六年级下语文表里的生物精选课件

16表里的生物作者：冯至16表里的生物作者：冯至1冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。了解作者冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了2自读提示：（1）读准字音，读不通顺的语句多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字新词。有感情地朗读课文自读提示：有感情地朗读课文3清脆拦住恐怖蟋蟀蝎子

蜇人

钵子

蝈蝈zhē

xiēbōguō蜇(zhé)海蜇(zhē)蜇人蜇伤字词学习清脆拦住恐怖蟋蟀蝎子4cuìlánbōxī脆拦玻璃蟀shuài左右结构怖蟋libù我会写cuìlánbōxī脆拦玻璃蟀shuài左右结构怖蟋lib5脆cuì左窄右宽这一横没有钩右下不要写成“匕”书写指导脆cuì左窄右宽这一横没有钩右下不要写成“匕”书写指导6蟋xī蟀shuài左窄右宽“虫”靠上一点蟋xī蟀shuài左窄右宽“虫”靠上一点7

请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。整体感知请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了一8“我”是个容易得到满足的孩子。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？①这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。小溪能发出流水声我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。(zhē)蜇人蜇伤街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？对话描写“我”的心理描写我爸爸“我”是个容易得到满足的孩子。课文刻画了几个人9

课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，并概括段意吗？梳理脉络课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，并10更多教学资源微信dzzy888666表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。

父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。他的话证实了“我”的猜测。第一部分（1—9）第二部分（10—21）更多教学资源微信dzzy888666“我”小时候认为11一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：①器物上起遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。1.父亲取出一把小刀，把表盖拨开。（）2.父亲还是把表盖上了。（）·

·

①③随堂演练一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。·12二、读句子，从句中各找出一对反义词。1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。（）—（）2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？（）—（）答应

拒绝

丑恶

美丽

二、读句子，从句中各找出一对反义词。答应13三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。

蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。更多教学资源微信dzzy888666三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。蓝色的141.认清生字字形，描红、临写生字。2.熟读课文。课后作业1.认清生字字形，描红、临写生字。课后作业15表里的生物表里的生物证实自己的猜测猜测板书设计表里的生物表里的生物证实自己的猜测猜测板书设计16

表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这17

小时候的“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？品读感悟小时候的“我”认为“凡能发出声音的，都是活的18早晨有鸟叫得很好听早晨有鸟叫得很好听19夜里有狗吠得很怕人夜里有狗吠得很怕人20夏天蝉在绿树上叫夏天蝉在绿树上叫21钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老22街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。23哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句确信自己的观点是正确的没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音24我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？“我”小时候有一个怎样的观点？反问我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。25

你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心理描写进行体会。合作探究你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心26（1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。“我”有着强烈的好奇心，善于观察事物，勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。（1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。27（2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

说明“我”对表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出来看一看。“我”是个对事物充满探索精神的孩子。（2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过28（3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。“我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激动。“我”是个容易感到快乐的孩子。（3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加29（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”证实了自己的猜测——表里边有一个活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。“我”是个容易得到满足的孩子。（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在30

“我”发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道。“我”是个天真可爱的孩子。（5）这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。“我”发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道。“我31

“我”为自己的猜测找到了一个“合情合理”的、“圆满”的理由。“我”是个充满好奇、充满童真、充满童趣的天真幼稚的孩子。（6）我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。“我”为自己的猜测找到了一个“合情合理”的、“32

通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？“我”好奇心强较强的求知欲善于观察和思考富有探究精神回顾全文通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？“33

你有过类似“我”小时候的这种经历吗？小组交流你有过类似“我”小时候的这种经历吗？小组交流34心理描写心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。（1）直接刻画，交代人物心理。（2）通过动作、表情反映人物心理。（3）通过想象，揭示人物心理。总结写法心理描写（1）直接刻画，交代人物心理。（2）通过动作、表情反35（1）直接刻画，交代人物心理。

我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。（1）直接刻画，交代人物心理。我想：表里边一定也有一36（2）通过动作、表情反映人物心理。

父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（2）通过动作、表情反映人物心理。父亲一把表放在桌子37（3）通过想象，揭示人物心理。

她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（3）通过想象，揭示人物心理。她终于抽出了一根。哧！38一、联系课文内容填空。这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。“这样的话”指的是

