让爱为班主任工作导航

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让爱为班主任工作导航

曾经有人说过："作为一名教师，假设不做班主任就体会不到当教师的真正滋味。'对于这句话，我一向不屑一顾，直到有一天，我很荣幸地成为了一名班主任，我才真正懂得了这句话的内涵，才体会到，他们会用你意想不到的方式回报你，感谢你。让你体会到无以表达的喜悦与震撼。

回想我刚接手班主任时的束手无策与彷徨还历历在目。班主任工作任重道远，而我终究是一名体育教师，如何管理班级？如何融入到学生中？如何成为学生的良师益友？一个个问题跃入我的脑际。静下心来，留心研读班级管理理论，专心分析当前的教导现状，在素质教导改革的大潮中，劳绩已经不再是唯一衡量学生进展的指标，让每个学生全面进展，成为"全才'，可能作为体育教师的我比别人更加具有优势。在领导和同事们的扶助下，我也逐渐体会到了班主任的喜悦，自己对于班主任工作也有了进一步的熟悉。

班主任是一项繁重的管理工作，同时又是一份极有价值的育人工作，班主任工作是用自己的人格去塑造学生的人格，用自己的心灵去塑造学生的心灵，要用无私的爱去管理学生，引导学生，总之，只要有爱才会赢得班级管理的告成。

一、爱的责任

班主任首先要爱学生，关切学生，把他们当作自己的孩子去爱，他们就能感觉到你的爱，让学生在一个弥漫爱的班级里学习是一种喜悦，学生于无形之中便能进步，便能提高学习的积极性，而且有助于建立起对等的师生关系。早些时候有幸加入了泰山区班主任培训，其间有一个案例，"比抓小偷更重要'让我感想好多，情节约莫是这样：一位同学拿了本班同学的一本字典，班主任通过其聪慧，找出理由真相，但他并没有揭穿这名拿字典的同学，而是给丢字典的同学买了一本，说是找到了，由于这名拿字典的同学没有才能买，而又好学，才去偷的"正是这一途径，班主任通过自己的人格心灵之门叩开了学生的心扉，没有指责，批评，只有无尽的爱。多年之后，这名班主任收到了来自远方一名大学生（也就是偷字典的同学）寄来的一本字典及感谢信。班主任用他真挚的爱唤起学生的尊严，没有绮丽的语言，没有尖酸的指责，而是自己爱的行动，崇敬，理解，唤起思想的共鸣，他的关爱是告成的。值得我们去借鉴。

恰巧，在我班发生了一件事，现在想来还记忆犹新，有一年冬天，邻近寒假时，校长找到我，让我调查我们班一名叫张豪的学生，说他经常去敲诈学生的钱。我简直不敢相信，他是班级里几乎是最矮的，活泼心爱的一个小男孩，怎么会呢？但是事实摆在我面前，我意识到了问题的严重性，假设不实时解决，让其持续进展，后果会不堪设想。我反复斟酌，一再考虑后，终究细心地把他叫到跟前，留心地询问事情的经过。在我和蔼关切地询问下，我终究明白了他的家境。原来，他的父母经常吵架，而且正在办理离婚手续。他在父母的争吵声中，内心分外痛楚，由于父母长期的不关注，加上攀比心理，他才有了这样的行为。我庆幸察觉得实时，一切还可挽回。我绞尽脑汁，终究找到了处理方案。我先是在领导的扶助下，让他知道了自己所犯错误的严重性。为了让他更好地反省自己，我布置了一项特殊的作业，让他每天写一篇成长日记，每天收集一条名人名言，每天做20个俯卧撑。我积极地审批他的日记，每一次都写一些鼓舞的话语，没有轻视，没有冷落，多了关切，多了交流与沟通。加上与家长达成了协议，使他也得到了家长的关切与关爱。半年的时间下来，他真的是在一点一滴地进步，课间又看到他活泼的身影，听到他爽朗的笑声；运动场上看到了他拼搏的身影；劳动中，看到了他任劳任怨的身影；活动中，他乐于助人的身影我看在眼里，喜在心里。其他的任课老师也说'张毫变了"，原来不交作业的孩子，作业不但能交了，而且很工整。我们看到了一个崭新的张毫正向我们走来。'人非圣贤，孰能无过"，何况一个孩子？正确对待错误，让其转化为学生成长中的动力，不正是我们所追求的吗？

