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文档简介
高石九年制学校谢焕秋说说爱
1.能带着问题默读课文，说出英子前后变化及变化的原因。2.理解课文内容，能从人物的动作、神态中体会到英子的心情变化并与同学交流。3.懂得人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。学习目标
自由朗读第一自然段:想一想，原来的英子是一个什么样的人？用横线在书上画出来。
她很文静，总是默默的坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，又总是最后一个离开。
忧郁、自卑
小组合作:读一读，找一找，比一比
大声的朗读第2-4自然段，想一想，英子性格前后有变化吗？有怎样的变化呢？在文中用波浪线勾画出相关的句子。1.默默坐在教室里——和大家一起玩游戏
（忧郁——开朗）2.不愿意让别人看见她走路的姿势——让同学们教她跳舞
（自卑——自信）想一想到底是什么让英子有了这么大的变化呀？
两次掌声
同学们给英子的掌声有什么不同？1.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。（鼓励）2.故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
（赞赏）
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？小组讨论交流，组长记录发言内容。1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台。2.深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”得到了同学们的掌声，英子的感受是怎样的呢？你说，我们听。课堂小结同学们，从这篇课文中，我们学
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