人教八年级地理下册课件“白山黑水”-东北三省

人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第六章北方地区“白山黑水”一东北三省山环水绕沃野千里长白山黑龙江百度旋蒲白山一长白山黑水一黑龙江信息时代下，信息技术的使用已经深入到各行各业当中，教育当然也毫不例外的与之有着千丝万缕的联系。信息技术与英语教学的完美结合是时代的呼唤，使原本枯燥乏味的英语教学过程变得更生动更有活力，进一步达到“以信息化带动教育现代化”的目的。尽管我国高中英语教学在渗透现代信息技术方面积累了丰富的经验，取得了重大进展，但是在实际的融合过程中，很多问题的存在严重阻碍了高中任务型英语教学同现代信息技术融合的进一步发展。因此，高中英语教学工作者应该对任务型英语教学同现代信息技术融合策略进行深入研究，保证高中任务型英语教学同现代信息技术的有效结合，促进高中英语教学的顺利高效开展。一、训练学生的口语与听力口语与听力是高中任务型英语教学中的重要环节，利用多媒体信息技术可以充分地对学生进行口语与听力教学，培养学生英语口语与听力语感。为此，老师可以充分地利用利用计算机互联网上的资源，例如英文MP3、BBC、名人演讲以及欧美经典英文歌曲等等，让学生进行地地道道英语语言学习，最大限度地提高学生进行口语与听力学习的能力与水平。另外，高中英语老师可以充分利用多媒体课件，对于所学习的文章配合图片、声音、视频、文字等因素，让学生根据教学情境进行听力练习和对话演练。二、创设情境，优化导入环节兴趣是最好的老师，通过创设英语教学情境，可以极大地提高学生英语学习兴趣，提高老师英语教学质量。多媒体教学改变了以往传统教学枯燥、呆板的形式，改变了以老师为中心的教学模式，通过生动形象的画面和声音将英语教学内容表达出来，变为教学以学生为中心，从而激发学生英语学习的积极性与主动性。例如，在讲到有关MaRinLutherKing的有关话题时，老师可以播放MatinLutherKing著名的演讲词“haveadream”。再如，在Earthquak中加入《唐山大地震》的有关震撼场面。创设情境，优化导入环节是保证高中任务型英语教学同现代信息技术有效结合的重要表现。三、利用网络信息资源，提高英语阅读能力传统英语教学阅读题材往往比较狭隘，内容陈旧形式单一，不能够充分调动学生阅读的积极性与主动性，对于学生英语学习极为不利。多媒体英语教学改变了这种传统的英语阅读教学的弊端，多媒体英语教学信息量大、题材丰富而且广泛，既能够极大地提高学生英语阅读兴趣，还可以拓展学生英语知识视野。在对多媒体及互联网英语阅读资源进行选择时，老师既要注意时效性，内容应该有时代感，新颖独特，还要注意兴趣性，以增强学生阅读兴趣为目的；既要注意拓展性，互联网所选取的资料应该与课文资料相应，是对英语课文的拓展延伸，又要注意科学性，材料选择应该真实准确，能够提高学生学习兴趣。四、突破英语语法难点英语语法是高中英语学习的关键和难点，传统英语语法教学形式由于枯燥单一，导致学生语法学习不科学，不合理，语法学习水平提不上去。通过多媒体技术对英语语法进行教学，可以突破英语语法难点。老师可以制定英语语法教学多媒体课件，通过幻灯片的形式让学生对定语从句、名词性从句等语法进行学习。另外，高中老师还可以利用互联网资源，搜集网上英语语法视频教学，通过对这些资源的利用，让学生学会自主与合作学习，让学生自己成为学习的主人，进而提高学生的综合素质。五、结束语信息化是社会发展的大趋势，信息技术与英语学科的整合是教育改革的必然趋势。信息技术成为辅助英语教学的工具之后，给我们的“教”与“学”都带来了方便、生动、活泼的感受。当然，我们也发现了一些遏制信息技术与英语教学整合的瓶颈问题，需要我们去摸索解决的办法。我们要按照设想――实践――反思――再设想――再实践――优化整合的工作思路，把理想的教学变为实际的教学。我国高中英语教学在渗透现代信息技术方面积累了丰富的经验，但是在实际的融合过程中，很多问题仍然存在。高校英语教学人员应该创新英语教学与信息技术融合发展策略，为我国高中任务型英语教学同现代信息技术融合的发展提供借鉴与参考。[1]朱俊．信息技术与英语新课程的整合[J].中小学英语教学与研究，2010（04）.[2]刘国伟．谈多媒体在英语教学中的重要性[J].中学外语教学，2008（07）.[3]韩颖美.试论英语语境教学的创设与应用[J].新作文（教育教学研究），2011（07）.一、初三英语课堂教学存在的问题1.教学目标模糊这里的教学目标既有根据大纲要求，为初中学生三年学制期内英语学习所制定的教学目标，也包括每一学年、学期的教学目标，还包括单元教学目标和每一节的课堂教学目标。当前，初三英语教学中教学目标模糊的现象普遍存在，最主要的表现有以下两点。一是对大纲制定的教学目标研究不够透彻，没有能理解大纲里所要求教学目标的真正意义，如果教师没能很好地理解其中意义，英语的教学质量就会大打折扣。二是课堂教学目标不够科学明确。