。父亲表里有小蝎子的话····

随堂演练一、联系课文内容填空。父亲表里有小蝎子的话39二、作者小时候认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，你能举出一些事例反驳他吗？小溪能发出流水声风声雨声雷声……

火山爆发声二、作者小时候认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，小溪40

请同学们回忆自己的童年，看一看是否有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。写完后，可以和同学交流。课后作业请同学们回忆自己的童年，看一看是否有过与小作者类似的41表里的生物猜测表里的生物证实想动不敢动父亲拆开自己的猜测天真可爱求知欲强逢人便讲板书设计表里的生物猜测表里的生物证实想动不敢动父亲拆开自己的猜测天真4216表里的生物作者：冯至16表里的生物作者：冯至43冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。了解作者冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了44自读提示：（1）读准字音，读不通顺的语句多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字新词。有感情地朗读课文自读提示：有感情地朗读课文45清脆拦住恐怖蟋蟀蝎子

蜇人

钵子

蝈蝈zhē

xiēbōguō蜇(zhé)海蜇(zhē)蜇人蜇伤字词学习清脆拦住恐怖蟋蟀蝎子46cuìlánbōxī脆拦玻璃蟀shuài左右结构怖蟋libù我会写cuìlánbōxī脆拦玻璃蟀shuài左右结构怖蟋lib47脆cuì左窄右宽这一横没有钩右下不要写成“匕”书写指导脆cuì左窄右宽这一横没有钩右下不要写成“匕”书写指导48蟋xī蟀shuài左窄右宽“虫”靠上一点蟋xī蟀shuài左窄右宽“虫”靠上一点49

请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。整体感知请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了一50“我”是个容易得到满足的孩子。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？①这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。小溪能发出流水声我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。(zhē)蜇人蜇伤街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？对话描写“我”的心理描写我爸爸“我”是个容易得到满足的孩子。课文刻画了几个人51

课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，并概括段意吗？梳理脉络课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，并52更多教学资源微信dzzy888666表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。

父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。他的话证实了“我”的猜测。第一部分（1—9）第二部分（10—21）更多教学资源微信dzzy888666“我”小时候认为53一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：①器物上起遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。1.父亲取出一把小刀，把表盖拨开。（）2.父亲还是把表盖上了。（）·

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①③随堂演练一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。·54二、读句子，从句中各找出一对反义词。1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。（）—（）2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？（）—（）答应

拒绝

丑恶

美丽

二、读句子，从句中各找出一对反义词。答应55三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。

蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。更多教学资源微信dzzy888666三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。蓝色的561.认清生字字形，描红、临写生字。2.熟读课文。课后作业1.认清生字字形，描红、临写生字。课后作业57表里的生物表里的生物证实自己的猜测猜测板书设计表里的生物表里的生物证实自己的猜测猜测板书设计58

表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这59

小时候的“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？品读感悟小时候的“我”认为“凡能发出声音的，都是活的60早晨有鸟叫得很好听早晨有鸟叫得很好听61夜里有狗吠得很怕人夜里有狗吠得很怕人62夏天蝉在绿树上叫夏天蝉在绿树上叫63钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老64街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。65哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句确信自己的观点是正确的没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音66我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？“我”小时候有一个怎样的观点？反问我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。67

你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心理描写进行体会。合作探究你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心68（1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。“我”有着强烈的好奇心，善于观察事物，勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。（1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。69（2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

说明“我”对表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出来看一看。“我”是个对事物充满探索精神的孩子。（2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过70（3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。“我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激动。“我”是个容易感到快乐的孩子。（3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加71（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”证实了自己的猜测——表里边有一个活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。“我”是个容易得到满足的孩子。（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在72

“我”发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道。“我”是个天真可爱的孩子。（5）这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。“我”发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道。“我73

“我”为自己的猜测找到了一个“合情合理”的、“圆满”的理由。“我”是个充满好奇、充满童真、充满童趣的天真幼稚的孩子。（6）我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。“我”为自己的猜测找到了一个“合情合理”的、“74

通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？“我”好奇心强较强的求知欲善于观察和思考富有探究精神回顾全文通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？“75

你有过类似“我”小时候的这种经历吗？小组交流你有过类似“我”小时候的这种经历吗？小组交流76心理描写心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想