年级信息技术教案

四年级上册全册教材分析一、学情分析小学生的好奇心强，对什么东西都感兴趣，尤其是计算机。我校学生大都是外来务工子女，计算机对他们来说就更像是一个新生事物。透过学生的眼神就可以看到学生心中的那种想学计算机的欲望是多么的强烈。很显然这些学生所掌握的计算机知识是非常有限的。本学期我担任四年级的信息技术，所教学内容是计算机基本知识，而这对于我们的学生来说是有一定的难度的。根据所学内容及学生的特点，我采取了以下的措施：1、学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。2、在操作中采用互帮互助的方法，提前完成任务的同学可以帮助慢的学生进行操作的技巧说明。（优生辅导学困生）3、在课堂练习的设计中采取分层次练习，操作技能高的学生可以为其准备一些拔高练习、或者扩宽学生思维的练习，慢的学生要求必须熟练掌握基本的操作技能。（提高能力）4、网络知识的学习，在上网过程中我注重引导学生文明上网，加强自身的道德修养。（培养品德）存在问题及解决措施1、由于计算机教室不同于普通教室，教师上课时学生面对的是电脑屏幕，往往会在上课时不听老师讲课，私下里看与教学无关的信息。一进机房，学生便象脱缰的野马，常常一节课下来声嘶力竭。因此，需要进一步整顿纪律，做到象语文、数学、外语课一样组织教学。2、学生习惯养成亟待提高。学生习惯不好主要表现在一是进出机房虽然强调了排队，但仍有插队与争抢的现象；二是学生上课喜欢带零食，随意丢弃杂物等；三是部分学生不爱惜设备，故意用力捶和敲打键盘和鼠标；四是部分学生下课时没有将键盘、鼠标、座椅复位；五是上信息课部分学生随意迟到、早退等。在以后的教学中要特别注意这些情况，进一步检查和落实到位。二、学习目标1、了解计算机的基本功能。2、能够熟练的打字。3、能够熟练运用画图软件，以及其中各种功能。三、教学重点难点1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。2、学生了解计算机处理信息的过程。3、绘图软件的操作与应用。4、曲线画图工具的使用方法。5、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。6、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。7、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；8、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；9、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等四、教学改进措施1．让学生在生动具体的情境中教学数学，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的教学兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。2．引导学生独立思考和合作交流，注重因材施教，建立一帮一结对制度，加强对学困生的辅导，促进学生教学主动性的提高。3．注意发展学生综合运用知识的能力，促进学生实践能力的提高。4．加强小组合作教学方法的使用，促进学生团结协作意识的培养。