二、爱的管理

班级无小事，事事都育人。如何处理小事，虽然不求面面俱到，但要本着'了解学生要细心，开展工作要匠心，处理问题要公心"的原那么，把问题落到实处。对学生多一些呵护，少一些指责，多一些关爱，少一些嘲讽。便会取得意想不到的效果。

在班主任工作中，我逐步意识到，对自己要严格要求，多接触学生，正确对待每一位学生，更加是学困生。要因材施教，扬长避短，多察觉他们的优点，多表扬激励，帮他们建立自信，从而能让他们乐于分析自己落后的理由，制定可行的目标。要让他们相信'只要努力了，就确定会有收获"。久而久之，他们便能走出自卑的泥潭，走向一个光明的未来。我班有一名学生刘海涛，小时候，从房顶上摔下来，以至于现在的他行动不便。家长对他更是'疼爱有加"，对他的生活照管得无微不至，而对他的学习近似不管不问。因此他经常不完成作业，上课就睡大觉。班级里同学有时就讽刺他，给他取外号，甚至拳脚相向。针对这一现象，我分别对他们加以正面引导，让同学们意识到，刘海涛同学是集体中的一员；又让刘海涛熟悉到，要想让别人崇敬自己，就得自己先崇敬自己。接着，我召开了'宽以待人，严格律己，共同进步，用爱心创办文明和谐班级"为主题的班会。在班会上，好多同学都说出了别人的优点，对别人有了进一步的熟悉和了解。更加是对刘海涛同学，同学们说他虽然腿不便当，但是他很容许主动去倒垃圾我留神到听到这话时，刘海涛的脸红了。接着，我趁热打铁，分别找刘海涛以及他的父母举行了深谈，让他们意识到只有自强自主，才能让别人刮目相看。让我欣喜的是，刘海涛在一点一点地转变着。更让我冲动的是，我们班在以后的运动会，学校艺术节，播送操比赛，手抄报比赛等一系列活动中，团结一致，相互鼓舞，均取得了很好的劳绩，真可谓'竞技与精神文明双丰收"！

三、爱的鼓舞

班主任发自内心的鼓舞与鼓舞，是扶助学生树立信仰的法宝；恰到好处的批评是扶助学生找到自我的动力。老师的爱是学生进展的最大动力，每个学生都渴望得到老师的断定与赞美。因此在平日的工作中，真正热爱每个学生，赏识每个学生，崇敬每个学生，让他们觉得虽然有缺乏之处，但他们也具有别人无以伦比的优势。学生的智力有所差异，但我总是毫不吝惜地把表扬与激励赋予每个学生，对于学习对比吃力的同学，不断察觉他们的闪光点，实时赋予断定，让他们对自己弥漫信仰，不断挑战自我，战胜自我。闫长鑫同学是我们班里一名英语学习很吃力的同学，由于英语劳绩一向不梦想，他也有了放弃的想法。老师慌张，家长也慌张。利用一次班会，我找他深谈了一次，谈方法，谈兴趣，谈爱好，我知道他特别热爱篮球，从姚明到麦迪，从科比到邓肯，谈他们的拼搏，他们辉煌的告成与凄惨的失败，但是他们始终拥有信念，永不放弃的信念！终究我察觉了他眼里的渴望。接着，我与任课老师协调好，可以赋予他个别辅导。从那以后，我经常可以听到英语老师对他不断进步的评价。更为可喜的是，不仅英语有了很大进步，他的其他学科也有了意想不到的飞跃。

以上是我从事班主任工作的一些做法，尽管很浅薄，但我始终坚持自己的目标：班主任要用无私的爱来管理学生，约束学生，鼓舞学生。让孩子们觉得班级就是一个和暖的家，每个同学都是不成或缺的'家庭成员"，每天他们喜悦地生活，高兴地学习。为了这个'家"美好的明天，不遗余力地付出