《有趣的节奏小屋》音乐教案

《有趣的节奏小屋》音乐教案活动目标：

培育幼儿的节奏感及辨别节奏的力量。

对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

感受音乐的欢快热闹的心情。

活动重点：

培育幼儿的节奏感。

活动难点：

培育幼儿辨别节奏的力量。

活动预备：

幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。

活动过程：

(一)引起兴趣

我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢?你们看(播放幻灯片)

(二)活动局部

1、观看小动物的房子，发觉特殊之处。

这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗?我也很想去。

(播放幻灯片)你们看看小动物的家有什么特殊的地方?(有节奏符号)

2、提出规章。

这些小动物家的门铃也很特殊，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型(播放幻灯片协作)

(1)教师依次“按门铃”。(如：我先去小兔的家，我要按门铃了……)

(2)请小朋友和教师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。

4、辨别四种节奏型(播放幻灯片协作)

(1)现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家?

(2)请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

(三)嬉戏局部

1、嬉戏“举小屋”(播放幻灯片协作)

钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋?

(幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。)

2、嬉戏：“找小屋”

玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。教师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。

(四)完毕活动

小朋友，活动室外面来了很多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗?我们赶快走吧!

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

《好玩的节奏小屋》音乐教案2

活动目标：

1、培育幼儿的节奏感及辨别节奏的力量。

2、感受胜利的喜悦。

活动预备：背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

活动过程：

（一）引起兴趣

师：今日我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）

（二）活动局部

1、观看小动物的房子，发觉特殊之处。

师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。

（出示背景图）

师：你们再看看小动物的家有什么特殊的地方？

幼：有节奏符号

2、提出规章。

师：这些小动物家的门铃也很特殊，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型（播放幻灯片协作）

（1）教师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xxIxxI….）

师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱呱/呱呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清晰，假如你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎嘎。最终一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪汪汪。

（2）请小朋友和教师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

师：刚刚华教师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、辨别四种节奏型（播放幻灯片协作）

（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？

师：这样吧，我们来玩个嬉戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？

（2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。

（三）嬉戏局部

1、嬉戏“举小屋”（播放幻灯片协作）

师：这个嬉戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的”椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。

（幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。）

2、嬉戏：“找小屋”

玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。教师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。

师：教师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到教师弹的是哪个小屋的节奏就立刻走到小屋的后面。

（四）完毕活动

小朋友，外面来了很多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！

《好玩的节奏小屋》音乐教案3

一、设计思路：

陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书。”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。在实践过程中先以节奏乐为开头。整个活动前期预备我让孩子了解带来的这些乡土器材，让他们随便的敲敲打打，熟识并喜爱上这些器材；其次熟识《小狗抬花轿》这首音乐旋律。孩子已有的阅历是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲，局部幼儿能合着音乐渐渐的拍拍小手。我选择一首童趣且旋律比拟欢快的2/4拍音乐，让他们利用身体各部位进展节奏练习，也让他们借助乡土器材的敲打进展节奏练习，既要听音、又要肢体协调，是具有肯定的挑战性。

二、活动目标：

1、进一步感知2/4拍音乐节奏，能用肢体动作和乡土器械进展表达表现。

2、萌发幼儿对音乐产生兴趣。

三、教学手段和方法：

创设情境，利用2/4拍音乐的进一步加强幼儿的音乐节奏练习。

四、活动过程：

（一）用儿歌形式进展节奏嬉戏。（运用已有阅历加强2/4拍音乐节奏练习）

师：小朋友，告知我，谁的小手最能干。

幼：倪教师，告知你，##的小手最能干。

师：小朋友，告知我，谁的礼貌最最好。

幼：倪教师，告知我，##的礼貌最最好…..

（二）用肢体动作进展节奏嬉戏（尝试运用肢体动作稳固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）

师：今日，小老虎家要办喜事了，我们一起去参与小老虎的婚礼，好不好！

1、探究节奏符号的隐秘。

按门铃：小老虎家的门铃特殊好玩，是一种节奏门铃，只要小朋友做对了节奏门铃，小老虎听到了奇妙的节奏音乐，他就会来迎接我们。

引导幼儿发觉节奏门铃上的隐秘，并用小手来拍打2/4拍节奏。

2、引导幼儿用身体部位打节奏。

师：原来我们身体也能发出悦耳的声音来，引导幼儿用利用身体各部位进展节奏练习。

（三）用乡土器械进展节奏嬉戏（尝试运用乡土器械进展大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）

1、选择一种器械进展演奏。

师：爷爷奶奶知道今日是小老虎新娘办喜事，他们特意为我们送上了许多农村特有的材料宝宝，你们猜猜这是为什么？（敲锣打鼓真喧闹）。

（1）请幼儿示范。

（2）教师清唱，幼儿集体演奏。

（3）放音乐集体演奏。

2、选择两种器械进展演奏。

（1）师示