第一课认识电脑教学目的和要求1、了解什么是电脑，什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、学会简单的电脑操作教学重点与难点：学会简单的电脑操作。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。设计意图教学过程二次备课直接导入,开门见山。借助教材呈现的活动情境，使学生在已有知识经验的基础上，感受与生活的密切联系。通过交流合作，学习知识。一、导入1、什么是电脑，什么是信息？你知道吗？（学生回答）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]二、新授1．计算机的起源计算机最早是作为一种先进的数值计算工具而产生的。计算工具的发展，经历了漫长的历史，而且总是与人类社会生产、经济、文化的发展相联系的。20世纪以来，产生了电子技术，并取得了迅速的发展。第二次世界大战期间，美国军方为解决计算大量军用数据的难题，在美国陆军部的赞助下成立了由宾夕法尼亚大学莫奇利（JohnWilliamMauchly）和埃克特（J·Pres－perEckert）领导的研究小组，经过三年紧张的研制工作，第一台电子数字积分机和计算机，简称ENIAC（ElectronicNumericalIntergra－torandCalculator）终于在1946年2月14日问世了，它是世界上第一台电子数字计算机。ENIAC是一个庞然大物，它使用了18000多只电子管，1500个继电器，功率140千瓦，重量30吨，占地约170平方米，运算速度达到每秒5000次。ENIAC虽然有存储数据的存储器，然而由指令组成的程序则由控制盘上的布线或穿孔卡片的方式存储。运算之前，先要按照程序用手工把相应的电路接通或由读卡机读卡以执行各个指令，既费时又费力，无法发挥它的运算速度。这一问题引起了在美国工作的匈牙利数学家冯·诺依曼（VonNeumann）的注意，他与宾夕法尼亚大学摩尔电机系小组合作发展了“存储程序”的概念，提出了“冯·诺依曼原理”，确立了计算机由输入器、存储器、运算器、控制器、输出器等五个基本部件组成的结构，而且將指令也和数据一样地存储和处理。依照此原则制成的第一台存储程序、顺序控制的计算机EDSAC于1946年在英国的剑桥大学投入使用。直到今天，我们使用的计算机仍遵循此原则，称作冯·诺依曼计算机。在电子计算机产生的过程中，英国科学家图灵（AlanMathisonTuring）在计算机理论方面，做了许多开创性的工作。2．计算机的发展简史自世界上第一台电子计算机问世至今，不过短短的几十年，已经走过了四代的历程，堪称世界上发展最快的高新技术之一。通常，各代产品是以构成电子计算机的物理器件的变化划分的，同时，也伴随着计算机软件的发展和变化。１）第一代：电子管时代(1946年～1957年)当时的电子计算机采用电子管作为基本的电子元件，体积大、功耗大、价格昂贵，而且可靠性不高、维修复杂、运行速度为每秒执行加法运算一千次到一万次。程序设计使用机器语言和符号语言。２）第二代：晶体管时代(1958年～1964年)这一时期的电子计算机采用晶体管作为基本电子元件。机器的体积减小、功耗减少、可靠性增高、价格降低、运算速度加快，每秒可执行加法运算达十万次到一百万次。程序设计主要使用高级语言。３）第三代：集成电路时代(1965年～1970年)这时的电子计算机采用中、小规模集成电路作为基本电子元件。集成电路是利用光刻技术將许多逻辑电路集中在体积很小的半导体芯片上，每块芯片上可容纳成千上万个晶体管。采用集成电路不仅大大缩短了电子线路，减小了体积和质量，而且大大减少了功耗、增强了可靠性，节约了信息传递的时间，提高了运算速度，达到每秒可执行加法运算一百万次到一千万次。出现了操作系统，程序设计主要使用高级语言。４）第四代：大规模、超大规模集成电路时代(1970年～现在)第四代电子计算机的显著特点是大规模或超大规模集成电路技术的运用。一般来说，每个芯片的集成度达１０万个晶体管，为大规模集成电路；１０万到１０００万个晶体管，即为超大规模集成电路。微电子技术以每两年集成度翻两番的速度前进，集成度已达几千万单元。第四代计算机在语言和操作系统方面发展很快，形成了软件工程。在应用方面，全面建立计算机网络，将相互独立的计算机、终端群和外部设备，通过通信线路的联接，构成计算机网，实现了计算机之间的实时信息交流。3．计算机的发展趋势目前，正在研究的智能计算机是一种具有类似人的思维能力，能“说”、“看”、“听”、“想”、“做”；能替代人的一些体力劳动和脑力劳动。不久的将来，还会出现速度更快、功能更强、更接近于人脑的光子计算机和生物计算机。总而言之，现代计算机的发展正朝着巨型化、微型化的方向发展，计算机的传输和应用正朝着网络化、智能化的方向发展，并越来越广泛地应用于我们的工作、生活、学习中，对社会和生活起到不可估量的影响。1、先请同学们自己看书，边看书边思考：①计算机是由哪两部分组成？②计算机硬件是由哪几部分组成？③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？小组之间互相交流答案。板书设计：

第二课认识使用键盘教学目的和要求1、了解什么是键盘；2、了解如何使用键盘打字教学重点与难点：学会使用键盘的姿势。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。设计意图教学过程二次备课谜语导入，激发兴趣借助教材呈现的活动情境，使学生在已有知识经验的基础上，感受与生活的密切联系。通过交流合作，学习知识。一、导入师：大家喜欢猜谜语吗？今天朱老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)（课件出示）大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）二、自主探索，熟悉键盘（一）触摸键盘整体感知现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个）观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？（二）任务驱动、自主学习刚才已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。（课件出示主键盘区图）请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？任务一：掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法（在老师的指导下，打开记事本）（课件出示：第一关aredcarayellowbus)（你能快速输入这两行英文短语吗？）（在记事本里输入字母）在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？你解决了吗？怎么解决的？（Enter键）中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。举例操作示范。任务二：掌握capslock的作用和使用方法（课件出示：第二关Thankyou.）（你能快速输入这行英文句子吗？）（生在记事本里输入字母）这次有没有遇到什么困难？解决了吗？怎么解决的？你能描述一下这个键吗？靠近哪个字母？大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！请大家反复地击打这个capslock控制键，注意观察键盘上有什么变化？击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。任务三：掌握shift键的作用和使用方法（课件出示：第三关550559352@）大家知道这是什么吗？对，这就是田老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？碰到困难了吗？解决了吗？能介绍一下方法吗？大家能找到这个符号键吗？像这样的符号键很多，它们都有什么特征？对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。那小朋友们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符？（下档字符）不错，那我们如何输入上档字符呢？那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的？一共几个？它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符？讲解并示范。78%4+5=dt_hj@163.com三、巩固练习师：那大家愿意接受更高难度的挑战吗？能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗：1.2350%32+(290-30)Let’sgotothepark.OK.Buthow?Bybus.(*^_^*)、(=^^=)四、总结《小小键盘》：小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Capslock很方便。感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。板书设计：

