高考生物大题必背知识

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高考生物大题必背知识在生物的高考试题中，大题的解答一向让好多学生头疼，其实大题的学识点也是需要我们背诵的。下面是我为大家整理的高考生物大题必背的学识点，梦想对大家有用!

高考生物大题必背的学识点

生物与环境

1、城市生态系统具有高度的开放性，对（其它）生态系统具有高度的凭借性;生物多样性越高的生态系统其恢复力稳定性越低。

2、养分级越高的生物其体内富集的难以分解的有毒物质和重金属离子含量越多。

3、大量使用农药防治害虫，短时间内害虫数量下降，但抗药性个体比例增加，抗药基因的基因频率上升。

5高考生物全部考点小结

4、农业上害虫的防治的策略是：操纵害虫的种群数量在较低的水平(维持食物链：农作物→害虫→天敌)

5、植物种群(木本植物)的种群密度调查时要求：随机取样、调查期无砍伐、样本数量足够大。

6、植物的种群密度的调查（方法）：样方法;动物种群密度的调查方法：标志重捕法;群落布局的调查内容：水平布局上动植物种群数和各种群的种群密度、垂直布局上动植物种群数和各种群的种群密度。

7、种群研究的核心内容是种群数量的变化规律。种群数量研究的意义有：野生动植物资源的合理利用和养护;害虫的防治。种群数量的变化有：增长、波动、稳定、下降四种处境。

8、种群数量的增长“J”型曲线，实现条件：食物空间条件充沛、气候适合、没有天敌;适用处境：种群迁入一个新环境后的一段时间;计算公式：NT=N0_λT(这里λ原表示的增长率是保持不变的)。

9、种群的数量增长“S”型曲线，理由：空间食物有限、种内斗争加剧、天敌增加;增长率变化处境：不断增加，达成最大值后(种群数量达K/2)开头下降至零(种群数量达最大值K)。

10、生态系统具有的抗争力稳定性是由于生态系统具有自动的调理才能，人工林的自动调理才能差是由于其养分布局简朴。抗争力稳定性与恢复力稳定性的大小具有完全相反的关系。

高考生物大题学识重点

1.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中，(三倍体，病毒，细菌等不能基因重组。)

2.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。

3.双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，由于蛋白酶本身也是蛋白质。

4.高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，由于血液是红色的。

5.洋葱表皮细胞不能举行有丝分裂，务必是连续分裂的细胞才有细胞周期。

6.细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增值的原理。

7.细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞布局。

8.激素调理是体液调理的主要片面，CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调理。

9.注射血清治疗患者不属于二次免疫，(抗原加记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。

10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射务必经过完整的反射弧(这个点昨天一摸理综就考了)，判断兴奋传导方向有突触或神经节。

11.递质分兴奋行递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器回响。

12.DNA是主要的遗传物质中的“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA.RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。

13.隐性基因在哪些处境下性状能表达?...1.单倍体，2，纯合子，3.位于Y染色体上。

14.染色体组不等于染色体组型不等于基因组。染色体组是一组非同元染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+__或XY。

15.病毒不具细胞布局，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用普遍培养基无法培养，之能用活细胞培养，如活鸡胚。

16.病毒在生物学中的应用举例：①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。

17.平常考试用常见错别字归纳：液(叶)泡、神经(精)、类(内)囊体、必需(须)、测(侧)定、纯合(和)子、抑(仰)制、拟(似)核、拮(佶)抗、蒸腾(滕)、异养(氧)型。

18.细胞膜上的蛋白质有糖蛋白(识别功能，如受体、MHC等)，载体蛋白，水通道蛋白等。

19.减数分裂与有丝分裂对比：减数第一次分裂同源染色体分开，减数其次次分裂和有丝分裂着丝粒断裂，减数分裂有基因重组，有丝分裂中无基因重组，有丝分裂整个过程中都有同源染色体，减数分裂过程中有联会、四分体时期。(识别图象：三看法针对的是二倍体生物)。

