型的632.Markassemblieswithassemblyversion用程序集版本标示程序集433.MarkassemblieswithCLSCompliant使用CLSCompliant特性标示程序集34.MarkassemblieswithComvisible使用System.RuntimeInteropServices.Comattribute特性标示程序集.s35.MarkattributeswithAttributeUsageAttribute使用AttributeUsageAttribute特性标示特性类36.MarkenumswithFlagsAttributet含有组合的枚举应该使用FlagsAttribute特性标示,相反则不应该37Membersshouldnotexposecertainconcretetypes成员(返回值或者参数)不应该暴露具体类型,尽量使用接口838.Movepinvokestonativemethodsclass将调用移到本地方法类(不是很理解)FXCop设计规则32FXCop设计规则