第三课练习使用键盘输入中文教学目的和要求1、熟练使用键盘输入中文教学重点与难点：应用所学知识解决生活中的问题，掌握解决问题的技巧。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。设计意图教学过程二次备课直接导入,开门见山。借助教材呈现的活动情境，使学生在已有知识经验的基础上，感受与生活的密切联系。一、导入上节课我们学习了使用键盘，这节课我们来练习使用键盘打字。二、新授上一节课我们主要练习了使用键盘输入英文，这节课我们来学习如何输入中文。输入中文就是利用键盘上的字母来打字，大体分为拼音输入法和五笔输入法。练习1、利用记事本输入老师准备好的文章。2、通过使用金山打字游戏练习键盘的使用。板书设计：

第四课练习使用键盘教学目的和要求1、熟练使用键盘输入教学重点与难点：应用所学知识解决生活中的问题，掌握解决问题的技巧。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。设计意图教学过程二次备课直接导入,开门见山。借助教材呈现的活动情境，使学生在已有知识经验的基础上，感受与生活的密切联系。一、导入之前的课程我们学习了使用键盘，这节课我们来继续练习使用键盘打字。二、练习利用记事本输入老师准备好的诗句。何须剑道争锋？千人指，万人封；可问江湖顶峰，三尺秋水尘不染，天下无双。华阳初上鸿门红，疏楼更迭，龙麟不减风采；紫金箫，白玉琴，宫灯夜明昙华正盛，共饮逍遥一世悠然。少年无端爱风流，老来闲赋万事休。万丈动名孤身外，百世经纬一樽中。少时听琴楼台上，引觞歌啸眷疏狂。不信江湖催人老，皇图笑谈逐尘浪。半神半圣亦半仙，全儒全道是全贤，脑中真书藏万卷，掌握文武半边天。真神真圣亦真仙，通儒通道是通贤，脑中玄机用不尽，统辖文武半边天。书剑同修百十年，非非是是千万千，日移月换孤星在，人间随处一片天。羽化非是重生，而是死亡的变形。飒风沾、问途寒，谁与共饮，谁敢挡关？燕戟归命人不还。风起了，蝉鸣了，你听到了吗？金风未动蝉先觉，暗送无常死不知。半涉浊流半席清，倚筝闲吟广陵文，寒剑默听君子意，傲视人间笑红尘海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。2、通过使用金山打字游戏练习键盘的使用。板书设计：

第五课练习使用键盘教学目的和要求1、熟练使用键盘输入教学重点与难点：应用所学知识解决生活中的问题，掌握解决问题的技巧。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。设计意图教学过程二次备课直接导入,开门见山。借助教材呈现的活动情境，使学生在已有知识经验的基础上，感受与生活的密切联系。一、导入之前的课程我们学习了使用键盘，这节课我们来继续练习使用键盘打字。二、练习1、利用记事本输入老师准备好的文字。1、1子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

1、2有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”

1、3子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”

1、4曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

1．5子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”

1．6子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”

1．7子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”

1．8子曰：“君子不重，则不威；学则不固。主忠信，无友不如已者。过则勿惮改。”

1．9曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。”

1．10子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”

1．11子曰：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。”

1．12有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”

1．13有子曰：“信近於义，言可复也。恭近於礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。”

1．14子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

1．15子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”

1．16子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”2、通过使用金山打字游戏练习键盘的使用。板书设计：

第六课练习使用键盘教学目的和要求1、熟练使用键盘输入教学重点与难点：应用所学知识解决生活中的问题，掌握解决问题的技巧。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。设计意图教学过程二次备课直接导入,开门见山。借助教材呈现的活动情境，使学生在已有知识经验的基础上，感受与生活的密切联系。一、导入之前的课程我们学习了使用键盘，这节课我们来继续练习使用键盘打字。二、练习1、利用记事本输入老师准备好的文字。2．1子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”

