《放牛班的春天》观后感通用15篇

《放牛班的春天》观后感通用15篇今日下午，看了电影《放牛班的春天》。作为一名学习教育并从事教育工作的人而言，看这部影片还是有很多感受的。

故事其实还是比拟老套的，讲的是一群顽皮的孩子在一个新来的教师的引导下“化蛹成蝶”的故事。影片说的也是教育的真谛：爱学生、信任学生、有急躁。不过，电影中的音乐很好听，清亮、绵延、让人回味。

其实，教育有时确实是一件简洁的事情，只要你有爱心和急躁就可以。但教育也是最简单的事，由于面对的教育对象个个不同。对于教师而言，发觉学生身上的闪光点、激发学生的潜力是关键。

这部影片还使我看到，一名教师无论在何种件下都不是无可作为的，哪怕使一个学生看到真、善、美都是胜利。因此，生活中有不少人将中国教育的问题全部归咎于体制是不全面的。作为一个人而言，无论在何种状况下，都是有选择的，关键在你看来什么是最重要的。就像影片中的马修究竟是要一份工作还是跟着自己的内心走。

从影片中，我还体会到教育中到处存在的贴标签现象。由于学生的淘气和成绩不好，就对学生施以惩罚不行或归为无可救药，这是一种多么简洁化的方式。

其实，我们在生活中也会常常由于某些人的一个特征，就把整个人否认了。用社会业已存在的标签去定义一个人，而不是去走进一个人。这种标签可以是性别的、性倾向的、职业的、出身的……这都是不全面的。要真正地评价一个人，只有通过一个人一生的行为来推断。所以，现在我一般都是就事论事，而不是就一件事评价整一个人或这个人做的全部事情。

任何时候人都有选择，是选择随波逐流还是遵循内心的声音，这是一个人所面临的人生问题。

任何人都可以成为天使，但谁来发觉这个人身上的光线，这需要才智。

《放牛班的春天》观后感2

对于教育这一方面，许教师经常对我们说:这个世界上没有问题孩子，只有问题家长。这也和我们这周所观看的电影《放牛班的春天》中所呈现的一样，一所名叫“塘底”的学校特地收留其它学校容纳不了的问题孩子，这些孩子无一例外的都来自单亲家庭或者干脆是战斗遗孤。他们搞恶作剧、起哄、抽烟、打架，在我们眼中他们好像无药可救，但新来的一位级长却渐渐转变了现状。级长教育孩子的方式不像校长那样专横，在他身上，我总能感觉到亲切和包涵，他曾是一位宣誓不再创作的失败音乐家，但当他发觉孩子们具有音乐天赋时，便再次提笔创作，用音乐这种潜移默化的方式渐渐转变着那群孩子们。

影片所带给我们的东西特别多，我认为最有意义的是在启发我们教育孩子的方式或者说是如何教育问题孩子。社会上那些罪犯，他们犯罪的诱因有很大一局部是小时候家庭教育的缺失。现今中国的学校能教给我们的也只不过是学问，可要想成为真正的人，思想、人格方面的培育是最重要的。所以必需做好家庭教育，可在中国，家庭教育的成果往往不尽如人意，由于中国家长教育孩子的方式大多是追逐式，总在后面把孩子追着、赶着，梦想着“棍棒底下出孝子”，这时孩子总会消失一些逆反情形，到不如采纳牵引式，在前面引导着孩子成长，给孩子做一个好典范，这就似乎治理洪水往往要用疏的方法而不用堵。

在教育问题孩子时，我们可以试着找到他们身上特长或优点，把这些特长或优点放大，他们的问题就会渐渐消逝，不过，在这过程中，我们或许需要一位像是电影中那样具有包涵精神和亲切感的马修教师。