20.没有纺锤丝的牵拉着丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是使姐妹染色单体均分到两极。

高考生物大题学识

生物圈

1、生物圈组成：①、环境：大气圈底部、水圈、岩石圈的上部②、生物：地球上全部的生物

2、生物圈形成：地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是生物与环境共同进化的产物①、光合作用的展现变更了大气的成分②、大气中氧气的展现促进了生物的进化：厌氧到需氧;臭氧层的形成使生物从水生进化到陆生。

3、生物圈稳态的维持：从能量角度：有太阳能源源不断地输入;从物质角度：①、生物圈在物质上能自给自足(能量能否自给自足)②、生产者、消费者、分解者形成三级布局使得物质在生物圈内循环利用。

③、生物圈有多层次的自我调理形成(大气成分的调理、物种数量的调理)

4、生物圈的稳态和人类社会和经济可持续进展的根基：变更生产模式：原料—产品—废料———→原料—产品—原料—产品;合理利用野生生物资源

5、生物多样性包括：基因(遗传)多样性、物种多样性、生态系统多样性。

6、生物多样性价值：①直接使用价值：药用、工业原料、食用、美学、仿生、科研(抗虫基因)、②间接使用价值：主要表现为生态功能(绿色水库、净化空气、地球之肺、地球之肾)③潜在使用价值：未被察觉的价值

7、我国生物多样性的概况：物种丰富、古老物种多、经济物种多、生态系统多种多样。①、裸子植物：银杉②、被子植物：珙桐③、爬行动物：扬子鳄④、哺乳动物：白鳍豚⑤、活化石：银杏

8、我国生物多样性面临的要挟：环境的变更和破坏(主要理由)、掠夺式地开发和利用、环境污染、外来物种要挟本地物种(没有天敌)

9、生物多样性的养护：①、就地养护建立自然养护区、②、迁地养护动物园、植物园③、加强法制（教导）和管理。养护生物多样性并不意味着遏止开发利用，只是反对盲目地、掠夺式地开发利用。

高考生物易混淆学识

最易混淆学识点：元素

大量元素：指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg.其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。C是根本元素。

主要元素：指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S,大约占原生质总量的97%。

矿质元素：指除C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。

必需元素：植物生活所必需的元素。它必需具备以下条件：第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史;其次，除去该元素那么表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的;第三，该元素在植物养分生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的变更而产生的间接效果。

微量元素：指生物体需要量少，但维持正常生命活动不成缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo,植物必需的微量元素还包括Cl、Ni.

最易混淆学识点:类脂与脂类

脂类：包括脂肪、固醇和类脂，因此脂类概念范围大。

类脂：脂类的一种，其概念的范围小。

最易混淆学识点：恢复糖与非恢复糖

恢复糖：指分子布局中含有恢复性基团的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖。与斐林试剂或班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O沉淀。

非恢复糖：如蔗糖内没有游离的具有恢复性的基团，因此叫作非恢复糖。

最易混淆学识点:纤维素、维生素与生物素

纤维素：由大量葡萄糖分子结合而成的多糖。是植物细胞壁的主要成分。不能为一般动物所直接消化利用。

维生素：生物生长和代谢所必需的微量有机物。大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，不能正常生长，并发生特异性病变——维生素缺乏症。

生物素：维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。是微生物的生长因子。

最易混淆学识点：半透膜与选择透过性膜

半透膜：是指某些物质可以透过，而另一些物质不能透过的多孔性薄膜(如动物的膀胱膜，肠衣、玻璃纸等)。它往往只能让小分子物质透过，而大分子物质那么不能透过，透过的依据是分子或离子的大小。不具有选择性，不是生物膜。

选择透过性膜：是指水分子能自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子那么不能通过的生物膜。如细胞膜、液泡膜和原生质层。这些膜具有选择性的根本理由在于膜上具有运载不同物质的载体。当细胞死亡后，膜的选择透过性消散，说明它具有生物活性，所以说选择透过性膜是功能完善的一类半透膜。

最易混淆学识点：中心体与中心粒

中心体：动物和低等植物的一种细胞器，通常位于细胞核邻近。每个中心体由两个彼此垂直的中心粒及其周边物质组成。与动物细胞有丝分裂有关。

中心粒：组成中心体。细胞分裂间期，中心体的两