学前心理学教学计划

2014~2015学前心理学教学计划一、一、学情分析二、二、教材分析和补充相关的知识内容。三、三、本学期重点、难点分析1、心理产生与发展的生理基础；儿童身心发展的各阶段的年龄特征；影响儿童心理发展的因素。2、学前儿童的注意和感知觉。3、学前儿童的记忆和想象。4、学前儿童的言语和思维。四、提高教学质量的措施123习积极性和主动性的培养。4识面。5、教学中注重对学生进行思维训练，提高其分析问题、解决实际问题的能力。6、认真批改作业，做好作业讲评，训练学生的解题技能。五、教学进度计划周 次：第二周日 期：8月25日——8月29日课 题：绪论本部分内容主要弄清三个问题：什么是心理学？为什么要学习心理学？怎样学习心理学？在向学生讲授心理学的研究对象时着重引导学生从总体上掌握心理学的学科知与实验法，以及产品分析法。重 点心理学学科知识体（科学心理学与儿童心理学诞生的标志学前心理学的研究对象学习学前心理学的意义心理学科学研究方法（观察法与实验法与产品分析法。难 点：帮助学生形成心理学学科体系的结构的整体识；心理学科学研究方法。教学进度：3课时周 次：第三~第五周日 期：9月1日——9月19日课题：第一章心理的实质（脑对客观事物的主观反映）中点明“脑发展中的作用，并由此引出心理产生与发展的“生理基础详细介绍学前儿童身心发展各阶段的年龄特征。心理成熟）并对遗传决定论与成熟理论作必要阐述。在讲述“环境是心理产生的客观源泉”时，明确自然环境与社会环境对人的心理产生与发展的意义，强调家庭、社会环境对人的心理发展的重要意义，并指明“教育在人的心理发展中的主导性作用”；同时，对环境决定论及教育万能论作详细讲解。在讲述心理产生的“发展的决定性因素—主观能动性”时，分析主观能动性的表现，并运用内因与外因辩证关系的原理，指明“个体的主观能动性是个体心理发展的决定性因素”。能论。难点：脑的结构与功能；生理成熟与心理成熟；主观能动性对个体心理产生与发展的作用。计划进度：9课时周次：第六周~第七周日期：922日——103日课题：第二章学前儿童的注意内容及要求：本部分内容包括注意的概述与学前儿童的注意两部分，主要有注意的定义、特点、注意与心理过程的关系、注意的种类、注意的品质；学前儿童注意发展的特点及规律；注意规律在幼儿园教学中的运用。（注意离不开心理过程，但心理过程却可以离开注意（；在注意的品质部分，要弄清注意的稳定性与注意重点：注意的种类；注意的品质；学前儿童注意发展的特点和规律；注意规律在幼儿园教学中的运用。难点：注意与心理过程的关系；注意规律在幼儿园教学中的运用。计划进度：6课时周次：第八周~第九周日期：106日——1017日课题：第三章学前儿童的感觉和知觉（意增加社会知觉的内容；在感受性及其变化中，帮助学生弄清念；知觉的特性（或称知觉的规律要重点讲解律。重点：感知觉的种类；感觉和知觉的特性；学前儿童感知觉与观察力发展的特点及规律。难 点绝对感受性、绝对感觉阈限、差别感受性和差感觉限；错觉；观察力的品质；计划进度：6课时周 次：第十~第十一周日 期：10月20日——10月31日课 题：第四章 学前儿童的记忆内容及要求：本部分内容包括记忆概述和学前儿童的记忆。记忆的种类、记忆过程分析、记忆的品质、记忆表象及其特征；时记忆划分的标准是信息在脑中加工处理的程度而不仅仅是按在回忆部分要介绍提高回忆水平的措施。的特点、规律，及学前儿童记忆能力的培养。重 点记忆过程分析；学前儿童记忆发展的特点、规及学前儿童记忆能力的培养。难 点瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的划分标准；何根据遗忘规律合理组织复习；学前儿童记忆能力的培养。计划进度：6课时周 次：第十二~第十三周日 期：11月3日——11月14日课 题：第五章 学前儿童的想象内容及要求：本部分内容包括想象概述和学前儿童的想象。（增加内容想象与客观现实的关系、想象的综合过程（增加内容、想象在的规律，帮助学生掌握儿童想象能力培养的方法。重点：什么是想象；想象的作用；想象的综合过程；想象的种类；学前儿童想象发展的特点、规律；学前儿童想象能力的培养。难点：想象的综合过程；梦的解释；学前儿童想象发展的特点、规律及想象能力的培养。周 次：第十四~第十七周日 期：11月17日——12月12日课 题：第六章 学前儿童的言语和思维儿童的言语和思维部分主要内容有学前儿童言语和思维发展的特点及规律、学前儿童思维能力的培养。在言语和思维概述部分，讲清言语和思维的概念，言语和语言、言语和思维的关系，介绍思维的种类，详细分析思维过程、思维形式，着重讲解影响问题解决的心理因素，帮助学生调节和控制自身的心理状态，提高解决问题的能力。重点：言语和思维的概念；言语和思维的种类；思维过程、思维形式；创造性思维；学前儿童言语和思维的发展；学