电影往往来源于生活，却仿佛又高于生活。我们在观看电影时所看到的未必是电影想表现的，这就需要我们透过现象去看本质！

《放牛班的春天》观后感3

教育是心灵的艺术——它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘。

这部电影主要讲了一位叫马修的教师来到“池塘之底”教育“问题学生”。这些“问题学生”都是被放弃的，且及其难管教，但最终通过马修教师特别的教育方式和通过音乐得到的心灵救赎，学生们最终被马修教师触动，内心也渐渐阳光了起来。

马修教师是个布满爱心、正直、和善的人。同时，他也能赐予别人安全感。他很关怀学生，懂学生，宽容学生。在生活中，我也遇到过像马修教师一样的好教师。有一次，我下午回学校上学时突然头晕，和我一起出门的妈妈认为我可能有点低血糖，就给我买了一包奶片让我头晕时吃。下午的第一节是体育课，而我就把奶片放在口袋里。谁知刚开头跳绳时，那包奶片“啪”的一声掉了出来。这时全班都停顿了跳绳，一齐望向我。我的心脏不停地加速，心想：“完了，这下全班同学都知道我带了零食，教师确定也会骂我！”，只见教师朝我走来，我紧急到快无法呼吸了。但是，教师竟然没有骂我，而是捡起奶片，轻轻地递给了我，说：“没事没事，把它放好吧。”我感谢地接过奶片，鼻子一酸，竟然哭了出来。或许我是由于刚刚的紧急而哭的，又或许是由于感动而流下的泪水。教师简简洁单的一句话、一个举动，却让我感谢至今。

马修教师虽然包涵学生，但他也没有完全纵容学生，当学生有意犯错时，他也会惩处学生。联想到自己，父母、教师有时也会批判我的错误，而我经常对此耿耿于怀，被批判后就很不快乐，自己生闷气。我现在知道了，我这样做是不对的，我应当学着去多点理解他们，反思自己。

总之，《放牛班的春天》这部电影给我的感受是满满的暖和、大爱和励志。马修教师以他的责任感和信念，通过人性化和艺术化的教育，给放牛班的孩子们带到了一个明媚的春天。盼望全部的孩子们都能遇到一位好教师。

《放牛班的春天》观后感4

在《放牛班的春天》这部电影里，有这么一群孩子们，他们在生活中遇到了挫折而被放逐，到了一所名为“池塘之底”的学校里。在那里，他们遇见了一位转变他们人生命运的教师——马修。

马修教师是“池塘之底”新来的校监。在别人的眼里，这群孩子已经无药可救了，连这所学校的校长拉齐也对孩子们很冷酷。但是，马修教师却不放弃他们，给他们成立了合唱团，用音乐来翻开他们封闭的心灵，同时让他们找回真正的自己。

影片中塑造了一大群共性鲜亮的孩子们形象。可怜又得意的派皮诺在二战中失去了爸爸妈妈，他常常将自己封闭起来，不与别人沟通，同时也常常受到别人的欺侮。在合唱团，派皮诺虽然不会唱歌，但和善的马修教师并没有放弃他，而是将他委派他为合唱团的副指挥。找到了存在感的派皮诺，封闭的心灵渐渐被翻开了。在影片末尾，当马修教师离开学校的时候，是派皮诺冲出了学校，央求马修教师把他带走。他的坚持感动了马修教师，马修教师热泪盈眶地抱起派皮诺上了大巴，开启了一段新的人生旅程。

在我遇见挫折时，我的身边同样有马修教师这样的人，对我进展着言传身教，提升着我人生的境地。这次期末考试，我的成绩与上一次比拟下滑了许多。于是，除了我的亲人外，还有我的语文课外班刘教师，都在给我鼓劲。当我告知刘教师这次期末没考好的时候，他有些惊异地瞪大了眼睛。当确认我真的没有骗他时，刘教师温柔地对我说：“没关系，这次考试已经成为过去了，把留意力放在下一次考试，教师肯定不会放弃你的。最关键的，还是自己不要放弃自己，不行妄自菲薄。”教师的一席话，让我如沐春风，我也重新找回了连续努力的信念。