教师在课前，应该首先要清晰地知道课程设置的意义和在这几课中学生应该学到什么，需要学生掌握什么。在英语课堂教学时，能有条理地引导学生，让学生去慢慢地深入学习。2.课堂过于呆板部分教师虽有新理念作为理论支撑，但在课堂上死守教学目标，呆板的授课。在部分教师看来，有效的思路就是他原先设定的思路，是教学顺利进行的枢纽。这种观点导致了学生机械地随着教师的思路走，学习的创新性和积极性难以展现，学生的创意思维难以体现，师生之间的双向沟通与交流不复存在，师生与文本间的思维碰撞与心灵交流也消失了。3.教学方法单一初三英语教学作为承前启后的重要阶段，课堂若教法单一，学生思维易疲劳，解答问题倦怠，课堂效率低下。初三英语课教学手段、方法的落后主要表现在三个方面：一是受传统“灌输式”、“填鸭式”的教学模式影响，大部分英语教师还采用“教师绝对权威而学生绝对服从”的教学方法，致使学生学习积极性难以得到激发。二是大部分英语教师在课堂上采用的都是板书讲解法，仅凭一块黑板、一张嘴和一支粉笔比较陈旧单一的教学方法，导致教学趣味性不浓，学生产生厌烦思想，难以发挥学生的积极性、能动性、创造性。三是大部分英语教师课堂提问都是“教师讲、学生听、教师问、学生答”的教学模式，而当学生答不上或者是答案不理想时，教师只有自问自答，致使学生养成随声附和、不假思索的坏习惯，没有在根本上帮助学生掌握知识。二、提升初三英语课堂教学的对策英语的教学方法灵活多样，根据学生的需求因材施教才是最重要的。一般应依据以下几个方面：一要依据教学原则。教学原则是根据教学目的和教学过程的规律长期教学实践出来的，教师只有了解、掌握各项教学原则，选用适当的教学方式，因材施教，才能找到行之有效的教学手段和方式。二要依据教学目标。每一堂课的教学内容都有具体的教学目标，教师在选用教学方法时，须考虑每堂课的具体目标，寻求最好的教学方法，取得最大的教学效果。三要依据教学内容。学科内容不同，教学方法也不同，教师要依据教学内容的不同选用不同的教学方法，确保教学方法的多样性和灵活性。四要依据教学对象。年龄阶段不同，学生学习心理是不同的，教师在教学方法上，要考虑到学生的学习心理特征，找到适合的教学方法。五要依据教师的特点。任何一种教学方法只有适合自己的才是最好的，教师在选择教学方法时应结合自身实际，扬长避短，选择适合自己的教学方法。提升初三学生的英语课堂不是一朝一夕一蹴而就的，要明确好课堂教学的目标，及时采取灵活多样的教学策略，实现英语课堂教学的优化：一是制定复习计划，明确课堂教学目标。初三学生在本学期不仅要学习新课程知识，还要系统的复习巩固初中阶段所学知识，要提升复习有效性就定要有效整合教学资源，找准知识结合点，理清知识脉络，创建学科知识系统和主干知识。而初三学生备考科目多，需要解决的问题多，但时间有限，英语教师应把每一堂课的要求、目的、层次、深度先应有定位，确定有针对性，目的性，应以复习考点，提升能力为原则的教学内容，绝不可浪费学生时间。二是活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。提高学生的学习兴趣，不但是英语，这是所有学科教学的基本点。教师要适时把握机会，做好积极引导工作，在提高教学的趣味性上下功夫。尽量用一些学生易于接受的、妙趣横生的语言，使学生能够通过对教师语言的记忆加深对教学内容的印象。三是注重激励评价，培养学生学习积极性。中学阶段，大多学生都有一个体会：英语是最难的。个别英语教师处理这种现象时草率武断，致使学生失去学习英语的兴趣；部分英语教师花费大量时间和精力之后，效果却是微乎其微。其实评价是教师对待学生反馈的重要途径，教师应在课堂上采用多种激励评价方式，不要一味的指责，对学生取得的每一点进步，都应及时的给予肯定和赞扬。还可以建立英语兴趣小组，调动他们的学习积极性，培养他们的合作精神等。学生怕英语的关键还是怕英语的中考考不好，要让学生明白：中考英语试卷虽然重视能力与综合问题的考察，但是大部分的试题仍然以基础题为主，学生只要掌握这些基础性试题，就能够在中考中获得绝大多数得分，所以，要通过基础训练，让学生对英语考试的恐惧感消失。结论总之，初三英语学习的方法很多，但只有根据实际情况，有的放矢，采取有效的教学方法和手段，才会提高教学质量。【人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省36、如果我们1第六章北方地区“白山黑水”一东北三省第六章北方地区2人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省3人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省4人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省5人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省6山环水绕沃野干暑东北的山脉环山环水绕沃野干暑7山环水绕沃野干里°中饿两国的界河东北的河流水绕中朝两国界河海拔/米山环水绕8山环水绕千沃野千里斯东北地地形区兴海拔/米山环水绕9东北气候中国干湿状况干半是半润干湿地区:湿润北部东部-湿润上干早区中部-半湿润西部-半干旱东北气候10中国于湿状况东北气候分析:东北三省气候冷湿的原因是什么?