三年级科学上册教案21《感受空气》

三年级科学上册授课方案21《感觉空气》三年级科学上册授课方案21《感觉空气》6/6三年级科学上册授课方案21《感觉空气》感觉空气【教材简析】《感觉空气》是第二单元《空气》的单元初步课，本课主要借助生活中与空气亲密有关的物体来深入研究空气的特点，如占有必然空间，有质量，能够流动，能被压缩等，同样也采纳了空气和其他两种不同样样状态的物质进行比较研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的同样点，进而对这些同样点进行更加深入的研究，为本单元中连续学习空气做铺垫。聚焦板块，经过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特点是什么？空气的作用有哪些？这样更利于教师认识学生的前见解，在此基础进步行授课，也为本单元后续研究内容的张开做一个铺垫，让学生对空气的认识更全面的、更科学。研究板块，主假如学生经过两个游戏活动，发现空气的更多特点。经过感觉活动，学生发现空气能够压缩，很轻等特点。经过传达游戏，训练学生的思想，发现空气会流动、不易密封等特点，在游戏的过程中重点引导学生察看空气与石头和水的共同特点。拓展板块，经过游戏后商讨，让学生对物质的三态，固体、液体平易体有一个初步的感性认识，为后续研究做好铺垫。【学情解析】在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了初步的研究，知道空气拥有无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特点，能够运用各样感官去察看空气，获取新知。也知道空气和石头、水两种物质比较有很多不同样样的特点，可是对于同样点的认知仍是比较缺乏的。【授课目标】科学见解目标学生经过感觉活动，知道空气诚然看不见，可是能够被我们感知并且存在于我们周围。学生经过传达游戏，认识空气拥有易泄露、轻、能被压缩等特征。学生经过感觉活动，知道空气总会充满各处。科学研究目标学生借助生活中和空气有关的各样物品，并运用多种感官，认识空气特点。学生经过研究活动，能用简单的文字或许图画记录实验结果，试一试用科学的语言进行报告。学生经过对气泡图进行补充，学会整理信息。科学态度目标学生经过小组合作研究，能主动参加合作学习活动。学生经过商讨活动，学会倾听他人的建议，乐于表达自己的观点。科学、技术、社会与环境目标初步认识人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。【授课重难点】重点：在游戏中发现空气的特点难点：关注空气的新特点，能够产生认知矛盾【授课准备】教师：多媒体课件，黑盒、学生实验器材一套，班级记录表。小组：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单。【授课过程】一、聚焦：揭露课题（预设5分钟）[资料准备：带盖的黑盒]黑盒游戏，请学生来摸一摸。提问：摸到了什么？（预设：什么都没有）翻开盒子显现，重申盒子里面确实是放了东西。提问：你们猜猜看是什么？（预设：空气）揭露课题：感觉空气（板书）提问：我们认识的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等）提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作用，大自然的组成部分等）小结：空气是特别重要的，我们的生活是离不开空气的。二、研究商讨：空气特点（预设25分钟）（一）游戏一：感觉空气[资料准备：每组1个大透明塑料袋、1个气球、1个哨子]出示：一个大的透明袋子、1个哨子、1个气球，你们分别会怎么玩？学生说玩的方法，清楚各物品的游戏方法，特别是透明袋子的，学生示范装空气的方法（翻开袋子轻轻的一兜，用手抓紧袋口，再拧一圈，察看结束前都不能够松开袋口）。出示实验记录单，明确实验要求，学生实验并记录实验结论。学生报告沟通：我们经过什么方法，发现空气有什么特点？小结：空气很轻，会流动，会发生声音，能压缩（填入气泡图中）（二）游戏二：传达游戏[资料准备：每组一套水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮]出示：三样物品水、石头和空气，三个容器自封袋、透明杯子和篮子，每个容器中只能装同样物品进行传达。学生小声谈论实验方法。出示实验记录单，明确实验注意事项，学生实验并记录实验结论，并思虑原因。学生报告沟通：1）我们用什么（容器）来传达什么（物质），原因是什么？小结：空气简单泄露，会流动。（填入气泡图）2）空气和水有什么同样的地方？空气和石头有什么同样的地方？（预设）空气和水的共同点：都会流动，都没有固定形状。（预设）空气和石头共同点：都是自然界的一部分，都占空间。三、拓展：认识物质三态（预设5分钟）介绍固体、气体和液体，学生举例。四、小结与延长（预设5分钟）小结空气特点，讲解气泡图上的气泡是能够依照实质情况进行增减的。针这些空气特点提出新的思疑。小结：那么就让我们带着这些疑问进入后边的讲堂学习。【板书设计】感觉空气有声音很软很轻

能压缩

光合作用会流动特点空气作用形成风呼吸摸不着无色无味【活着手册使用说明】无【作业设计】1.以下对于空气的认识错误的选项是（A.我