2．2子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”

2．3子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”

2．4子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

2．5孟懿子问孝。子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰，无违。”樊迟曰：“何谓也？”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”

2．6孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”

2．7子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”

2．8子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”

2．9子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”

2．10子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？”

2．11子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

2．12子曰：“君子不器。”

2．13子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”

2．14子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”

2．15子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

2．16子曰：“攻乎异端，斯害也已。”

2．17子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

2．18子张学干禄。子曰：“多闻阙疑，慎言其馀，则寡尤。多见阙殆,慎行其馀,则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”

2．19哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”

2、通过使用金山打字游戏练习键盘的使用。板书设计：

第七课练习使用键盘教学目的和要求1、熟练使用键盘输入教学重点与难点：应用所学知识解决生活中的问题，掌握解决问题的技巧。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。设计意图教学过程二次备课直接导入,开门见山。借助教材呈现的活动情境，使学生在已有知识经验的基础上，感受与生活的密切联系。一、导入之前的课程我们学习了使用键盘，这节课我们来继续练习使用键盘打字。二、练习1、利用记事本输入老师准备好的文字。3．1孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”

3．2三家者以《雍》彻。子曰：“‘相维辟公，天子穆穆’，奚取于三家之堂？”

3．3子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”

3．4林放问礼之本。子曰：“大哉问！礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。”

3．5子曰：“夷狄之有君，不如诸夏之亡也。”

3．6季氏旅于泰山。子谓冉有曰：“女弗能救与？”对曰：“不能。”子曰：“呜呼！曾谓泰山不如林放乎？”

3．7子曰：“君子无所争。——必也射乎！揖让而升，下而饮。其争也君子。”

3．8子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”

3．9子曰：“夏礼，吾能言之，杞不足征也；殷礼，吾能言之，宋不足征也。文献不足故也。足，则吾能征之矣。”

3．10子曰：“自既灌而往者，吾不欲观之矣。”

3．11或问禘之说。子曰：“不知也，知其说者之于天下也，其如示诸斯乎！”指其掌。

3．12祭如在，祭神如神在。子曰：“吾不与祭，如不祭。”

3．13王孙贾问曰：“与其媚于奥，宁媚于灶，何谓也？”子曰：“不然。获罪于天，无所祷也。”

3．14子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”

3．15子入太庙，每事问。或曰：“孰谓鄹人之子知礼乎？入太庙，每事问。”子闻之，曰：“是礼也。”

2、通过使用金山打字游戏练习键盘的使用。板书设计：

第八课认识画图教学目的和要求1、掌握启动和退出画图的方法。

2、让学生认识画图的界面。教学重点与难点：教学重点：怎样进入和退出画图。

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。设计意图教学过程二次备课直接导入,开门见山。借助教材呈现的活动情境，使学生在已有知识经验的基础上，感受与生活的密切联系。一、激趣引入，出示课题。

同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下。

出示课件。（优秀的绘画作品）

师：今天我们就一起来认识“画图”。

二、启动“画图”

师：同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。

生：演示。

师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”工具？请同学们在自己的电脑上试一试。

生：学生操作。

师：请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。

今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，双击桌面上的图标。（教师演示）

学生操作。

三、认识“画图”的界面。

师：在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？

生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

师：那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？教师介绍窗口各部分的名称。

工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。

颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。

画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。

前景色和背景色、滚动条、提示栏。

师：相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。

三、调整画布大小。

师：刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。

教师演示。（画纸宽：733象素，长：450象素）

学生练习。

四、退出“画图”