影片结尾处，当熟识的音乐声响起，当孩子们的纸飞机纷纷落在马修教师的脚边时，当马修教师捡起纸飞机看到孩子们暖和的留言而微微一笑时，当马修教师把派皮诺抱上汽车开头一段新的人生旅程时，那种无尽的爱中所包含的永不言弃的精神，让我不禁头涔涔而泪潸潸了。

《放牛班的春天》观后感5

这个星期，教师推举了《放牛班的春天》这部电影让我们看。

其实，这部电影这让我感动的不是马修的教育有方，也不是马修的仁爱和善，也不是他那善解人意……而是他为了自己的抱负坚持不懈。马修刚进学校，看到的是一群淘气有捣蛋又有点邪恶学生，而冷漠的校长不但没有教育，只有惩处，叫孩子们关到“禁闭室”。马修看到了这情形，谋生的想了法：转变学校，转变学生。喜爱音乐的他，想用音乐去进化孩子们的心灵，并自己谱写曲子，组织合唱团。这些孩子们都没有好的音乐根底，淘气的孩子，教起来自然有些困难，再加上同学的不协作，校长的反对，变得更加不利。原本我以为，他这样就会放弃，再去找一份更好的工作，没想到他仍是坚持努力，不顾一起反对，慢慢的，孩子们由于他坚持对每一个人的爱，每一份坚持，也爱上了音乐，协作马修的合唱。

马修为了转变孩子而坚持不懈，那我们面对挫折时，是否坚持？

我想，人生的路途不会轻易迈过，在路途中难免会有种种困难，挫折和打击，大多数人在种种困难的关卡上选择放弃。在他们前面的路都是黑暗的没有光明，由于在他们心中没有信念去照亮。马修为了孩子而坚持不懈，敢于拼搏和挑战。所以，在遇到挫折时，我们要以顽强的信念，冲破挫折的牢笼，以不拔的意志坚持着。

就像马修教师说的：“永久不要说永久，凡事都有可能”微笑的面对困难，一切终究会晴朗，永久不要失去奋进向上自信的心，只要坚持，终究会找到属于自己的天空，永久连续追求下去的力气。

《放牛班的春天》观后感6

在那所“地狱”学校，一群愤世嫉俗的孩子脆弱的心被一点一点吞噬和摧毁。命运好像对他们开了一个大玩笑。他们大多数是孤儿或来自单亲家庭。在一般学校里，教师和学生都受到冷遇，被一个接一个地谈论。他们不知道向谁倾诉他们的不满。可恨的人必需有怜悯，他们的行为在别人眼里是特别可恨的，但他们可能只会用那些极端的方法来发泄他们的不满。

这时，一位好教师消失在他们的生活中，一位挽救了他们生命的导师，那个人就是马修。他知道如何爱护学生的自尊，他知道“错误惩处”只会再次损害那些孩子的心。尽管他的同事屡次提示他，孩子们是魔鬼，哈尔滨校长也屡次向他证明“犯错误——惩处”能让孩子们听话，马修坚信每个孩子都是天使的脸和灵魂。他用他的爱、他的关怀、他的宽容和他的信任一步一步地引导学生的心灵，翻开他们被藤蔓深深禁锢的纯洁心灵。

当离开时，纸飞机在空中飞行，向马修告辞。一双小手在窗前挥舞着，向马修挥着无限的感谢之情，还有歌词，组成了他们对马修马上离开的关怀和关怀。

“犯错误——惩处”好像是一种有效的方法，但它让孩子们过着像死了一样的监狱生活，没有感情、暖和、幸福和幸福。整个学校布满了冷漠和黑暗。马修的到来使一切都发生了巨大的变化。虽然他带着一颗挥之不去的心离开了，但他挽救了孩子们原本破裂的生命和冷漠的心。这也是他作为导师和教师最大的收获和满意。

