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本文格式为Word版，下载可任意编辑——班级管理的一早三及时

班级管理的"一早三实时'

班主任既要负责一些班级的教学工作，又要担负起一个班的组织及教导工作。双重的职责使其工作多，任务重。要想班级管理出劳绩切实要讲究方法，要擅长查看并抓住有利时机举行教导。否那么力不从心，事倍功半。班主任工作要做到"一早三实时'。

一、立足"早'字，未雨绸缪

开学伊始，校园里最繁忙的莫过于班主任。注册啦、编位啦。组建班委啦、上课啦少说也得两周才能松一松。烦多的工作会班主任在开学初无暇去顾及学生的思想及学习。而往往就在这两周内，学生思想仍沉侵在假期的回忆中，人在课室，心在外。

学习与纪律表现展现明显的松散。但假设班主任在开学前，就根据学校的教学目标及学生正常的心理特点，正常的思想动态举行及早绸缪，定出本班的奋斗目标和实现这一奋斗目标的概括措施，并在开学第一周就向全班公布，这样学生一回校，就明白了自己的奋斗目标，自然会将精神于新学期的学习中。一切快速转入正轨，开局就好了。

二、实时表现和赏赐

表扬和赏赐是最受学生接待的管理方式。它可分个人的和集体的。当学生在学习和工作中表现突出时，教师实时表扬，哪怕是简短的一句，都会给学生一种得志感，犹如注入一股无形的气力，使之精神昂扬，学习劲头倍增。带来的效果往往令人惊疑不已。

假设是集体的赏赐，带来的收效更大。记得本期有一周，我班的"考勤登记迟到最少，公布结果后，我表扬了全班同学，操行每人奖了10分，并提出本周的要求。

结果一周来班里的同学特别自觉，无人违规，连经常迟到的李艺俊也准时了，同学间彼此促使，共同进步，班貌发生了明显的变化。可见实时的表扬和赏赐带来的气力是多么的神秘啊！

三、实时"打预防针'

高中生阅历还浅，思想还很单纯，分辩是非才能不强。对突发事情往往难以自控，做出违法违纪的事情。假设班主任在每一年龄阶段或每次活动开头前。

针对学生的年龄和心理特点，及早考虑有可能展现的不良行为，并实时给学生'打预防针"，教会他们遇事冷静处理，防患于未然，不良的行为就能制止于产生之前。

四、实时疏导

有些学生在课堂违纪被老师点名批评时，外观上装出采纳批评的样子，实际上心里在暗暗责骂老师。认为老师在集体面前'落了他的面"。于是就探索机遇对老师评头论足，不管以后老师讲得多么好，一律不听，甚至做出对抗行为。纪律和劳绩随之变差。

对于这类心理不平衡，胸襟狭隘的学生，班主任就要察言观色，向学生分析对抗行为的弊端，实时疏导，诊治其'心病"。让学生消释抵触心绪。放低偏见，重振旗鼓。我班的黄雪琴同学就有这种行为。

针对他的性格特点，采用了单独谈心的方法，心理障碍摈弃后，课堂上的她又重视出以往活泼的精神面貌。上课比原来专心，学习劳绩相继有明显提高。

总之，作为班主任，要使班的工作开展顺遂并收到合意的效果，就要未

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