师：请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）

五、学生巩固练习。

重新打开“画图”，并设置画布的大小，然后关闭窗口。

六、教师总结。

七、拓展。

在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。板书设计：

第九课画圆教学目的和要求学会运用画图工具绘画大熊猫，掌握操作技能。教学重点与难点：画图工具和菜单命令的使用。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。设计意图教学过程二次备课直接导入,开门见山。借助教材呈现的活动情境，使学生在已有知识经验的基础上，感受与生活的密切联系。一、谈话导入1、教师谈话：上节课我们学习了画图的有关知识，熟悉和掌握了一些菜单命令和画图工具的使用技巧，今天我们就来画一种动物。(问学生你们喜欢小动物吗？你们都知道哪些小动物？)那么我们今天要画的又是一种什么样的动物呢，同学们可以通过老师的描述来猜一猜？……生回答：大熊猫（教师在谈话中多涉及有关于大熊猫的一些信息，一方面让学生初步了解这种动物的一些知识信息，另一方面来调动学生的学习兴趣。）2、课件展示导入新课（教师：好，今天我们就来学画大熊猫。）二、自主探究、协作学习了解大熊猫1、教师：好通过互联网我们了解了大熊猫的一些情况，下面我们还要对大熊猫作一下近距离的观察（打开课件：观察大熊猫）2、展示课件，提出问题：①大熊猫的身体是由哪几部分组成的呢？（学生回答是由头、躯干和四肢来组成的）②它身体的颜色有哪些？（学生一起回答有黑色和白色）③教师：哪位同学们能说一说大熊猫身体的哪些部分是黑颜色的呢？（学生回答：耳朵、眼睛、四肢、鼻子是黑色的，其它部分是白色的）④教师肯定：嗯，答的非常棒，观察的也非常仔细，同学们来点掌声鼓励一下好不好？（学生鼓掌）⑤观察：大熊猫的体形是什么样的？(学生回答胖胖的壮壮的)绘画大熊猫1、教师：好了，现在我们对大熊猫有了一个比较全面的认识，接下来我们就可以绘画大熊猫了。2、画前准备：课件展示，在画的时候，可能会用到哪些工具？（学生根据观察，思考后回答）3、教师：嗯，观察的非常仔细，回答的也很好，同学们来点掌声鼓励一下。4、教师：我们应该按照什么样的顺序来画呢？（学生回答可以由上到下，也可以先主后次。5、教师演示，并提出问题。(好，下面就由老师来演示一下大熊猫的画法，在教师画的过程中同学们思考一个问题，计算机绘画和手工画画有什么不同？)6、重点演示大熊猫头部的画法，特别强调“复制”和“粘贴”命令的使用。7、教师总结，并向学生提出要求。（计算机画画与手工绘画相比，使用会更加方便，但由于是用鼠标间接控制，不易操作，所心同学们在画的时候一定要仔细、认真，要有耐心。）8、学生操作，教师巡视指导。9、展示学生作品，教师评价作品。10、先由学生自评，互评，教师再做评议和肯定。11、保存作品，演示操作。三、总结回顾，谈谈收获1、教师：好，通过我们今天的学习，你都得到了哪些收获？2、学生回答：我学会了……。我知道了……。我知道……。板书设计：

第十课填充颜色教学内容：1、复习用“颜色填充”工具填色。

2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。

教学目标：1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。

2、能力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。

3、情感目标：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们 的审美情趣。教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。教学难点：用“放大镜”检查漏色。课时安排：1课时设计意图教学过程二次备课直接导入,开门见山。借助教材呈现的活动情境，使学生在已有知识经验的基础上，感受与生活的密切联系。新课导入：

师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？（生回答）

师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。

二、教学过程：

1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。（生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的）

2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。

⑴、师：老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呀？（师出示图1）（生回答：可以用以前我们学习过的“颜色填充”工具。）

⑵、师：大家还认识我们的“颜色填充”工具吗？请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。（生上台演示）

3、师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？（师出示图2）

4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答。（生回答可能是因为角上的线没有合拢。）

5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。（生尝试各种工具的作用。）

6、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。（师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。）

7、师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。

8、师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把没合拢的地方修好，并把多余的颜色去掉呢？（生回答：可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗？（师生比赛）

9、师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你知道什么原因吗？我能把以前学习的知识进行综合运用，由于刚才填充了颜色后，颜色跑到了外面，我先用了菜单栏上“编辑”菜单下的“撤消”选项(也可以用快捷键)，就把刚填充的颜色都去掉了，再用“放大镜”工具把没合拢的地方放大后进行修复，最后在封闭的图形里用“颜色填充”工具填上喜欢的颜色。这样，老师就能在很短的时间里去除多余的颜色了。

10、师：老师也希望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的难题。

11、师：下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识，任意创作，并填上你喜欢的颜色。创作完成可以上黑板来展示。12、结束语：孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了希望和好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们美好的未来。板书设计：

第十一课画矩形教学内容：1、学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点：“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。课时安排：1课时设计意图教学过程二次备课直接导入,开门见山。借助教材呈现的活动情境，使学生在已有知识经验的基础上，感受与生活的密切联系。一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形”画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。2、教学“圆角矩形”画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。3、教学“椭圆”画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？4、教学“多边形”画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。5、教学画一幢房子。引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？板书设计：

第十二课画线教学内容：1、学习“直线”、“曲线”等工具的使用。