在你的生活中遇到一个好教师并不简单。

在电影的结尾，佩皮诺和马修一起离开了，那天正好是星期六。有一次，佩皮诺每周六都会站在门口等他的父亲，知道他的父亲已经死了，但他仍旧坚持着。我认为佩皮诺始终在等待的不是他的父亲，而是一个像父亲一样爱他的人。他等着，那个人是马修。

整部电影严密相连，微小的细节更加感人。这部电影充分呈现了人性、人情、人生和人心。

那些愤世嫉俗的孩子也开头了他们独特而精彩的生活。尽管马修先生去世了，但记忆只属于他和他的学生.

《放牛班的春天》观后感7

和许多动人的故事一样，《放牛班的春天》是朴实而真诚的。“池塘之地”是一所再教育学校，里面收纳着传统意义上的“问题学生”，里面的大局部学生已经被家长放弃了。音乐教师马修给孩子们组建一个合唱团，用音乐翻开了孩子们的心灵，最终转变了孩子们和他自己的命运。我在享受奇妙音乐的同时，也被故事的情节所触动，这也让我想到了自己的教师。

“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能到达心的深处。”这是我国闻名教育家陶行知先生的一段话。与其说是马修用音乐洗涤了孩子们的心灵，还不如说他是用爱冲刷了孩子心灵上的蒙尘。对于这些被抛弃的孩子，他们敏感脆弱。但爱是特别奇妙的东西，这是他们这个年纪无法用语言来描述的。假如在教育孩子的过程中缺少了爱，那可能会是徒劳，没有爱你就转变不了他们。马修教师永爱转变了他们一个一个灵魂，他们中有的成为了宏大的指挥家，有的成为了一般人。

有人看了这部电影感慨道，“遇到马修这样的教师是多么幸运的一件事。”是啊，悄悄无闻的教师到最终可能就泯没于一般人当中。我记得刘佩慈在《乡村教师》中写道：“他一生中积存的那些学问，虽不是许多但是他很看重的，像一把发光的小珠子毫无保存地落在地上，发出一阵动听的叮当声，娃们像见到过年的糖果一样抢那些小珠子，抢得摞成一堆……这梦想让他有种幸福的感觉。”

教师是宏大的职业，不求功名利禄，教书育人，看着这些小苗不断成长，心里确定会有别样的感觉。幼苗们奋力发芽，终将都会张开花瓣，我在耳边似乎也听到了花开的声音。

《放牛班的春天》观后感8

最近，在阅读屋课堂上，梁教师和我们一起看一部叫《放牛班的春天》的电影。这部电影讲的是什么内容呢？会是讲一群放牛娃的故事吗？我非常奇怪！

原来，这部电影讲的是发生在一个被称为“池塘之底”的寄宿学校的故事。这个学校什么都不好，而且里面的学生都很淘气、捣蛋，学校的校长和教师都很粗暴，只要学生不听话就会被禁闭起来，在“牢房”中劳动，教师们把这称为“行动---反响”。有一天，一名叫马修的教师走进了他们的生活，马修先生是一位慈爱，很有急躁的教师。他跟孩子讲话都是蹲着的，与校长的傲岸完全不同。他喜爱音乐，当知道学校没有音乐课，他便创编了许多歌曲，教孩子们唱，他盼望用音乐的方式来翻开学生封闭的心灵。他爱每一个学生，不舍得学生被惩处。有一次，孩子们犯了错而大声喧哗，被校长听到了，校长刚要把他们禁闭起来，马修便向校长撒谎说，孩子们只是刚答复完问题罢了。这么爱惜学生的教师谁不爱呢，很快地，孩子们便喜爱上了马修教师。

