人教版高中地理必修2《第四章工业地域形成与发展章节复习与测试》11

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4.1工业的区位选择

一、教材剖析：

区位理念是人文地理部分“活的灵魂”。工业是公民经济的主导家产，更拥有较大的经济价值。本节内容是高中地理必修二第四单元《工业地域的形成与发展》中的第一节，在该单元中拥有中心的地位，是学习该单元各主要内容的基础。本节内容是对前面知识的深入，也为后边知识做辅垫，在教材中起着

承上启下的作用。因为前面已经学过了“农业的区位选择”，学生对区位要素和区位选择有了必定的认识，所以本节教材内容学生较易理解和掌握，但是工业在区位要素及区位选择上比农业更为复杂，又因涉及到大批的理论联系实质的事例剖析，涉及到的地理背景知识好多，所以难度也较大。

二、学情剖析：

学生已经学习了农业的区位选择，这就为学习“工业的区位要素和区位选择”供给了必定的知识铺垫和方法基础。依据高中生身心发展特色和新课程标准的要求，借助信息技术帮助学生经过研究地理

过程、总结地理原理等活动实现地理思想的发展。

三、中心涵养：

①联合事例，能归纳剖析出影响某种工业的主导区位要素及其合理布局。

②联合事例，掌握工业区位要素的变化

③建立家产活动于地理环境协调发展的看法。

④关注身旁环境与发显现状及其趋向，加强环保意识，建立工业发展应走可连续发展道路的看法。

四、讲课要点：

1、影响工业区位的主要要素。

2、运用工业区位选择的基根源理对工厂进行合理的区位选择。

五、讲课难点：

1、工业的主要区位要素及其合理布局。

2、工业主导要素的判断

六、讲课方法：

事例议论法、解说法

七、讲课准备：

多媒体

八、讲课过程：

【导入新课】

观看一个视频，假如没有工业会是如何子？

[设计企图]经过视频导出工业，而且初步认识工业的重要性

【解说新课】

环节一：看法解说

1、工业的看法：

从事自然资源开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。

2、工业生产：

在工厂里，劳动力（工人、技术人员）等利用动力（燃料、电力）和机械设备，将原资料制成产品。环节二：研究工业区位要素

[创办情境]李创业，生在光彩，在外打拼多年后，荣归故土，他计划在家乡投资工业项目兴建工厂，他

需要考哪些要素呢？

引学生工区位的自然要素和社会要素。

[承]理想的工区位最好能足低价的力、便利的交通⋯⋯工址在理想地域布局目的是：花

最低的成本，得最高的利。但是理想的丰的，是骨感的，真切的工很在么理想的地域，所以在中，我要如何？由此引出“主区位要素”。

三：研究主区位要素

[情境]李在光呆的比短，光展工的自然和社会要素不是特认识，初步想在光投建的厂有以下几种：制糖厂、家具厂、厂、衣饰加工厂、精良器厂，同学帮忙剖析一下些工的特色和区位原，判断得出每种工的主区位要素，确立主型工。

合光的状况，同学李提出合适的建。

四：研究染重工如何行区位？

[情境]李初步厂！两个地址在送保部批，却被指出存在重失，什么呢？

染空气、染水源、固体弃物染工的合理布局。

五：工的区位化

[创办情境]李创业在外工作多年，赚得的第一桶金受益于他以前在“鞍钢”与“宝钢”的勤劳工作。

事例剖析“鞍钢与宝钢的区位选择”并思虑活动题中的问题。

经过事例得出：跟着社会进步、市场需求的变化、科技水平的提升，工业的区位要素会发生变化【课堂小结】

土地、水源、原料、动力