国月下陶气温冷:纬度高,紧邻亚洲冬季风风源地。湿:气温低,蒸发量小,属于湿润半湿润地区。中国于湿状况11人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省12人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省13人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省14人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省15人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省16人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省17人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省18人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省19人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省20人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省21人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省22人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省23人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省24人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省25人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省26人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省27人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省28人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省29人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省30人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省31人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省32人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省33人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省34人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省35人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省36人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省37人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省38人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省39人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省40人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省41人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省4236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!43人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第六章北方地区“白山黑水”一东北三省山环水绕沃野千里长白山黑龙江百度旋蒲白山一长白山黑水一黑龙江信息时代下，信息技术的使用已经深入到各行各业当中，教育当然也毫不例外的与之有着千丝万缕的联系。信息技术与英语教学的完美结合是时代的呼唤，使原本枯燥乏味的英语教学过程变得更生动更有活力，进一步达到“以信息化带动教育现代化”的目的。尽管我国高中英语教学在渗透现代信息技术方面积累了丰富的经验，取得了重大进展，但是在实际的融合过程中，很多问题的存在严重阻碍了高中任务型英语教学同现代信息技术融合的进一步发展。因此，高中英语教学工作者应该对任务型英语教学同现代信息技术融合策略进行深入研究，保证高中任务型英语教学同现代信息技术的有效结合，促进高中英语教学的顺利高效开展。一、训练学生的口语与听力口语与听力是高中任务型英语教学中的重要环节，利用多媒体信息技术可以充分地对学生进行口语与听力教学，培养学生英语口语与听力语感。为此，老师可以充分地利用利用计算机互联网上的资源，例如英文MP3、BBC、名人演讲以及欧美经典英文歌曲等等，让学生进行地地道道英语语言学习，最大限度地提高学生进行口语与听力学习的能力与水平。另外，高中英语老师可以充分利用多媒体课件，对于所学习的文章配合图片、声音、视频、文字等因素，让学生根据教学情境进行听力练习和对话演练。二、创设情境，优化导入环节兴趣是最好的老师，通过创设英语教学情境，可以极大地提高学生英语学习兴趣，提高老师英语教学质量。多媒体教学改变了以往传统教学枯燥、呆板的形式，改变了以老师为中心的教学模式，通过生动形象的画面和声音将英语教学内容表达出来，变为教学以学生为中心，从而激发学生英语学习的积极性与主动性。例如，在讲到有关MaRinLutherKing的有关话题时，老师可以播放MatinLutherKing著名的演讲词“haveadream”。再如，在Earthquak中加入《唐山大地震》的有关震撼场面。创设情境，优化导入环节是保证高中任务型英语教学同现代信息技术有效结合的重要表现。三、利用网络信息资源，提高英语阅读能力传统英语教学阅读题材往往比较狭隘，内容陈旧形式单一，不能够充分调动学生阅读的积极性与主动性，对于学生英语学习极为不利。多媒体英语教学改变了这种传统的英语阅读教学的弊端，多媒体英语教学信息量大、题材丰富而且广泛，既能够极大地提高学生英语阅读兴趣，还可以拓展学生英语知识视野。在对多媒体及互联网英语阅读资源进行选择时，老师既要注意时效性，内容应该有时代感，新颖独特，还要注意兴趣性，以增强学生阅读兴趣为目的；既要注意拓展性，互联网所选取的资料应该与课文资料相应，是对英语课文的拓展延伸，又要注意科学性，材料选择应该真实准确，能够提高学生学习兴趣。四、突破英语语法难点英语语法是高中英语学习的关键和难点，传统英语语法教学形式由于枯燥单一，导致学生语法学习不科学，不合理，语法学习水平提不上去。通过多媒体技术对英语语法进行教学，可以突破英语语法难点。老师可以制定英语语法教学多媒体课件，通过幻灯片的形式让学生对定语从句、名词性从句等语法进行学习。另外，高中老师还可以利用互联网资源，搜集网上英语语法视频教学，通过对这些资源的利用，让学生学会自主与合作学习，让学生自己成为学习的主人，进而提高学生的综合素质。五、结束语信息化是社会发展的大趋势，信息技术与英语学科的整合是教育改革的必然趋势。信息技术成为辅助英语教学的工具之后，给我们的“教”与“学”都带来了方便、生动、活泼的感受。当然，我们也发现了一些遏制信息技术与英语教学整合的瓶颈问题，需要我们去摸索解决的办法。我们要按照设想――实践――反思――再设想――再实践――优化整合的工作思路，把理想的教学变为实际的教学。我国高中英语教学在渗透现代信息技术方面积累了丰富的经验，但是在实际的融合过程中，很多问题仍然存在。高校英语教学人员应该创新英语教学与信息技术融合发展策略，为我国高中任务型英语教学同现代信息技术融合的发展提供借鉴与参考。[1]朱俊．信息技术与英语新课程的整合[J].中小学英语教学与研究，2010（04）.[2]刘国伟．谈多媒体在英语教学中的重要性[J].中学外语教学，2008（07）.[3]韩颖美.试论英语语境教学的创设与应用[J].新作文（教育教学研究），2011（07）.一、初三英语课堂教学存在的问题1.教学目标模糊这里的教学目标既有根据大纲要求，为初中学生三年学制期内英语学习所制定的教学目标，也包括每一学年、学期的教学目标，还包括单元教学目标和每一节的课堂教学目标。当前，初三英语教学中教学目标模糊的现象普遍存在，最主要的表现有以下两点。一是对大纲制定的教学目标研究不够透彻，没有能理解大纲里所要求教学目标的真正意义，如果教师没能很好地理解其中意义，英语的教学质量就会大打折扣。二是课堂教学目标不够科学明确。教师在课前，应该首先要清晰地知道课程设置的意义和在这几课中学生应该学到什么，需要学生掌握什么。在英语课堂教学时，能有条理地引导学生，让学生去慢慢地深入学习。2.课堂过于呆板部分教师虽有新理念作为理论支撑，但在课堂上死守教学目标，呆板的授课。