看完这部电影后，我很艳羡这些学生，我也好想有一位像马修一样的教师。他用宽广的胸怀包涵着这些可怜的孩子，他以一颗博爱的心将暖和和盼望撒在孩子们的心田，也唤醒了孩子们对生活的热忱和渴望。这部电影中让我最感动的一句话，出自马修口中，这句话是这样的：“该报仇的不是我，而是那些孩子们，孩子们不是有问题，而是没人理解他们。”是啊，假如每个人都像马修教师一样，情愿“蹲”下来和我们讲话，多理解我们的内心世界，那该有多好啊！

假如你也想熟悉马修教师，想看看那群“池塘之底”的孩子们，那肯定不要错过《放牛班的春天》哦！

《放牛班的春天》观后感9

这是一部叙述师生关系的法国影片，片头以两位沧桑的老人，也就是主角长大后的样子，翻看了儿时一位重要教师的日记，而引出了这么一段回忆。

整部影片语气都很平淡，看似没什么高潮，但是就是这种平平淡淡的气氛带给人无法言喻的感动。学校的名字为池塘之底，顾名思义，那里面的学生都是些令教师头痛畏惧的坏学生。而这一切全都由于一位名叫克莱蒙·马修的代课教师而转变了。他很特殊，对这些孩子抱有盼望，他不止看到了这些学生邪恶的一面，更发觉了他们的天赋——唱歌。从而建立起了一支合唱队，其中最为突出的是莫翰奇，一个很有音乐天赋的学生，没有过多的语言，全靠眼神在演戏，从一开头的.怨恨到最终被宽恕的感谢与喜悦，不得不佩服这位代课教师，与院长形成巨大反差，正直、仁爱、爱护幼当心灵，正因他如此，才感化了这一群“放牛班“的孩子，就像个奇迹。

这个世界或许有卑微的人，但却没有卑微的情感，全篇让人感觉特别真实，感情的流露很自然，或许不肯定会在现实生活中发生这样的事，但是假如能遇上一个像马修这样的教师，真的很幸福。马修是真的爱这些学生，而这些学生也被他所感化。马修除了教他们唱歌，更重要的是把他们带入正轨，教他们如何做人如何敬重他人。

“你始终在做与你本性相反的事。”这是马修始终对莫翰奇说的话。每个人诞生时都不会是这样的，他们就像冰封的冬天，缺少的是溶化冰雪的春天，马修到来时正好是春天，而他对于这群孩子的人生来说，就是一场漂亮而难得的春天。

每个人都是一个完整的世界，都应当得到敬重，存在就是有价值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也会到来的。

《放牛班的春天》观后感10

《放牛班的春天》是一部无比感人的好电影。1949年，一个名叫克莱蒙·马修的音乐教师走进了一所管教寄宿学校担当代课教师。在他上任的那一天，他亲眼目睹了学生们可怕的恶作剧和学校对他们的严峻惩处。后来马修教师发觉了孩子们爱唱歌，就用这能净化心灵的音乐把学生们纯洁的心从地狱深处拉了回来。

面对这一群行为和思想极端恶劣的学生，马修教师并没有恨之入骨，对他们进展严峻的惩处，也没有把他们交给穷凶极恶的拉齐校长，而是不断的包涵、宽容，赐予他们无私无限的爱，这种爱，就是音乐。这音乐把学生们感动，把他们挽救。

这部由音乐贯穿始终的电影，采纳倒叙手法，生动地叙述了一个好教师用音乐感化一群学生的故事。看着这部电影，曾经对着能净化人类心灵的音乐嗤之以鼻的我惭愧得恨不能从地缝钻下去，可转念一想，这事就只有我一个人知道，怕什么？现在，我就要把它说出来。

那是很早以前的事了，妈妈总觉的要学一门艺术才好。学什么呢？不如就学唱歌吧！在我4岁那年，我和我的发小在妈妈的要求下无奈地去学习唱歌。

一开头，我根本不想唱，只是草草应付了事。第四周时，教师让我去预习一首歌，可到第五周时，我完全把此事抛到九霄云外去了。教师叫我唱，可我唱得五音不全，被教师批判了一顿：“你不学就算了，还胡唱一气，音乐这么奇妙的东西就被你破坏了。”我立刻无地自容。

