原子结构 教学设计-2020年秋高中化学人教版(2019)选择性必修二_第1页
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文档简介

原子结构教学设计一、教学设计框架学习目标能说明微观粒子的运动状态与宏观物体运动特点的差异。能结合能量最低原理、泡利不相容原理、洪特规则书写1～36电子排布式和轨道表示式，并说明含义。及其发展之间的关系。流程主要线索需诊断发展的环节知识线情境线核心问题线驱动任务活动线学生学科核心素养1能层与能级钾原子的原根据电子能能层符号—每个证据推理和模型认子结构示意量的差异，可能层所最多容纳知。图？以将核外电电子数—能层间子分成不同能量关系—能级的能层。—能层序数与能级数关系—同一能层能级间能量关系。2基态与激发日常生活中基态、激发自主阅读，填写问证据推理和模型认态原子光谱的焰火、霓态、原子光谱题。基态—激发态知。虹灯光、激的概念辨识。发射光谱吸光、荧光、LED灯光收光谱—原子光谱分析。4构造原理与构造原理示基于构造原1到6号元素基态证据推理和模型认电子排布式意图。理练习书写原子的核外电子知。典型元素基排布—K基态原态原子的核子的核外电子排外电子排布。布—Sc基态原子的核外电子排布—电子排布书写1要求简化电子5电子云与原Cu和Cr基原子轨道的排布。引导学生逐步建证据推理和模型认子轨道态原子的核建立。立抽象概念电子知。外电子排布云电子云轮廓为什么不符图—原子轨道。合构造原6泡利原理、洪理？1个轨道中轨道表示式泡利原理—洪特证据推理和模型认特规则、能量两个电子怎的书写。规则电子排布知。最低原理样表示？的能量最低原理—轨道表示式的书写。练习反馈（）书后习题：6和8——能层、能级、原子轨道、电子云轮廓图概念的理解书后习题：10——通过原子核外电子的排布情况进行元素推断小结即板书设计作业1-36号元素的原子的基态电子排布式

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