教科版五年级语文上册全册教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教科版五年级语文上册全册教案模板这篇散文诗，是现代新诗的突出代表，它寓情于理、集现实及情望和期冀之情。一起看看教科版五年级语文上册全册教案!欢迎查阅!教科版五年级语文上册全册教案1教学目标：1.指导学生认识缄、霹、雳3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花等词语。2.引导学生有感情地朗读课文，理解一句话的含义，感悟热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。教学重点难点：结合课文内容，体会一句话的含义。感悟热爱祖国的情感。教学策略：自主学习、合作学习、探究学习教学过程：一、明理导入。同学们，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我们的生活中，看似不起眼的小事，一担爆发，就会有很大的震撼力。今天，老师就带领同学们来感受《一句话》的威力。这是闻一多先生的一首散文诗，对于闻一多先生大家了解多少?1925年闻一多从美国留学回来，当他踏上祖国的土地时，看到第1页共9页之心想改变中国的命运，他也坚信：中国的明天一定是美好的!这首散文诗就是闻一多先生心灵的独白。二、扫清阅读障碍。让我们走近这篇散文诗吧!1、初读诗歌，找出生僻字和难以理解的字词。2、汇报。学习“缄默”：找一名学困生领读、借助工具书理解词义、造句、找近义词……学习“霹雳”“祸”：观察字形、指导书写、理解词义。zhe(看着)zhuó(着色、着手)zhāo(高着花着)zháo(着火着急)教jiāo(教唱歌)jiào(教学)三、把课文读流利。1、自由朗读诗歌，把诗歌读流利。2、指名读。3、范读。——请同学们注意划分断句、重读、声调。4、和同桌练读，互相指正。5、师生对读。6、男女生比赛读。四、品读诗歌。1、概括诗歌的主要内容。第2页共9页学习第一节2、抓住重点次默读诗歌第一节。能读懂多少就读懂多少，并写下批注。读不懂的就做以下记号。3、汇报并指导朗读重点句子。会引来祸患。火——民众积蓄的力量火山的缄默——人民群众沉默了千百年，他们饱受欺压和凌辱，一旦爆发，就将显示无比巨大的震慑力。青天里一个霹雳——民众反抗声势浩大。4、学习第二节默读——汇报铁树开花——胜利是来之不易的发抖、伸舌头、顿脚——恐慌、畏惧。5引读：的中国!远处吹响了胜利的号角，青天里想起了一个霹雳——咱们的中国!请同学们说一说刚刚读完这两句话后心里有什么感受?(热血沸腾)第3页共9页所感染，假如你就是，你会怎样朗读这首诗歌呢?6角色读。7汇报读。你的朗读感染了我，相信也感染了大家。8一句话指的是什么?五、总结撼，我的灵魂受到了洗礼，那么能说一下你们的收获吗?这首诗歌吧!的期望与追求。教科版五年级语文上册全册教案2教学目标1.指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。2.引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。教学重点难点感。相关资料第4页共9页闻一多(1899——1946)，原名家骅，又名亦多。湖北浠水人。现状……一、导入新课：同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢?快打开语文书，看看这句话是什么?二、讲授新课：1.默读课文，画出这句话。找出这句话是——“咱们的中国!”与“我们的中国!”“咱们的中国。”进行对比体会。体会那团强烈的爱国的烈火。2.这是一句怎样的话呢?你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗?有不懂的问题吗?3.大家结合自己所查找到的资料，联系课文内容。小组讨论当时的写作时代背景。4.自学课文，以小组来汇报学习情况。第5页共9页5.学习第一节：以学生汇报为主，教师相机指导：抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：1)“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。2)“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默?”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。教师小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。6.读出这句话中蕴含的力量。学习第二节以学生自学为主，教师及时点拨。抓“铁树开花”这句话。1)铁树开花来之不易，但终究会实现。2)等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。教师小结:这是句让恐惧的话,也是能实现的话。的中国!”把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍?你感受到什么?(对新中国的强烈的渴望与赞美。)4)读，读出这种渴望、读出这种赞美。第6页共9页通过情。三、拓展阅读：《祈祷》闻一多思考：闻一多祈祷什么?用我们学过的结合课文、联系时代背景的方法，体会的情感，解决同学们提出的问题。四、布置作业背诵《一句话》这首诗。教科版五年级语文上册全册教案3知识与能力：通过多样诵读，理解，体会诗中蕴含的深刻含义体会的情感让学生的心在诗中过程与方法;学习诗歌诵读技巧，教会学生诵读，赏读，品读诗歌的方法。情感态度：在反复诵读中感受诗歌的美，回归生活。教学准备;课件课时;第二课时教学过程;一导入溢，感情丰富。朱自清称他为抗战前的诗人，他对《周易》《诗经》人，后无来者”第7页共9页他在悼念李公朴先生的大会上拍案而起发表了的《最后一次演二初读课文，整体感知1范读课文，让学生画出生字，注意停顿。2自由读文，画出不理解的词语。3交流不理解的词语。4指生读文，思考;课文主要讲了什么?5交流上述问题。6浏览课文，文中“一句话”之哪句话?二了解背景要反复强调呢?这与所处的社会背景有关，出示社会背景，由资料你了解当时的社会环境吗?在这种情况下，闻一多是怎样将自己的情感传递给大家的呢?自由读第一小节，三品读诗歌1自由读第一小节，思考，你有什么问题?2交流，在统治压迫下，人们怎么做的呢?师引读如晴天里的霹雳，爆一声，咱们的中国。由这句话你想到什么?指导读，劳苦大众怀着怎样的情感?过渡：火山的缄默意味着什么?用什么比喻对中国崛起充满第8页共9页信心的?3自由读第二