中职学生常见心理健康问题的分析和对策

中职学生常见心理健康问题的分析和对策作者：范群来源：《现代职业教育.高职本科》2018年第9期［摘要］中职学生介于中学生和大学生之间，特殊的年龄及经历使他们的心理状态十分特殊。通过研究中职学生的心理，归纳出结论：社会、学校、家庭等各方面力量需要共同努力，为学生创造良好的生活环境及心理环境；而中职学校管理工作也应侧重于提高学生的自身素养和自我管理能力，从而促进学生的良好发展。［关键词］中职学生；心理问题；应对措施［中图分类号］G444［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）25-0251-01一、中职学生自身现状的特点由于社会认知的偏见，教师和家长错误的教育观念，学生自身不愉快的经历，以及学生现阶段的年龄和不成熟想法的影响，中职学生的心理普遍存在一些问题，导致他们做出错误的行为，甚至违法、犯罪。二、中职学生具体存在的心理问题（一）缺乏自信中职学生因为中学时成绩不好或家庭条件的限制从中学毕业以后直接进入职业学校学习，成绩不够好、家庭条件不如其他人，使中职学生认为自己低人一等，有些学生常常被人指责，受人歧视，以致认为自己什么也做不好，即使是那些特别简单的任务也觉得自己无法完成，自卑，遇事就想放弃，总是寄希望于他人身上，希望有人来帮忙，进入中等职业学校学习以后，自身学校的社会地位不如本科学校也削减了他们的自信心。（二）性格缺陷中职学生正处于性格塑造的关键时期。中学时期由于学习成绩不理想无法得到教师和家长的认同，教师忽视学生的心理，使用不恰当的方式教育学生，学生会失去上进心而自暴自弃，而他们特殊的社会地位更使他们缺乏积极向上的理想追求，不思进取，散漫度日，他们的性格与高中生相比缺陷更为严重。（三）畏惧交际中职学生在自身心理上不认可自己的社会角色，对社会不够信任，与人交往时存在江湖气缺少风范，明显与人存在隔阂，融入感不强，在交际中往往比较被动，不爱表现自己，久而久之，他们的交际能力不进反退。（四）性交往错误中职学生正处于青春萌动时期，有着浓重的好奇心，模仿性较强，对于性交往十分好奇，而中职学生普遍综合素质能力不够强，懵懂的两性知识，周围同学的诱导，很容易让他们跟风做出错误的性行为。五）担忧未来中职学生就读的中等职业学校学历比不过本科学历，而激烈的社会竞争以及自身的不自信很容易让他们在求职路上退缩，自身的不正确定位也给中职生找工作造成了障碍，他们不认可自己的专业技术水平，在找工作时对职业有着不恰当的要求，导致他们找工作时的失败。三、解决中职学生心理问题的措施（一）帮助中职学生树立自信心教师需要积极做心理引导，让学生意识到自己其实并不比其他人差，成绩并不能决定一切而家庭条件这种不可抗拒的先天因素也并不意味着他们低人一等。中等职业学校主要是培养技术性人才，中职学生通过在校学习，会让他们的动手能力显著增强，拥有强于他人的专业技术水平，从而弥补理论成绩上的不足，先天的家庭条件他们无法改变，但可以通过自己的努力去改变自己以后的生活水平。（二）教师及家长正确引导学生的性格养成在中职学生性格养成的关键时期，教师和家长应该多关注他们，给予他们正确的引导；教师和家长也应该以身作则，展示良好的性格，当他们犯错误时，不要一味指责，要用和蔼的态度指出并指导他们改正，在他们高兴时分享他们的喜悦，在他们伤心时引导他们宣泄自身内心的苦闷，帮助学生树立积极的人生态度，勇敢追求生活。（三）培养中职学生的群体意识在课堂上，教师可以组织学生小组学习，让同学之间协作完成一些特定的小任务，加强同学之间、师生之间的互动交流；课下教师也要关注学生的交际情况，多与学生沟通；家长也要多注意孩子的日常生活，鼓励孩子多出去活动、与人交流；学校也可以举行一些校级活动，组织不同班级间的学习交流，体育竞赛等，增加同学之间的交流，消除隔阂。（四）教授性知识中职学生对性的探索主要来自于对性的好奇，学校可以开展课程传播性知识，设立专业的部门对学生的性问题进行解答，普及学生对性知识的了解，满足他们对性的好奇心，同时也要时刻关注学生的心理健康发展，引导学生正确认识关于性的问题，不乱想，不走歪，消除学生探索性的欲望，积极向上做一个有风范的人。（五）帮助学生正确认知自我中职学生对自身未来的担忧主要源自于不自信，不相信自己的能力已经足够走上社会，最好的办法就是让他们能够正确认识自我。中等职业学校对学生的培养更贴近社会的需要，注重培养学生的实际操作能力，学生善于动手，拥有技能优势，学校要做的就是给予平台并加以引导，让学生自己去体验，当学生了解了社会职业的需要并取得成功后，就会有勇气走上社会，发挥自我价值。总之，积极开展心理健康教育活动，提高教师的基本素质，有利于提高中职学生的心理健康水平，做人永远比做事重要，想要在社会做事，首先就要学会做人，中职学生要调整好自己的