转化后进生的四大绝招

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转化后进生的"四大绝技'

学生良好的心理品质形成和进展并非一日之功，需要通过多种途径多方面的教导，更加是后进生他们一些不健康心理受到多方面的影响。

有些已经根深蒂固，要把他们引到正确的方面更要持之以恒、坚持不懈的举行努力，这需要多方面相互合作、协调方可在他们身上塑造出教导者所期望的目标。

一、完善和加强学校的教导网络体系。

近年来，全国的大量省市都把心理健康列为中学生的必修课，他们在教导和实践中得出了大量名贵阅历。如上海市虹口区的心理健康教导阅历和建立的心理教导网络体系在全国得到普遍赞同，崔乐美老师的教导、辅导方法得到社会的一致好评。

从以上的告成阅历和案例中，我们可以得知完善和加强学校教导网络体系的重要性。学校在心理教导中要起到主导作用，并加以落实。

首先，学校应真正把素质教导提到议事日程上来，并加以落实。

变更过去重智轻德。单纯地追求升学率和高分的应试教导观念，加强对德育教导应有的重视，建立学校心理教导的目标体系，制定一套根据各年级学生心理进展规律与特点及教导要求相适应的所层次、阶段性的管理目标。更加是培养后进生的管理目标更要重行动、重落实、严管理，使之更有针对性。

其次，逐步提高和培养教师心理健康的教导才能。

学校的心理健康教导效果是否明显，与是否加强教师队伍的心理素质培训和熟悉态度有着直接关系，教师理应充分挖掘各学科教材中所包含的心理教导因素，发挥其心理教导的功能，这也是学校心理教导的最根本途径和方法。

再次，从校、班、团队活动中培养学生的良好心理品质。

学校教导应当重视校园文化心理环境创办、班集体、团队创办。通过开展各种活动和交往，进展和发挥集体与个人的关系，加强集体主义的教导导向，使学校、班级、团队活动成为学生真正的精神乐园，在活动中采纳爱国主义、集体主义等教导和人生观、价值观和世界观的改造。

二、良好心理品质培养的根本方法。

由于心理品质是多层次多方面的，因此，心理品质的培养方法也有所不同，要根据不同对象概括而定。

1、压服教导法。

由于各种心理品质的形成都是以道德熟悉为根基的，无论积极心理品质的塑造，还是消极心理品质的矫正，都务必以提高学生道德熟悉、判断和评价为突破口，抓住他们个人存在的各种心理问题，引导他们正确识别与评价现实生活中的真善美与假恶丑现象，形成正确的是非观、美丑观和荣誉观。

为此，在对后进生的心理压服教导中多采用是非对比、错误与模糊对比，更应采用身边的现实事例去分析和压服，使他们明白美好的梦想和追求需要繁重奋斗才能实现。

2、情感交流法。

由于后进生的情感极不稳定轻易大起大落，又特爱面子。（班主任工作）故此，教师在与他们交流时最好不要在大庭广众之下举行"灌入式'的交谈，应在特定的场所和环境中，最好采用个别交谈生活、学习、工作心得、体会，遇到学生与我们的想法无法沟通的时候，教师要学会理智的操纵感情，不急不躁，冷静处理。

经过屡屡平心而论的思想交流和个别谈话断定会助到缩小师生间、同学间的情感差距起到确定作用。

3、模范示范法。

后进生富于模仿，争强好胜，除了课本学识外，很轻易采纳来自学校、家庭、社会各方面人物思想和人格行为的影响，教师可利用其心理特征举行模范教导首先，教师务必加强自身的模范示范意识，力求做到以身示教，有意识地以自己的高尚品德、情操和良好的天性品质影响学生，让他们悄悄地按照教师的人格式塑造自己的天性。

其次，要以领袖、伟人、科学家和英雄人物为模范，用他们光芒事迹鼓舞和鞭策他们；再次，选择小说、影视、人物传记里的典型人物作示范，引导他们懂得这些人物的成败也是*平日的努力和坚忍不拔的毅力得来的。

4、意志磨练法。

从后进生的心理特点调查中得知大片面较离群，不愿与其他人在一起，有自卑自弃的心理作怪。

因此，为了磨练他们的意志，要积极培养他们抑制困难的信仰和士气，他们遇到挫折时，教师应积极主动地参与集体活动，从集体活动中磨练他们的自制、坚持、刚毅、决断的意志品质，终究学生好多良好的心理品质都是从活动实践中得来的。

总之，中学生更加是后进生的心理问题更加繁杂，其产生的理由是多种多样的，既有来自生理、心理不成熟的理由；也有来自家庭、学校、社会，甚至是教导工本身工作上的疏忽等。

我们只有正确熟悉问题，去探讨和研究这些问题，那么我们眼中