后来，我仔细地学起音乐来，才发觉音乐原来是这么奇妙——音乐陶冶了我的情操，净化了我的心灵。

假如说教师是人类灵魂的工程师，那么音乐就是当之无愧的净化人类灵魂的清洁剂。无论是马修教师，还是我的音乐教师，他们用音乐净化了我的心灵。

《放牛班的春天》观后感11

星期六下午，我在家看了《放牛班的春天》这部电影。这是一部震撼人心的法国电影，里面的故事让我深受感动。

这部电影主要讲的是，在七十多年前，马修到一所学校担当学监，这是一所被称为“池塘之底”的学校，学校里有一群淘气捣蛋的问题少年，有一个残忍霸道的校长，还有不少冷酷无情的教师，而马修努力对他们进展转变的故事。

在学校里，马修发觉了一个对音乐有极大天赋的孩子，他有着惊人般的嗓音，他叫莫朗奇。马修想转变孩子的命运，从而建立了合唱团。马修看中了莫朗奇的天赋，就让他在合唱团中担当独唱，这让莫朗奇特别快乐。经过很长一段时间的努力，马修获得了这一群孩子的敬重与爱戴。看到这里，我为这一群孩子能遇见这么一位好教师而感到幸运，也为马修教师对孩子们无私的爱而感动。

学校布满教师对学生的爱，学生的潜力才会被激发。每个学生都有自己的优缺点，关健看教师们怎么去开掘，怎么去教育，充分去开掘孩子的天赋。在这部电影中的每一个人其实都是好人，有一颗艳丽的心，比方说：校长由于受制于学校的制度和学生们的行为影响，变得特别急躁，经常虐待学生。但在马修的劝解下，他尝试着转变自己，渐渐地急躁的校长也变得和善起来，有一次被学生的球击中他的头部，但这次他并没有责备和打骂，而是和他们一起去踢球。

虽然马修只是一名一般的学监，他没有做过什么惊天动地的大事，也没有显赫的身份和地位，更没有制造过什么教育理论，但他由于爱他的学生们，所以他努力地转变他们，因此，他就是一位平凡而宏大的教师。其实，在我们身边也有着许很多多像马修一样的教师，他们或许有时会由于我们做错了事而严峻的批判我们，实际上，他们是在把我们当成自己的子女一般来严格要求我们，只是盼望我们变得更好。

所以，我们应当多体谅、多理解教师，努力学习、争取不断进步，这样才不算辜负他们对我们的良苦专心。

《放牛班的春天》观后感12

《放牛班的春天》一部展现西方教育的不一样的课堂电影，折射出了西方教育中的人文关心，对问题学生给与更多的关爱，不抛弃不放弃，并积极的进展引导，着力正面的教育，有耐人寻味的一面。

电影以不紧不慢的节奏叙述一个才华横溢、却其貌不扬的音乐家马修，在“池塘之底”问题少年教养院代课的故事，他用音乐感化问题学生，急躁的培育学生，让学生重拾信念，其中的一位学生最终成为世界闻名的指挥大师。

影片中形成鲜亮的比照的是对待难缠的问题儿童的教育方式不同。学校的校长以残暴高压的手段管治问题少年，司空见惯的体罚，学生被禁闭的最长时间为至少15天，由此学生极度叛逆，甚至可以火烧学校和校长的勋章。而马修教师体谅学生，为了使损害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了犯事的学生，并把它作为教育的契机，他冷静、急躁地找学生谈话，了解作案动机，让学生在内疚中悔悟，把简直是不行饶恕的错误转变成教育学生的工具。