在部分教师看来，有效的思路就是他原先设定的思路，是教学顺利进行的枢纽。这种观点导致了学生机械地随着教师的思路走，学习的创新性和积极性难以展现，学生的创意思维难以体现，师生之间的双向沟通与交流不复存在，师生与文本间的思维碰撞与心灵交流也消失了。3.教学方法单一初三英语教学作为承前启后的重要阶段，课堂若教法单一，学生思维易疲劳，解答问题倦怠，课堂效率低下。初三英语课教学手段、方法的落后主要表现在三个方面：一是受传统“灌输式”、“填鸭式”的教学模式影响，大部分英语教师还采用“教师绝对权威而学生绝对服从”的教学方法，致使学生学习积极性难以得到激发。二是大部分英语教师在课堂上采用的都是板书讲解法，仅凭一块黑板、一张嘴和一支粉笔比较陈旧单一的教学方法，导致教学趣味性不浓，学生产生厌烦思想，难以发挥学生的积极性、能动性、创造性。三是大部分英语教师课堂提问都是“教师讲、学生听、教师问、学生答”的教学模式，而当学生答不上或者是答案不理想时，教师只有自问自答，致使学生养成随声附和、不假思索的坏习惯，没有在根本上帮助学生掌握知识。二、提升初三英语课堂教学的对策英语的教学方法灵活多样，根据学生的需求因材施教才是最重要的。一般应依据以下几个方面：一要依据教学原则。教学原则是根据教学目的和教学过程的规律长期教学实践出来的，教师只有了解、掌握各项教学原则，选用适当的教学方式，因材施教，才能找到行之有效的教学手段和方式。二要依据教学目标。每一堂课的教学内容都有具体的教学目标，教师在选用教学方法时，须考虑每堂课的具体目标，寻求最好的教学方法，取得最大的教学效果。三要依据教学内容。学科内容不同，教学方法也不同，教师要依据教学内容的不同选用不同的教学方法，确保教学方法的多样性和灵活性。四要依据教学对象。年龄阶段不同，学生学习心理是不同的，教师在教学方法上，要考虑到学生的学习心理特征，找到适合的教学方法。五要依据教师的特点。任何一种教学方法只有适合自己的才是最好的，教师在选择教学方法时应结合自身实际，扬长避短，选择适合自己的教学方法。提升初三学生的英语课堂不是一朝一夕一蹴而就的，要明确好课堂教学的目标，及时采取灵活多样的教学策略，实现英语课堂教学的优化：一是制定复习计划，明确课堂教学目标。初三学生在本学期不仅要学习新课程知识，还要系统的复习巩固初中阶段所学知识，要提升复习有效性就定要有效整合教学资源，找准知识结合点，理清知识脉络，创建学科知识系统和主干知识。而初三学生备考科目多，需要解决的问题多，但时间有限，英语教师应把每一堂课的要求、目的、层次、深度先应有定位，确定有针对性，目的性，应以复习考点，提升能力为原则的教学内容，绝不可浪费学生时间。二是活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。提高学生的学习兴趣，不但是英语，这是所有学科教学的基本点。教师要适时把握机会，做好积极引导工作，在提高教学的趣味性上下功夫。尽量用一些学生易于接受的、妙趣横生的语言，使学生能够通过对教师语言的记忆加深对教学内容的印象。三是注重激励评价，培养学生学习积极性。中学阶段，大多学生都有一个体会：英语是最难的。个别英语教师处理这种现象时草率武断，致使学生失去学习英语的兴趣；部分英语教师花费大量时间和精力之后，效果却是微乎其微。其实评价是教师对待学生反馈的重要途径，教师应在课堂上采用多种激励评价方式，不要一味的指责，对学生取得的每一点进步，都应及时的给予肯定和赞扬。还可以建立英语兴趣小组，调动他们的学习积极性，培养他们的合作精神等。学生怕英语的关键还是怕英语的中考考不好，要让学生明白：中考英语试卷虽然重视能力与综合问题的考察，但是大部分的试题仍然以基础题为主，学生只要掌握这些基础性试题，就能够在中考中获得绝大多数得分，所以，要通过基础训练，让学生对英语考试的恐惧感消失。结论总之，初三英语学习的方法很多，但只有根据实际情况，有的放矢，采取有效的教学方法和手段，才会提高教学质量。【人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省36、如果我们44第六章北方地区“白山黑水”一东北三省第六章北方地区45人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省46人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省47人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省48人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省49山环水绕沃野干暑东北的山脉环山环水绕沃野干暑50山环水绕沃野干里°中饿两国的界河东北的河流水绕中朝两国界河海拔/米山环水绕51山环水绕千沃野千里斯东北地地形区兴海拔/米山环水绕52东北气候中国干湿状况干半是半润干湿地区:湿润北部