马修真正为学生着想，深度信任学生，用宽容的心态去接纳学生，敬重学生，认同学生的自身价值。同时也得到了学生的回响，获得学生的敬重和信任。但是宽容并不等于放纵，是把爱融入到教育的才智和技巧中去，抓住教育的恰当时机，为孩子做出引导。当学生犯规的时候，他私下处理，不包庇学生，也不让学生丢了面子，必要的时候，他也会表现出强硬的一面，不放任学生的不良行为和思想，最终得到了学生和其他代课教师的确定。

诚然，《放牛的春天》让原来是所谓的“无可救药”的学生，最终变得很得意很努力。表达了国外教育的开放性与包涵性，真正的开发了学生的潜能和拓展了心智的进展，挖掘学生的优点天赋和才能，教师应当将以爱为原动力，赐予学生更多的宽容和敬重，让每一个学生都能各展所长，身心得到安康全面的进展，成为有思想、有责任心的社会栋梁。

教育不是锤的打击，而是以爱似流水般的载歌载舞，使鹅卵石日臻完善。

《放牛班的春天》观后感13

其实生活中有许多简洁的欢乐，生命中的每一个阶段都有它的漂亮：只要你心中有春天。不管被什么压制着，也同样拥有春天般的种子在渐渐发芽。每个人都是独一无二的，都是天上的一颗星星，所以每个人都有发光的一面，由于他们都有自己单独的特点，是无法代替的。

教师可以造就一个人，同时也可以消灭一个人，我们是师范生，所以作为心理委员我选择在心理活动周上给同学们放这部电影《放牛班的春天》。由于这部电影把故事情感表现得淋漓尽致，“放牛班“孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助。孩子们是有爱玩的天性，但是教育制度不向着他们的趋势进展，“春天”到了他们又得到了怎样的盼望呢?

故事主要叙述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课教师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严峻的惩处手段，治理制度。让马修产生了一种想转变学校管教制度的想法，他在乐谱上写下了特地为孩子们谱写的歌曲，试着用纯洁的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回盼望。

影片是把这位校长与马修比照起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，马修利用孩子的天性，他们的爱好，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到许多，从心灵上去了解。马修教师对孩子们的爱在于对每个孩子,他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，所以能得到了学生的认可、同事的认可。最终校长一败涂地，这也无不表达着马修教育理念是值得歌颂的。马修教师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是由于他付出了真爱，也可以说是用音乐让孩子们欢乐起来的，他的这种专心教育净化了这群放牛班学生的心灵，挽救了放牛班学生也拥有美妙的春天。

《放牛班的春天》观后感14

漫天撒下爱心种，伫看他日结果时

其实在很久之前，我就有所耳闻这部影片，一部非常感人的，关于教育的影片。事实是在我看完后，它的确让我不由得想起了同样也是教育的《死亡诗社》。该怎么说，基丁教师和马修教师是那么的相像，对于孩子的教育方式也好，他们的成就也好，甚至说他们最终的结局也是惊人的一样。他们都胜利赢得了孩子的喜爱，作为教师，他们无疑是胜利的。

其实，两部影片的学校环境也是特殊的相像。一开头那个混乱的班级，和之后的打架大事，都足以证明班级的混乱。马修用自己的爱心，以及不同于学校那种惩处措施的方式，胜利让那些“顽皮”的学生从良。其实可以看出这些学生本不坏，打心底他们是和善的，不想捣蛋。但无奈学校的重压，那恶劣的校长，恐惧的惩处措施，无一例外让他们不得不干一些抵抗的事情，这是孩子的天性。《死亡诗社》中更是有家长的不理解和令人窒息的要求（或者在他们眼中是期望）。

这和我们当今社会上的一些学校（戒网所）很像。我记得我曾听我爸妈说过，有一个学校每天就是刷试卷，每天学生没有一丝一毫空余时间，除了做作业，做习题，做试卷没有任何休息，虽然他们最终高考确实特殊厉害，但是我信任这不是他们想要的。固然我们国情和国外不